七年级上册历史教案范文大全
历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。下面小编为大家整理分享的是关于七年级上册历史教案范文大全，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
初中历史教案篇一
《两汉经济的发展》教案
教学目标
知识与技能：
了解两汉水利与农业的进步、手工业的提高、商业的繁荣
体会“两汉盛世”名不虚传
过程与方法：
通过思考和概括两汉农业和手工业的成就，培养综合归纳能力
通过思考和概总结两汉经济繁荣的原因，提高理解分析能力生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间作用和反作用的关系
情感态度价值观：
认识两汉是我国封建社会经济的发展时期，农业生产有很大的发展，手工业取得许多新的成就，居当时世界的领先地位，这是炎黄子孙的骄傲。这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。
教学重难点
本课重点：“治理黄河和农业的进步”“丝织和冶铁技术的提高”。
本课难点：农具的改进;丝织业的进步和冶铁业的发展。
教学过程
导入：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。本课我们将学习两汉经济的发展。讲授新课：
一、治理黄河和农业的进步
1.兴修水利
农作物的生长离不开水，农业的发展离不开水利建设。两汉重视农田水利的兴修。汉武帝和汉明帝时，两次大规模治理黄河。(出示《关中水利图》)汉初，黄河屡次决堤，造成严重的水灾。汉武帝征调几万民工前去修治，并亲自巡视黄河工地，命随从文官武将都去背柴，堵塞决口。
此后黄河在80年间没有发生大的水灾。东汉时，黄河河道南移，黄河下游泛滥成灾，淹没了几十个县，“百姓怨叹”，汉明帝时，在著名水利专家王景主持下，黄河流域的几十万劳动人民用了多种方法，经过一年时间，消除了水患，稳定了河道，使泛区广大土地重新得到耕种，并引黄灌溉大片土地，为发展农业生产创造了条件。此后800年间，黄河没有改道，水灾也减少了。
2.改进农耕技术和农具
汉朝的农具有很大改进。
(1)犁壁(展示犁壁图)，西汉以前的耕犁没有犁壁，安装了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅亩，提高了耕作效率，因此犁壁的发明是犁耕的改革中一个重大发展，这比欧洲早了近1000年。
(2)耧车(指导学生看《耧车》图)，耧车是一种播种工具。请同学们想一想种子是怎样通过耧车播到地里去的?它为什么有三个脚?人们是如何操纵它的?这种三脚耧车能同时播种三行。漏斗存放种籽，耧脚末端装有小铁铧，起开沟作用，一人扶犁，一个牵牛，一次可把开沟、下种、覆盖任务全部完成。这种耧车一天能播种一顷地。
(3)牛耕技术
(指导学生看《东汉牛耕图》)西汉中期，牛耕得到大规模推广。那时普遍使用二人三牛的耕作方法，还出现了二牛一人的犁耕法。liuxue86.com
3.农作物的种植
汉朝水利事业的发展，有利于小麦的推广，汉朝时候，小麦在北方普遍种植，成为主要粮食作物之一;长江流域及其以南地区，以种植水稻为主。
我国是世界上最早种桑养蚕的国家。汉代以前桑麻的种植只局限于某些地方，此时黄河中下游地区的农村，户户房前屋后种了桑树，有的富户拥有上千亩的桑麻。桑麻的广泛种植，促进了丝麻织业的发展。
二、丝织和冶铁技术的提高
西汉时期，农业迅速发展，铁器广泛使用，为手工业的发展创造了有利条件。
1.丝织业的进步
两汉的丝织业纺织技术有了很大的提高，以临淄(今山东淄博市)和襄邑(今河南睢县)的产品最为有名。那里的丝织品产量大、种类多、工艺精，有名贵的锦、绢、纱等。当时已经使用提花机，汉代的纺织技术，处于世界前列。(指导学生观看《长沙马王堆汉墓出土的素纱衣》)这件素纱衣用罗纱制成，薄如蝉翼，轻如鸿毛，衣长128厘米，折叠好可以握在手中，重量仅49克，可见当时织造水平之高。
2.冶铁业的发展
那时候冶铁业发展很快，作坊多，规模大。考古发现许多汉代冶铁遗址。其中，在河南的西汉冶铁遗址中发现有煤和搀杂了泥土、草茎的煤饼，说明当时冶铁的燃料开始使用煤。(指导学生看《汉代手工业分布图》)请同学们在图中找出汉代冶铁发达的地区。宛这个地方属南阳郡，东汉时南阳有一位太守杜诗，发明了水排。(展示水排模型水排)这是一种水力鼓风机械，用水力推动排扇来鼓风。
