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幼儿园小班观察笔记总结

2020-09-04 11:26:10
|铭珍

幼儿园小班观察笔记【一】

幼儿园观察记录:幼儿吃饭观察

观察地点:小班教室

观察对象:石某某

观察目的:通过观察分析来了解幼儿不愿吃饭的原因,并用合适的方式来鼓励幼儿吃饭,养成良好的吃饭习惯。

观察实录:小班幼儿经过一个多月的幼儿园生活,很多方面都慢慢的适应了,但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。石某某小朋友在我们班上是吃饭还可以的,但是最近发现他吃饭时很爱发呆,还时不时地告诉我:“老师,我不想吃了。”每次问他原因,他都不说。一次,无意见听到他说饭太多了,他吃不完。了解这个情况后,我告诉他:“以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少,但是不能骗老师,老师给你盛多少饭老师是知道你能吃完这些的,知道吗?”“我知道了。”现在他吃饭都会给我看碗里还有多少饭,每次表扬他后,都会很快的吃完。

分析措施:

1、不爱吃饭的原因可能是遇到自己不爱吃的菜,或者不是很饿,甚至是觉得碗里的饭太多,有一种胆怯的心理。

2、针对这一情况我鼓励他吃饭,同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。

观察效果:

幼儿是需要经常鼓励的,这样他们就会觉得自己是很棒的。最近一段时间发现他吃饭时发呆的次数少了,尽管吃的很慢,但还是很有进步了。

幼儿园小班观察笔记【二】

对象:某某某

地点:教室时间:--年--月--日

每一天早上来园时,某某都是奶奶抱着进教室的,好不容易放他下来,他都会让奶奶去端玩具,也不管桌上有没有,这时我们的劝阻丝毫不起作用,仅有等她奶奶走了以后,他才会听我们的,之后,对于这些情景,我们只好“听之任之”,但我们一向在寻找机会。最终,机会来了,这天放学后,某某告诉我,他长大了想开挖土机,我赞许地点点头,并说:“你的愿望真好,可是你先要学会自我走路,如果你连走路都不会,你又怎样去开挖士机呢?”他难为情地低下了头。第二天早上,让我惊喜的事情发生了,他拉着奶奶的手走进教室,我高兴地接过他的手说:“呀,今日的徐伟琪真有本领!”看得出来他很享受呢。

分析:

这是家长惯养的结果。如果在一开始,你就对他严格要求,他肯定没有指望。或者,在偶尔的要求下,你能够暂时满足一下他,但不能养成习惯。有时孩子是需要鼓励的,你对他“呵一呵”,他会屁癫屁癫地被你“卖”了都不明白呢!

幼儿园小班观察笔记【三】

观察笔记:吃饭

观察时间:201-年--月--日

观察地点:小班教室

观察对象:石咏希

观察目的:通过观察分析来了解幼儿不愿吃饭的原因,并用合适的方式来鼓励幼儿吃饭,养成良好的吃饭习惯。

观察实录:小班幼儿经过一个多月的幼儿园生活,很多方面都慢慢的适应了,但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。石咏希小朋友在我们班上是吃饭还可以的,但是最近发现他吃饭时很爱发呆,还时不时地告诉我:"老师,我不想吃了。"每次问他原因,他都不说。一次,无意见听到他说饭太多了,他吃不完。了解这个情况后,我告诉他:"以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少,但是不能骗老师,老师给你盛多少饭老师是知道你能吃完这些的,知道吗?""我知道了。"现在他吃饭都会给我看碗里还有多少饭,每次表扬他后,都会很快的吃完。

分析措施:

1、不爱吃饭的原因可能是遇到自己不爱吃的菜,或者不是很饿,甚至是觉得碗里的饭太多,有一种胆怯的心理。

2、针对这一情况我鼓励他吃饭,同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。

观察效果:

幼儿是需要经常鼓励的,这样他们就会觉得自己是很棒的。最近一段时间发现他吃饭时发呆的次数少了,尽管吃的很慢,但还是很有进步了。

幼儿园小班观察笔记【四】

地点:小一班活动室、操场

对象:谢子诺等

目的:了解幼儿的兴趣点

情景描述:

