幼儿园中班教师教学随笔2020
为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划。幼师和老师一样，也是祖国的栋梁。下面小编为大家整理分享的是关于幼儿园中班教师教学随笔2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
中班教学随笔篇一
进入中班后，班内孩子生活自理能力提高了很多，并且也有了为他人、为班级服务的意识。吃过饭后，总有许多孩子抢着擦桌子、搬小椅子等等。为了满足孩子们的愿望，并且不让他们争抢，我安排了值日生，饭前帮老师分小碗，饭后负责擦桌子，每一小组干一星期，组内孩子自己分工，孩子们干的很认真，别看孩子们小，干起活来，一点也不赖。
吃过早饭后，三组的值日生告诉我，“抹布找不到了，刘老师。”我说：“在阳台上晒着呢?”
“阳台上没有，我们都找了。”孩子们告诉我。“怎么会没有呢?”我非常纳闷。每次孩子们用完抹布，我都会洗干净，晒在阳台上，我出去找了找，真的没有。“孩子们，你们谁看见抹布了?”我问道。“没看见”孩子们异口同声。奇怪了，怎么会没有?我用目光巡视了一遍孩子，除了张浩然小朋友没有吃完饭，正在快速的吃以外，并没有什么异常。张浩然小朋友每次吃饭都是最慢的，今天还不错，他正努力的快速的吃，还有一点儿就吃完了。
“刘老师，找到了，在阳台上奶箱子里。”咦，怎么会跑到奶箱子里，肯定是有人故意所为。
这时浩然也吃完了饭，他飞快地跑到阳台上，抢了一块抹布就开始擦起来。擦桌子的几个孩子边擦边说：真奇怪，今天的事情真奇怪?“抹布怎么会藏起来呢?”听到孩子的议论。我开玩笑：“可能是小鸟把它们藏起来，要做窝呢?”只见张浩然脸红了，很不自然。
第一节教育活动开始前，我给孩子们讲了一个故事《说谎的狐狸》，浩然听得很认真。下课后，浩然总是在我身边转来转去。我把他叫到休息室，“浩然，你是不是有事呀?”“刘老师，我错了，阳台上的抹布是我藏起来的，我也想给小朋友擦桌子，今天是我值日，但我吃饭太慢了，所以我就把抹布藏起来了。”说完，他低下头来等我批评他。听到浩然说的话，我明白了抹布被藏起来的真正原因。虽然孩子故意犯的错，但事出有因。如果我能多准备几块抹布，就不会发生今天这样的事情。真的不能怪孩子。我说：“浩然，你今天做的虽然不对，但是你承认错误，老师还是喜欢你。你想做值日没关系，你吃饭慢，以后吃饭时速度可以快一点，或者帮老师做点别的事情，好吗?”
“嗯”浩然高兴的笑了。
通过今天的事情，我也明白了一个道理：每个孩子都有为集体服务的意识，都有自身价值被肯定的想法，每个孩子都是一个独立的个体，但孩子是有个体差异的，我们要为每个孩子创造不同的机会。
中班教学随笔篇二
我们班的孙某某是个沉默寡言的孩子，很少和小朋友交流，从来不会和老师主动说话。已经到了中班上学期，他还是不怎么愿意和小朋友一起去玩，也不愿意多讲话，似乎沉浸在自己的世界里。
今天我请小朋友进游戏区活动，很多小朋友进了娃娃家，而他却在一旁非常认真的观看小朋友玩。我请他进去，他说：“不要!”便走开了。玩滑滑梯时，他也不玩，只是在旁边看，要不就是一个人走路，或者有的时候极端地一个人绕着操场大喊大叫。有时，其他班的教师会对他说：“你好呀!”并伸出手想抱抱他，他当作没听见，什么反应都没有，如果教师进一步要求，他便有强烈的反应，推开他。他经常是一句话也不说，一个人默默地坐在那里。冷不防叫一下或者说出一句让人吃惊的话。
在发现这点之后，我们及时地与他的奶奶沟通，可我毕竟算新教师，在一些言语方面还不是很成熟，但是在真切的沟通之后，他奶奶第二天便请了他的爸爸来送孩子，并和我们有了一定的交流，孙某某的爸爸向我们说出了他不爱与小朋友交往的性格，在家中的话也极其的少，他们对此也比较担心，并且他们也试过了用一些方式方法，例如带小孩子出去玩，希望他能接触更多的孩子，但是他们是失败了。孙某某的爸爸希望我们能引导他多与小朋友交往，我们与家长经常沟通，如：今天他排队拉小朋友的手了;能主动和小朋友说话了等等，把这些或是需要家长引导的地方向家长反应，家园共育，以便达到的效果。
我还让他与主动热情的小朋友坐在一起，这样能让孙某某更好地适应小朋友，并且希望能用这样的性情去感染他。我也常常主动地去和他聊天，表扬表扬他哪里进步了，有没有什么事情需要老师帮忙等等。有时候我能看到孙博小脸上明显的笑容，他笑起来真好看!