东汉以前已经有了皮囊鼓风、畜力鼓风，而水排的发明和使用使鼓风技术又前进了一步，它的优点是供风稳定、供风的能量较大、节省劳动力。这是东汉冶铁技术上的重大成就之一，这比欧洲早1000多年，也是世界首创的技术。东汉的铁器制作精细，那时铁制兵器取代了青铜兵器。
三、加强集权的经济措施
1.铸币权和盐铁经营权收归中央
盐铁经营权由中央专卖和取消地方铸币权，从国家税收和商品交换的角度看，此项措施是必要的。回顾一下秦始皇统一货币、度量衡的原因，这是一个道理。(教师也可联“欧元”的出现进行讲述。)
2.商业的兴盛和城市的繁华
汉朝农业和手工业的发展，促进了商业的兴盛，出现了繁华的大都市，最大的是西汉的长安和东汉的洛阳，人称东西二京。长安有人口50万左右，洛阳人口在百万以上，长安城规模之大超过罗马城三倍以上。长安城商业很繁荣，全城有九个专门的商业区叫“市”，那里商人云集，货物齐全。长安街道上，车马行人熙熙攘攘，一片繁华景象。
小结：
这节课我们介绍了两汉经济的发展，重点讲了农业的进步、丝织和冶铁技术的提高，请按表的要求填写相应内容。
板书
一、治理黄河和农业的进步
1.兴修水利
2.改进农耕技术和农具
3.农作物的种植
二、丝织和冶铁技术的提高
1.丝织业的进步
2.冶铁业的发展
三、加强集权的经济措施
1.铸币权和盐铁经营权收归中央
2.商业的兴盛和城市的繁华
初中历史教案篇二
《匈奴的兴起及与汉朝的和战》教案
教学目标
知识与技能：
1、了解匈奴的兴起及其在我国历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系。
2、体会我国古代民族关系有战有和，中华民族是随着历史发展而形成的。
3、认识匈奴族对祖国北方开发所做的贡献，培养其正确分析历史问题的能力。
过程与方法：
1、比较分析汉武帝以前和汉武帝时期，两汉对匈奴的不同政策及其原因。
2、探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养运用历史唯物主义的基本观点分析、评价历史问题的能力。
3、了解匈奴的兴起、匈奴势力不断壮大以及进入鼎盛时期的原因。归纳匈奴的杰出首领冒顿单于的主要活动和历史贡献。
4、通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。
情感态度价值观：
1、认识我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。
2、通过对卫青、霍去病、王昭君等历史人物的学习，对学生进行爱国主义教育，使学生树立正确的人生观。
教学重难点
重点：
1、冒顿统一蒙古草原。匈奴是我国北方蒙古草原上的古老少数民族。杰出的首领冒顿第一次统一了蒙古草原，学习这段历史，可使学生认识到祖国的历史是境内各民族缔造的，各民族都对祖国历史发展做出了贡献。
2、卫青、霍去病大破匈奴。教师可让学生观看图片，并补充有关的资料，上学生懂得汉武帝时期国力的增强，为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件，而卫青、霍去病反击匈奴的胜利又为汉边郡的安定，经济的发展起了很大的促进作用。
难点：正确理解当时的民族关系，民族关系的表现形式主要是战与和。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。
教学过程
一、冒顿统一蒙古草原
回顾秦朝同匈奴关系中发生的几件大事：秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺取河套一带，并修筑长城，扼制了匈奴的南下。但是到秦末，中原战乱，匈奴崛起。阅读教材，思考“冒顿为什么能统一蒙古草原?统一对匈奴的发展产生了什么影响?”
答：冒顿单于励精图治，严于治军，训练了一支数十万人的骑兵队伍，军事力量增强，秦末汉初统一蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。匈奴经济也迅速发展，一是畜牧业繁盛;二是匈奴地区受汉族影响，逐渐有了农耕，这说明汉匈两族人民生产上已经有了交往：三是手工业有了发展，尤其是冶铸业，能够铸造铁制农具和兵器，而且全属制品上装饰着动物图案表现出游牧民族的特点。
二、卫青、霍去病大破匈奴
问题一：与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济是什么状况?
西汉刚刚建立，社会非常贫困，经济实力不足，导致军事上失败。
问题二：什么是“和亲”政策?西汉对匈奴为什么要采取“和亲”政策?
