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三年级英语教案大全

2020-05-22 11:21:39
|志豪2

  教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。下面小编为大家整理分享的是关于三年级英语教案大全,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  小学英语教案篇一

  教学目标:

  1.知识目标

  a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词: red , yellow ,

  orange, blue, green, black, white

  b.学会运用句型: What colour is it ?

  It’s…

  Is it …? Yes/No.

  2. 情感目标

  对本课话题具有浓厚的学习兴趣,敢于开口,积极参与,乐于与他人交流。

  3.能力目标

  (1)培养学生的注意力。

  (2)培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

  重点难点:

  学生熟练掌握颜色单词,并能灵活运用所学句型谈论生活中的颜色。

  教具准备:

  1、 多媒体课件

  2、自制单词卡片

  3、一些实物

  教学过程:

  Step One: Warming up(热身活动)

  1. Play a game.

  2. Let’s sing an English song.

  Step Two : Presentation and practice(呈现新语言知识和练习)

  1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?

  2. Help students to practise the word: red.

  3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?

  4. Learn the word: yellow.

  5. Teach the rhyme: The pear is yellow.

  6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize

  “ orange ”。

  7. Present a blue ball and learn the word “blue”。

  8. Let’s play a game .

  T: What colour?

  S: Yellow/orange/red/blue

  T: How many?

  S: Six.

  9. Present a big tree and learn the word “ green”。

  10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?

  11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

  12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.

  13. Let’s say the chant.

  Step Three: Teaching sentence pattern (教学句型)

  1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?

  2. Watch the screen and learn to say the sentences.

  3. Ask pupils to practise in pairs.

  4. Play a guessing game : Is it red?

  T: I have a book. Guess, what colour is it?

  Ss: Is it red/yellow?

  T: You are right.

  Step Four: Homework(家庭作业)

  Copy the words and spell them correctly.

  小学英语教案篇二

  教学目标:

  Amy has got a bike.

  She goes to school by bike.

  Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

  教学重点:

  谈论交通工具及交通方式

  教学用具:

  a recorder, word cards, pictures

  教学程序:

  一、热身复习

  1.老师热情地和学生打招呼问好,并一起演唱一首英文歌曲。

  2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来,请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西,老师就要掏出 来,直至包里的东西全部被猜中。

  二、课文导入

  1.老师事先录制一些交通工具的声音,例如:小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音,并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上,同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。

  2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词,学生模仿发出相应的声音;也可以由学生模仿交通工具的声音,学生说出单词。

  三、课文教学

  1.老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画,在右是角画出一座办公大楼的简笔画,在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说:“Amy和Sam要去上学,Mr. Smart和Ms Smart要去上班,让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢?”老师播放课文录音,请学生仔细听,并试着找出问题的答案。

  2.老师指着Amy问全班同学:“How does Amy go to school?”引导学生回答:“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。

  3.放录音,每句话后停顿,请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。

  4.完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说:“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。

  四、课文学习

  1.学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音,请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗,老师控制节奏。

  2.学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。

  3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

  五、课后作业

  个别完成

  1.听录音,朗读SB Unit2活动1的课文,并试着背诵。

  2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词,制作成单词卡片,并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。

  小学英语教案篇三

  一、教材分析:

  Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话,让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法:Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手,通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

  二、教学目标:

  1.能力目标

  (1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

  (2)能完成Let’s check部分的听力检测。

  2.知识目标

  听懂、会说What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

  3.情感、策略、文化目标

  培养学生运用所学知识与他人交流的习惯,渗透尊重他人的情感。

  三、教学重、难点:

  1.重点:询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法:Goodbye! Bye,…

  2.难点:(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….

  (2)name’s 的发音。

  四、教学过程:

  教学设计参考 个性化备课

  Step 1 Preparation

  1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲。师播放录音,师生拍手、挥手齐唱。

  2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, I'm … My name’s...(注意放慢语速,可重复)

  Step 2 Presentation

  1.教学My name’s….

  (1)课件展示情境图并通过:What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点:My name’s...

  (2)师带着自己的姓名卡片,走到学生中间和其中一名学生打招呼:T: Hello, I'm Mr….My name's….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片,再指着学生的姓名卡片问What's your name?

  (3)教师引导学生回答My name's….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

  板书句子My name’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读,生跟读,个读。

  (4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s….小组内练习。

  (5)引导学生归纳总结,介绍自己的姓名有两种表达法:I'm..../My name's....

  2.教学What’s your name?

  (1)Listen and choose:What does Mike say ?

  A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点:What’s your name ?

  (2)教师带着自己的姓名卡片说My name's….问2---3名学生What’s your name?

  (3)师板书句子What’s your name?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读,生跟读,个读。

  (4)让一生站起,其余生齐问:What’s your name?此生回答:My name’s …

  (5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s….

  3.教学Goodbye! Bye,...

  (1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题:What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如:

  Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

  教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读,生跟读,个读。

  (2)师生示范,小组内进行问答练习。

  (3)引导学生归纳总结道别的几种表达法:Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语,Bye! Bye-bye.是非正式用语。

  Step 3 Practice巩固练习

  1. T: Listen and point. 生看课本,听录音,注意正确的语音、语调。

  T: Listen and repeat. 生跟读录音,模仿正确的语言、语调。

  2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

  3.Let's play. 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡收集在一起,再由每组的"小老师"通过问What's your name?同学回答My name's….的方式练习,答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范,分小组练习。

  Step 4 Production输出运用

  1.角色表演:让学生戴上头饰,表演展示Let's talk 的对话。

  2.Let’s act.让学生用自己的英文名,师先与一生示范,然后小组内进行交流。如:

  Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

  Step 5 Progress检测提高

  1. 做当堂达标题。

  做基础训练第3页第一、二题。

  2.Let's check 听录音,完成听力练习,核对答案。教师及时表扬。

  3. Summary:What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

  3.Homework

  (1)听录音跟读课文。

  (2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。


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