其实每个孩子都有自己的个性，我们只要抓住他们的个性，尽量地扩大他们的优点，给他们建立一定的自信心，让他们在集体活跃起来，愿意和同伴老师交流说话，健康快乐地成长就是我们教师最希望看到的。希望孙博能有更大的进步!
中班教学随笔篇三
小男孩陈__高高的个子，不太爱讲话，天真单纯。每天来园见到老师就会跟老师来个大拥抱，中午起床以后还会撒娇地懒会自己的被窝，老师帮助他的时候他总会翘起他的两片小薄嘴唇在你脸上亲一下，继而咧开嘴露出一排蛀掉的门牙，想要用小手去捂嘴巴，但是蛀牙还是会毫不留情地呈现。
那天早上，陈__来园的时候我们已经在户外活动了。我们见面照例拥抱以后，他抬着头，认真地说：“老师，你好漂亮!”“谢谢，你也漂亮”我答道，他刚转身要去玩的时候又折了回来，补充说道：“男孩子不能说漂亮，要说帅!”“对啊，你今天好帅”听了我的赞美，他咧开嘴露出他蛀了的门牙，笑呵呵地跑开了。
中班孩子语言能力迅速发展，词汇量与日俱增，他们知道了生活中常用词汇的用法，就如“女孩子对应的是漂亮，男孩子对应的是帅”一样。我们每天要跟孩子接触，有很多与孩子交流的时候，更加要注重自己的语言，有的时候我们可能也会出现语法上的错误，词汇运用不当等现象，但是往往会把它当成小事忽略了，殊不知，孩子的学习就像海绵，你给他什么他吸收什么，他不会像成人一样会取其精华，弃其糟粕，为此，在孩子学习语言阶段，老师的语言运用就显得尤其重要了。
中班教学随笔篇四
今天早上，中班的早课，早早来到教室。孩子入园之后，晨间活动开始了，今天的晨间活动，我给小朋友讲故事。故事的名字是《我砍倒了一颗山樱花》，我准备了绘本、背景音乐。兴趣正浓，开始给幼儿讲故事。幼儿安安静静的坐着，因为他们最喜欢听故事。我刚刚拿出绘本，没想到一个小朋友一盆冷水泼过来，老师这个故事我听过的，一直说，一直说，导致我的故事活动没法继续下去，我只好告诉他，让他再跟其他小朋友再听一遍，他依然很坚持自己的想法，老师这个故事我听过的，我只好改变第二策略，既然他听过的，就让他给小朋友们讲这个故事。可是叫他起来的时候，他怎么都不站起来，然后就说是我小班的时候听过的。我只好换了一个故事讲给小朋友们听。
这个孩子在班上平时有些调皮，但有些小聪明，自尊心很强。每当活动课上，提出的问题他总是能抢答，老师很欣赏他，并且常常夸奖他。导致他有点儿优越感、有点骄傲。就像各位看到的这样，学过的就不想学了，那么为什么还有温故而知新之说，既然不能改变小朋友，那么我们只好改变自己，准备活动时更新颖，让他们挑战更高的难度，让他知道一山还比一山高。在平时生活中，老师应该对他的要求更高，防止把他夸傻了。自尊太强也不是一件好事。
中班教学随笔篇五
中班的孩子，多数都是4—5岁，正是他们语言发展的关键时期。在这个时期，如果能让他们多听故事、多唱儿歌、多看图书。将对孩子以后生活的口语表达，说话能力起到事半功倍的效果。我们班孩子年龄没大班大，但是有一个共同的爱好，就是听故事。
早晨入园，宝贝们到园的时间前后不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子坐着无事可做。每天早上，我都用U盘给孩子们播放格式听。我发现孩子们的积极性很高。有几个小朋友连听几早上，基本能把听到的故事说出来。针对孩子们这么积极的兴趣上，我将故事这以环节穿插到吃午饭时，睡觉前后。经过一个多月时间下来，我收到了不错的成果。
孩子们既可以在午饭期间边听故事边做好餐前准备工作，而且孩子们从听故事中学到了很多生活常规，我发现我这样做是一举多得。
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