这个和亲政策是以皇室公主嫁给匈奴单于，同时还每年赠以大量财礼来维持的。目的是为暂时避免匈奴的骚扰，但这种政策并没有阻止匈奴年年南下掠夺。
补充材料：秦末汉初，中原长期动乱，匈奴乘机再次夺取河套地区，并继续南下，威胁中原。公元前200年，汉高祖率军抵御匈奴，被冒顿围困于平城白登。经过七天七夜才得以解围，史称“白登之围”.
这次战役，匈奴出动骑兵40万，汉高祖率30多万大军迎敌。冒顿用诱兵之计，将汉高祖和先头部队重重包围在平城白登山。匈奴骑兵阵势严整，汉军无法冲出重围，粮草断绝。后来，汉高祖派人贿赂冒顿的妻子。冒顿的妻子劝说冒顿解开重围的一角，汉高祖才得以乘大雾弥漫，仓皇逃出。
白登之围以后，西汉政府因国力不足，对匈奴采取“和亲”政策，将皇室女子作为公主，嫁给匈奴单于为妻。汉朝每年向匈奴赠送大量财礼，以暂时避免匈奴的骚扰，并开放边境市场，与他们进行贸易。但匈奴仍年年挥师南下，经常威胁到黄河流域人民的生产与生活。
汉初“和亲”政策的确定：白登之围后，鉴于匈奴不断进犯北部边郡，刘邦苦于无力抵抗，遂接受大臣娄敬的建议，答应与匈奴和亲。娄敬认为：将汉公主嫁与冒顿单于为阏氏(皇后)，并送以厚礼。这样，匈奴“贪于重币”,又因“冒顿在，固为子婿，死，外孙为单于，岂闻(外)孙敢与大文抗礼者哉?”
娄敬所说的和亲理由，虽然很勉强，但在当时汉王朝急需稳定，而无力抵抗匈奴入侵的形势下，这种和亲政策为惟一可行之法，因而立即被刘邦接受。只是吕后不愿将惟一的女儿“弃之匈奴”,于是于高帝九年(前198年)，将一庶人家女儿冒充公主嫁与单于。和亲政策虽然能暂时缓和同匈奴的矛盾，但并不能从根本上解决问题。
通过以上材料你明白什么叫“和亲政策”,汉初为什么实行“和亲”政策了吧。
你对汉初和亲政策有什么看法?鲁迅认为：“和亲”政策是“以女人作苟安的城堡，美其名以自欺”.翦伯赞则认为“和亲政策在今天看来是一种陈旧过时的民族政策，但在古代封建社会时期却是维持民族友好关系的一种最好的办法。”林剑鸣认为“和亲政策是汉初被迫采取的一种方式，是西汉政府无法用武力抵御匈奴入侵时才实行的，其作用是应当肯定的。”你同意他们的看法吗?那么到了汉武帝时期，西汉对匈奴政策又有什么变化呢?假如你是汉武帝，面对匈奴的威胁，你会怎样做呢?
问题三：为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴?
西汉初期的休养生息政策，到武帝时已六七十年，汉武帝时代实行大一统的统治，使西汉王朝由弱渐强，中央集权制度也进一步加强，经济繁荣，国力强大，已经具备了反击匈奴的条件。
汉武帝反击匈奴的战争经历了很长的时间，其中影响较大的有三次战役。公元前119年的一次，是具有决定性意义的一次。卫青、霍去病在漠北大破匈奴，可结合“西汉和匈奴战争示意图”讲解。经过这次战役，匈奴主力向西北远徙，“漠南无王庭”,匈奴再也无力与西汉对抗。百余年来，北方边境地区所受到的匈奴的威胁，至此基本解除。
你认为汉武帝为什么能够取得对匈奴战争的胜利?
(1)武帝时国力强盛是反击匈奴战争中取得胜利的根本原因。
(2)反击匈奴的战争顺应了人民渴望边境安宁的愿望，得到人民积极支援。
(3)卫青、霍去病等汉军将士英勇善战
汉武帝反击匈奴战争有哪些作用?
汉武帝时期对匈奴的战争，符合各族人民的利益，具有非常突出的积极意义。具体表现在：消除了匈奴的威胁，使北方边境呈现出和平兴盛的景象;边境的和平兴盛，也给匈奴人民本身带来了安宁、和平和利益。liuxue86.com
三、昭君出塞
1.呼韩邪单于归汉
公元前1世纪中期匈奴分裂为几部互相攻杀。其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝，南迁长城附近。他表示愿与汉朝和亲。汉元帝同意呼韩邪单于的请求，宫女王昭君自愿前往，汉元帝把昭君嫁给了呼韩邪单于。
2.昭君出塞
(1)阅读以下资料，你怎样理解它?
