常见性质化学性质知识点

对于化学性质知识点的考察,是中考化学中的一个必考点和高频考点。为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了常见性质化学性质知识点x内容，欢迎使用学习!

常见性质化学性质知识点

【化学性质】物质在发生化学变化时才表现出来的性质叫做化学性质。

如可燃性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性、跟某些物质起反应等。用使物质发生化学反应的方法可以得知物质的化学性质。例如，加热KClO3，可以生成使带火星的木条复燃的气体，表明KClO3受热达较高温度时，能够放出O2。因此KClO3具有受热分解产生O2的化学性质。

应该注意化学变化和化学性质的区别，如蜡烛燃烧是化学变化;蜡烛能够燃烧是它的化学性质。物质的化学性质由它的结构决定，而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来。物质的用途由它的性质决定。

相对原子质量

【相对原子质量】以一个碳-12原子质量的1/12作为标准，任何一个原子的真实质量跟一个碳-12原子质量的1/12的比值，称为该原子的相对原子质量。

由于原子的实际质量很小，如果人们用它们的实际质量来计算的话那就非常的麻烦，因此国际上规定采用相对原子质量和相对分子质量来表示原子、分子的质量关系。

一个碳-12原子的质量为1.993x10-26千克，则(1.993x10-26)/12=1.667x10-27千克。然后再把其它某种原子的实际质量与这个数相比后所得的结果，这个结果的数值就叫做这种原子的相对原子质量。 如氧原子的相对原子质量求法为：(2.657x10-26)/(1.667x10-27)≈16，即氧原子的相对原子质量约为16，其他原子的相对原子质量也是按相同的方法计算的。

原子的相对原子质量一般为其中子数与质子数之和，相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，通常省略不写。

元素的相对原子质量是它的各种同位素的相对原子质量,根据其所占的原子百分率计算而得的平均值，计算方法为，A=A1·a1%+A2·a2%+......+An·an%，(A是相对原子质量,A1,A2......是该元素各种同位素的相对原子质量,a1%,a2%......是各种同位素所占的原子百分率)。例如，氯元素有2种同位素，为氯-35和氯-37，含量分别为75%和25%，则氯元素的相对原子质量为35x75%+37x25%=35.5.

几种常见元素的相对原子质量

元素名称氢碳氮氧钠镁铝硅磷硫氯钾钙铁铜锌元素符号HCNONaMgAl Si PS ClKCaFeCuZn相对原子质量112141623242728313235.539405663.565

无机化合物

【无机化合物】无机化合物指与机体无关的化合物(少数与机体有关的化合物也是无机化合物，如水)，与有机化合物对应，通常指不含碳元素的化合物，但包括碳的氧化物、碳酸盐、氢化物等,简称无机物。

通常分为酸、碱、盐、氧化物以及各种金属和非金属单质。

易燃物

【易燃物】通常是指在环境温度下即能着火的`液体或固体，或是在空气中易挥发、扩散和燃烧的物质。

易燃的液体主要是有机溶剂，如乙醇、乙醚、丙酮、二硫化碳、苯、甲苯、汽油等。它们极易挥发或气化，遇到明火即燃烧。

易燃的固体，如无机物中的硫磺、红磷、镁粉和铝粉等。此外，还有遇水易燃烧的物质，如金属钾、钠、钙和电石等。因此，易燃物存放时应注意采取低温、通风、远离火种等措施。长期不用时，应将其密封保存，妥善保管。

易爆物

【易爆物】易爆物是指具有猛烈爆炸性的物质。

这样的物质当受到高热、摩擦、冲击或与其他物质接触发生作用后能在瞬间发生剧烈反应，产生大量的热和气体，并且由于气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。一些强氧化剂如过氧化物(H2O2、Na2O2、BaO2等)，强氧化性的含氧酸，如高氯酸及强氧化性的含氧酸盐(硝酸盐、氯酸盐、重铬酸盐、高锰酸盐)，当受热被撞击或混入还原性物质时，就可能引起爆炸。因此，存放这些物质时，不能与可燃物或还原性物质放在一起，而且存放处应阴凉通风。

有机化合物

【有机化合物】含碳元素的化合物(碳的氧化物、碳酸盐、碳化物除外)，简称有机物。“有机物”的原意是来自生物体的物质(与无机物相对)。因为早期发现的有机物都是从生物体内分离出来的。随着化学合成方法和技术的发展，“有机物”这一名词已失去了原来的含义。