最近这段时间天气不好,经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒,我们决定取消每一天的户外活动,代之以在走廊散步一会儿。这天上午的活动结束了,快吃午饭的自由活动时间里,有的小朋友在一齐交谈,有的在相互嬉戏,只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边,透过玻璃窗向外凝神张望了好久,老师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去,那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

下午幼儿要离园了,送小朋友去坐车时,我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走,谢子诺一声不吭,一脸的倔犟,最后拗但是奶奶,老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我,无奈地笑着说:她硬要在那里玩要回去呢。

分析:谢子诺也属于我们班典型的留守儿童,和爷爷奶奶一齐生活,老人家开了间小店,白天在店里忙生意,谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩,较少到外面去玩。自然,幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看,她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间,而不是和老人家在一齐被约束天性。

措施:透过和谢子诺说悄悄话,我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章,定下了几条玩城堡的“守则”,让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。但是在实际的操作中,思考到幼儿人数较多,最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。和谢子诺的奶奶沟通,让她理解孩子的想法,推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。

反思:玩是儿童的天性,儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。个性是小班的孩子,注意力容易涣散,空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光,个性是在操作材料匮乏的状况下,儿童自然表现出的“不合作”尤甚。顺应自然的天性,让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动,充分运动其肢体,激发其思维,能让幼儿更好地发展。

幼儿园小班观察笔记【五】:

观察对象:杜佳欣

观察时间:2015年5月25日——5月30日

观察资料:

欣欣,已经一周没有来幼儿园了,即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹,就是不上幼儿园,无奈,奶奶只好又把她带回家。

25日那天,我在家休息,正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。接近下午3点的时候,我决定利用这个时间去看看欣欣,了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈的电话,告诉她自己的想法,她很高兴,全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!

我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。门开了,欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。欣欣见到我的第一句话就是:“我不上幼儿园,就不上幼儿园。”我向她转达了老师、小朋友们的问候,我告诉她,大家都很想你呢!但是不论我说什么她就是不听,她的爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想,对欣欣说:“欣欣,快来看看苹果姐姐给你带礼物了!”这句话还真管用,她立刻从里屋跑出来,我把准备好的小熊维尼送给她。看样貌很开心。从欣欣奶奶那里得知,欣欣是个心事个性重的孩子,这几天在家,就经常问奶奶:“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行,她就要哭上半个小时。有时还会说:“我不让爸爸早晨打电脑!”如果没回应依然是哭上好半天。没想到她的心事这么重,我必须要想办法让她重新喜欢我们的幼儿园。欣欣找出她的《幼儿画报》给我讲故事,让我看她画的画,其中还有经典的“西瓜变成土豆了”,的确很搞笑。

我告诉欣欣,她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园,期望她明天和妈妈去取回家。她说:“让妈妈去吧!”当我离开的时候,她高兴地说:“苹果姐姐再见!”欣欣奶奶陪我走了一段路,她说:“也不明白欣欣明天能不能上幼儿园,老师给您添麻烦了!”我笑了笑,心里想:这都是我就应做的!孩子能够高高兴兴地上幼儿园,而且在幼儿园的每一天都是快乐的,这就是我们感到最幸福的事了!

26日的早晨,当我正在给孩子们上课的时候,欣欣高兴地走进教室,我给她搬了椅子,她开始认真地听课。

27日上午,我去参加比赛,中午才回到幼儿园,欣欣午睡醒来发现我,甜甜地笑了,并对我说:“我这天上主持人课了!”

28日上午,格格妈来上家长助教课,孩子们都很高兴,欣欣也是个性的开心!

29日欣欣依然没有哭,很高兴地到幼儿园来。晚上爸爸来接的很早,临走时,她对我说:“明天我还有上表演课呢!”

30日当我刚开始带领中级二班的表演班学员做口部操的时候,有人敲门,我还以为是迟到的小朋友,打开门一看,是欣欣,她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说:“苹果姐姐这是我给你带的!”看到欣欣离去的背影,我在想,欣欣,上幼儿园多好!

观察反思:

当孩子忽然间不喜欢上幼儿园时,老师要想出好办法帮忙她们重新建立对幼儿园的喜爱之情。家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方。自从这次家访后,欣欣再一次高兴地到幼儿园来,这也为家长解决了后顾之忧,使他们能够全身心地投入自己的工作中,也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取。


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