材料一： 书上摘录的《汉书》内容
材料二： 汉武雄图载史篇，征城万里通烽烟。
何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。
昭君出塞和亲为汉匈两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。此后半个多世纪里，西汉与匈奴保持了和平友好的局面。
(2)昭君出塞与白登之围后的“和亲政策”有什么区别?
汉初和亲是在白登之围大败的情况下实施的，统治者采取了纳贡求和之策，具有屈辱性，这种和亲政策不能从根本上解决边境上匈奴的骚扰问题。而昭君出塞时，呼韩邪单于向汉称臣，请求和亲，且昭君也是自愿前往的，双方是平等互利的结合。昭君出塞和亲为汉匈奴两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。此后半个多世纪，西汉与匈奴保持了和平友好的局面。
3.汉和匈奴的和战
东汉时，匈奴分为南北两部。南匈奴同汉朝和好逐渐内迁。北匈奴仍在蒙古高原，并控制西域，经常派骑兵进攻东汉的边境，河西走廊的郡县常常白天关闭城门。东汉王朝先后派大将窦固、窦宪出击北匈奴，恢复了汉朝对西域的统治。北匈奴战败以后，部分向西远迁。
想一想：两汉与匈奴的关系怎样?你从中能得到什么启示?
解析：概括出两汉时期与匈奴之间交往、战争的史事，从而得出汉匈之间是“战”与“和”交错复杂的民族关系。从具体的“战”“和”中明白一些道理。
答案：(1)①秦末汉初，由匈奴乘机夺取河套地区，并继续南下。
②西汉初年，对匈奴实行“和亲”.
③汉武帝时，大规模反击匈奴并取胜。
④公元前1世纪中期，匈奴分裂为几部，其中一部向汉称臣，首领呼韩邪求亲，昭君出塞。
⑤东汉派窦固、窦宪大败北匈奴。
(2)启示：第一，我国自古就是一个多民族国家，中华民族的历史是由各族人民共同缔造的。匈奴族作为少数民族之一，对我国北方草原的统一和经济开发做出了积极贡献。
第二，历史上各民族间有战有和，但统一与融合始终是历史发展的主流，正是在各民族的战与和之间，我国历史曲折向前发展着，也正是由于有了这些兴衰变故，才使得我国的历史更为丰富多彩。
第三，像王昭君、霍去病这些为民族间安定、和平做出贡献的人物，永远受到后人的称颂。
动脑筋：匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献?今天56个民族中有匈奴族吗?
今天56个民族中已没有匈奴族，但匈奴在我国古代历史上做出了贡献，主要有：①匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国的北疆。②第一次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一创造了条件。③他们创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库。汉、匈人民密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国历史。
初中历史教案篇三
汉通西域和丝绸之路教学设计
教学目标
1、 知识与能力：
(1)了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。
(2)通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。
2、过程与方法：
(1)利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。
(2)调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。
(3)设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。
(4)与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。
3、情感态度与价值观：
(1)丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。增强学生的民族自豪感。
(2)通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。
(3)强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。
教学重难点
教学重点：张骞通西域、丝绸之路
教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教学工具
幻灯片。图片。
教学过程
第一环节——【设置情景，导入新课】
教师活动：教师播放影片，创设情景，口述目标，导入新课。
1、教师播放《新丝绸之路》片头视频。
2、教师：看到黄沙万里的大漠，听到悠悠的驼铃声，此时此刻，想必大家都想去看一看那美丽的风光，听一听那如醉的歌舞，请问谁知道这块神秘的土地在哪里呢?在古代，我们把它叫做什么呢?它对于当时的中国乃至世界又起到了怎样的作用呢?带着这些问题，我们来学习第15课《汉通西域和丝绸之路》
学生活动：学生欣赏影片，思考答问，明确本课学习目标。
(1、凝神激趣，观看视频。
2、思考问题，明确本课学习任务。)
第二环节——【自主探究，合作交流】
教师活动：投放目标，引导解读。
1、要求学生阅读课本，思考：西域的地理位置在哪里?
2、教师投放《张骞通西域》路线图，要求学生结合地图，明确西域的地理位置。
3、投放视频，提出问题。
播放《汉武大帝》中，汉武帝在承明殿接见张骞的视频。根据视频，提出问题：
﹙1﹚手持汉节的张骞衣衫褴褛，这说明了什么?(可根据视频中张骞的回忆和当时西域的恶劣环境)他的哪些品质值得我们学习?