有机物的种类很多。其主要特点是①熔点较低，一般在300℃以下;②属非电解质;③大多数易燃，受热易分解;④多数难溶于水、易溶于乙醇、乙醚、丙酮、苯和汽油等有机溶剂;⑤反应时副反应多，产物往往是多种物质的混合物。

最简单的有机物如甲烷(CH4)，常见的有机物如乙烯、乙炔、乙醇(酒精)、乙酸(醋酸)、乙醚、丙酮;天然高分子有机物如蛋白质、脂肪、纤维素;合成的有机物如：塑料、合成纤维及合成橡胶等。

核外电子排布

【核外电子排布】核外电子围绕原子核运动的规律。

大量的科学实验证明，在有多个电子的原子里，电子的能量不同。有的在离核近的区域运动，有的在离核远的区域运动，可以看做是分层运动的，或是分层排布的。

离核最近电子层的能量最低，称为第一层(或K层)，离核稍远电子层的能量稍高，称为第二层(或L层)。由里往外依次类推，电子层分别为第三层(或M层)，第四层(或N层)，第五层(或O层)，第六层(或P层)，第七层(或Q层)。

核外电子总是尽先排布在能量最低的电子层，然后由里往外依次排布。从已知核电荷较少的原子的电子层排布中总结出各电子层所能容纳电子数的规律：①每个电子层最多容纳的电子数为2n2(n表示电子层数)。如第一层是2个、第二层是8个、第三层是18个、第四层是32个。②最外层电子数不超过8个(K层为最外层时不超过2个)。如稀有气体除氦最外层为2个电子外，氖、氩、氪、氙的最外层都是8个电子。③次外层电子数不超过18个，倒数第三层电子数目不超过32个。例如，氪的次外层为18个电子。这些规律是相互联系的，不能片面去理解它。

核外电子排布的规律是1913年丹麦物理学家玻尔，在他的老师卢瑟福含核原子模型及普朗克的量子论的基础上，提出核外电子在固定轨道上绕核运动的“行星式原子模型”，其后又有新的认识和发展。(参看钛原子结构示意图)

化学常识类知识点总结

现代仪器

1. 核磁共振仪：有机物中处于不同化学环境的氢原子种类;

2. 红外光谱仪：主要测定有机物中官能团的种类;

3. 紫外光谱仪：有机物中的共轭结构(主要指苯环);

4. 质谱仪：有机物的相对分子质量，对测定结构也有一定的帮助;

5. 原子吸收(发射)光谱仪：测定物质的的金属元素，也可测定非金属元素;

6. 分光光度计：测定溶液中物质的成分以含量，重点是测反应速率;

7. 色谱分析仪：利用不同物质在固定相和流动相中分配比的不同，对物质进行分离，主要分类物理性质和化学性质相近的物质，纸层析就是其中的一种;

8. 李比希燃烧法：测定有机物中C、H、O、N、Cl的有无及含量，CO2、H2O、N2、HCl;

9. 铜丝燃烧法：测定有机物中是否含卤素，火焰为绿色说明含有卤素;

10. 钠熔法：测定有机物是否含有X、N、S，NaX、Na2S、NaCN;

11. 元素分析仪：测定物质中元素的种类;

12. 扫面隧道显微镜：观察、操纵物质表面的原子和分子;

化学史

1. 道尔顿：提出原子学说;

2. 汤姆生：在阴极射线实验基础上提出“葡萄干面包式”模型;

3. 卢瑟福：在α粒子散射实验基础上提出“核+电子”模型;

4. 波尔：在量子力学基础上提出轨道模型;

5. 舍勒：发现氯气;

6. 维勒：人工合成尿素;

7. 门捷列夫：元素周期表;

材料及成分

1. 火棉：纤维素与硝酸完全酯化的产物;

2. 胶棉：纤维素与硝酸不完全酯化的产物;

3. 人造丝、人造毛、人造棉、黏胶纤维、铜氨纤维主要成分都是纤维素;

4. 醋酸纤维：纤维素与醋酸酐酯化后的产物;

5. 光导纤维：成分为SiO2，全反射原理;

6. Al2O3:人造刚玉、红宝石、蓝宝石的主要成分;

7. SiO2：硅石、玻璃、石英、玛瑙、光纤的主要成分;

8. 硅酸盐：水泥、陶器、瓷器、琉璃的主要成分;

9. 新型无机非金属材料：氧化铝陶瓷、氮化硅陶瓷、碳化硼陶瓷、光纤等;

具有耐高温、强度大的特性，还具有电学特性、光学特性、生物功能;

10. 传统无机非金属材料：水泥、玻璃、陶瓷;

11. 新型高分子材料：高分子膜、尿不湿、隐形眼镜、人造关节、心脏补片、液晶材料等;