﹙2﹚汉武帝为什么说张骞是“英雄”?
4、要求学生阅读教材，思考问题：
﹙1﹚张骞两次出使西域的目的有何不同?各产生了怎样的结果?有人说他的西域之行有凿空拓荒的意义，你认为呢?
﹙2﹚假如你是张骞，请你写一份奏章，述说这十几年的经历及见闻。
﹙3﹚读秦汉疆域图，思考：西汉的疆域与秦朝相比较，发生了哪些变化?为什么?
5、要求学生阅读教材“丝绸之路”一目，思考：
这条东西方交通要道为什么被称为“丝绸之路”?
6、根据课本第83页丝绸之路图，请回答相关问题：
﹙1﹚ 请你根据上图，说出丝绸之路的路线。
﹙2﹚假如你是当时的商人，你会沿着丝绸之路运送中原的哪些东西到西域各国?又会把西域的哪些东西运到中原地区?
﹙3﹚近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘处于汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现，说明什么问题?
﹙4﹚“丝绸之路是一条彪炳史册的中外交往之路”，你能说出理由吗?
学生活动：
1、阅读教材，自主思考问题。
2、提取有效信息，合作交流，明确答案。
3、小组讨论，展示交流，明确答案。
第三环节【合作探究，各抒己见】
教师活动：投放图片，讲解点拨。
1、教师投放《海上丝绸之路》图，引导学生明确海上丝绸之路
路线，使学生充分认识到：无论是陆上丝绸之路，还是海上丝绸之路，
都有力的促进了中西方经济文化的交流，对汉朝的兴盛产生了积极作用。
2、教师指导学生阅读课本84页“班超经营西域”一目，引导学生认识到：班超是张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家作出重大贡献的杰出人物，甘英在中外交流史上也功不可没。
学生活动：提取有效信息，合作交流，明确答案。
1、阅读教材，自主思考.
2、读图释图，回答问题。
3、小组讨论，展示交流，明确答案。
第四环节——【自我归纳，拓展提升】
学生活动：反思完善，巩固提高。
教师活动：补充归纳，拓展提升。
师：你可以系统归纳本课知识结构，也可以归纳学习方法、掌握的技巧，或者情谈谈你学习本课后的感想。
第五环节——【自我测评，查缺补漏】
教师活动：投放习题，点拨引导，检查反馈。
学生活动：自我测评，查缺补漏，自我完善。
六环节【拓展迁移升华主题】
1、教师活动：投放材料，提出问题。
材料一：丝绸之路作为横跨亚欧大陆的商旅之路和文化交流之路，具有悠久的灿烂历史和丰富的文化内涵。2008年10月，国际古迹遗址理事会通过了《关于文化线路的国际古迹遗址理事会宪章》，标志着文化线路正式成为世界遗产保护的新领域。在联合国教科文组织世界遗产中心的协调下，中国与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦等中亚五国政府展开“丝绸之路跨国联合申遗行动计划”。
材料二：丝绸之路沿线各国联合申遗，中国共有57处景点进入预备名单,其中陕西20处、甘肃12处、新疆11处、宁夏4处、青海4处、河南6处。一旦联合申遗成功，将会为我国中西部地区尤其是西北地区的旅游、经济发展增添新的动力。西安作为丝绸之路起点，将成为成功申遗后最大的受益者。
请回答：①如何用一种好的方式宣传丝路申遗?如何让“丝绸之路”能成功申报成为世界文化遗产?”②如何让承载千年古史的丝绸之路，重现昔日的辉煌，彰显中华民族的伟大复兴?请你依据丝路的过去与今天，写一份开发丝绸之路的计划书。③古代丝绸之路是我们中西交往的桥梁和纽带，在改革开放的今天，我们怎样才能使它昔日的辉煌重放光彩?
2、去年，新疆发生严重的打砸抢事件，一群恐怖势力“东突”妄图建立所谓的“东突厥斯坦国”，你能利用所学史学知识对这种倒行逆施行径进行抨击吗?
(学生活动：阅读材料，把历史与现实相结合，学以致用。)
课后小结
张骞通西域，对内，出使西域和设置西域都护;对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家──大秦的友好往来。本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位。
课后习题
“丝绸之路是一条彪炳史册的中外交往之路”，你能说出理由吗?
板书
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