12. 三大合成材料：合成塑料、合成纤维、合成橡胶;

能源问题

1. 石油：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物

石油的分馏是物理变化，石油的裂化、裂解都是化学变化

2. 煤：主要成分是碳

煤的干馏、气化、液化都是化学变化;

3. 生物质能：通过光合作用，太阳能以化学能的形式贮藏在生物质中的能量形式;

木材、森林废弃物、农业废弃物、植物、动物粪便、沼气等;

4. 新能源：太阳能、风能、潮汐能、氢能、核能;

环境问题与食品安全

1. 臭氧层空洞：氟利昂进入平流层导致臭氧减少;

2. 温室效应：大气中CO2、CH4增多，造成全球平均气温上升;

3. 光化学烟雾：NxOy在紫外线作用下发生一系列的光化学反应而生成的有毒气体;

4. 赤潮：海水富营养化;

5. 水华：淡水富营养化;

6. 酸雨：pH<5.6;

7. 室内污染：HCHO、苯、放射性氡、电磁辐射;

8. PM2.5：直径≤2.5μm(2.5×10-6m)能在空中长时间悬浮，颗粒小，表面积大，能吸附大量有害有毒物质(如金属、微生物);

雾霾天气的形成于部分颗粒在空气中形成气溶胶有关

9. 非法食品添加剂：吊白块、苏丹红、三聚氰胺、硼酸、荧光增白剂、瘦肉精、工业明胶;

10. 腌制食品：腌制过程中会产生亚硝酸盐，具有致癌性;

11. 地沟油：地沟油中有黄曲霉素，具有致癌性;可以制肥皂盒生物柴油;

12. 绿色化学：绿色化学是指化学反应及其过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，实现“零排放”。绿色化学的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原料，最大限度地节约能源，在化工生产的各环节都实现净化和无污染的反应途径;

糖 类

1. 单糖：

丙糖：甘油醛(最简单的糖)CH2(OH)CH(OH)CHO

戊糖：核糖、脱氧核糖;

己糖：葡萄糖、半乳糖、果糖;

2. 二糖：

分子式	名称	有无醛基	水解产物
	蔗糖	无	葡萄糖+果糖
C11H22O11	麦芽糖	有	葡萄糖+葡萄糖
同分异构体	乳糖	有	葡萄糖+半乳糖
	纤维二糖	有	葡萄糖+葡萄糖

3. 多糖：

①淀粉(C6H10O5)n和纤维素(C6H10O5)n，n值是一个区间，故两者不是同分异构体，都是混合物;

②判断淀粉水解程度的方法 (在酸性条件下水解)

a.尚未水解：必须先加NaOH中和硫酸，再加入新制氢氧化铜加热，无砖红色沉淀;

b.完全水解：加入碘水，不呈蓝色

c.取两份，一份加入碘水呈蓝色;一份加入NaoH中中和硫酸后，再加入新制氢氧化铜加热，有砖红色沉淀

③人体中无纤维素酶，不能消化纤维素，多吃含纤维素食物可促进肠道蠕动;

氨基酸和蛋白质

1. α-氨基酸：氨基和羧基连在同一个碳上

天然蛋白质水解生成的氨基酸都是.α-氨基酸;

2. 两性：-NH2具有碱性，-COOH具有酸性

固体氨基酸主要以内盐形式存在，所以具有较高的熔沸点，且难溶于有机溶剂;

两个不同的氨基酸缩合形成二肽，有四种不同的产物(两个自身，两个交叉);

3. 分离：当氨基酸以两性离子存在于溶液中时，其溶解度最小，而不同的氨基酸出现这种情况的pH各不相同，故可利用此差异，通过调节溶液的pH值来分离氨基酸;

4. 盐析：许多蛋白质在水中有一定的溶解度，溶于水形成胶体;

在浓度较高的低盐金属盐(Na2SO4)或铵盐中，能破坏胶体结构而使蛋白质溶解度降低，从而使蛋白质变成沉淀析出，析出的蛋白质仍具有生物活性;

5. 变质：

①重金属盐、强酸、强碱、甲醛、酒精等可使蛋白质变性而失去活性，析出的蛋白质不再溶于水;

②当人体误食重金属盐时，可喝大量的牛奶、豆奶、鸡蛋清来解毒;

③酒精消毒是破坏了病毒的蛋白质活性而杀死病毒;

6. 颜色反应：

①蛋白质遇双缩脲试剂呈玫瑰紫色;

②含苯环的蛋白质与浓硝酸作用生成黄色物质;

③氨基酸遇茚三酮呈紫色;

7. 氢键存在：

①蛋白质的二级结构;

②DNA双螺旋结构，AT之间两条，CG之间三条;

油 脂

1. 油脂不是高分子，是由高级脂肪酸与甘油形成的酯类;

2. 油：不饱和脂肪酸甘油酯，常温液态，如豆油、花生油;能使溴水退色;不能从溴水中萃取溴单质;

3. 脂肪：饱和脂肪酸甘油酯，常温固态，如猪油、牛油油;

4. 皂化反应：油脂与碱反应生成甘油与高级脂肪酸钠;

5. 油脂硬化：不饱和高级脂肪酸甘油酯与氢气反应生成饱和高级脂肪酸甘油酯

6. 油脂和矿物油不是同一物质，矿物油是烃类;

7. 天然的油脂都是混合物;

8. 硬水中有较多的Mg2+、Ca2+，会生成不溶于水的(C17H35COO)2Mg和(C17H35COO)2Ca，使肥皂的消耗量增加，故不宜在硬水中使用肥皂;

9. 不饱和脂肪酸甘油酯中的双键会被空气氧化而变质;

10. 地沟油和人造奶油都是油脂;

化学中的不一定

1. 原子核不一定都是由质子和中子构成的。如氢的同位素(11H)中只有一个质子。

2. 酸性氧化物不一定都是非金属氧化物。如Mn2O7是HMnO4的酸酐，是金属氧化物。

3. 非金属氧化物不一定都是酸性氧化物。如CO、NO都不能与碱反应，是不成盐氧化物。

4. 金属氧化物不一定都是碱性氧化物。如Mn2O7是酸性氧化物，Al2O3是两性氧化物。

5. 电离出的阳离子都是氢离子的不一定是酸。如苯酚电离出的阳离子都是氢离子，属酚类，不属于酸。

6. 由同种元素组成的物质不一定是单质。如金刚石与石墨均由碳元素组成，二者混合所得的物质是混合物;由同种元素组成的纯净物是单质。

7. 晶体中含有阳离子不一定含有阴离子。如金属晶体中含有金属阳离子和自由电子，而无阴离子。

8. 有单质参加或生成的化学反应不一定是氧化还原反应。如金刚石→石墨，同素异形体间的转化因反应前后均为单质，元素的化合价没有变化，是非氧化还原反应。

9. 离子化合物中不一定含有金属离子。如NH4Cl属于离子化合物，其中不含金属离子。

10. 与水反应生成酸的氧化物不一定是酸酐，与水反应生成碱的氧化物不一定是碱性氧化物。如NO2能与水反应生成酸—硝酸，但不是硝酸的酸酐，硝酸的酸酐是N2O5，Na2O2能与水反应生成碱—NaOH，但它不属于碱性氧化物，是过氧化物。

11. pH=7的溶液不一定是中性溶液。只有在常温时水的离子积是1×10-14，此时pH=7的溶液才是中性。

12. 用pH试纸测溶液的pH时，试纸用蒸馏水湿润，测得溶液的pH不一定有误差。

13. 分子晶体中不一定含有共价键。如稀有气体在固态时均为分子晶体，不含共价键。

14. 能使品红溶液褪色的气体不一定是SO2，如Cl2、O3均能使品红溶液褪色。

15. 金属阳离子被还原不一定得到金属单质。如Fe3+可被还原为Fe2+。

16. 某元素由化合态变为游离态时，该元素不一定被还原。如2H2O=2H2↑+O2↑，氢元素被还原而氧元素被氧化。

17. 强氧化物与强还原剂不一定能发生氧化还原反应。如浓硫酸是常见的强氧化剂，氢气是常见的还原剂，但可用浓硫酸干燥氢气，因二者不发生反应。

18. 放热反应在常温下不一定很容易发生，吸热反应在常温下不一定不能发生。如碳与氧气的反应为放热反应，但须点燃;Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl反应为吸热反应，但在常温下很容易发生。

19. 含金属元素的离子不一定都是阳离子。如AlO2-、MnO4-。

20. 最外层电子数大于4的元素不一定是非金属元素。如周期表中ⅣA、ⅤA、ⅥA中的金属元素最外层电子数均多于4个。

21. 不能在强酸性溶液中大量存在的离子，不一定能在强碱性溶液中大量存在。如HCO3-、HS-等离子既不能在强酸性溶液中大量存在，也不能在强碱性溶液中大量存在。

22. 组成和结构相似的物质，相对分子质量越大，熔沸点不一定越高。一般情况下该结论是正确的，但因H2O、HF、NH3等分子间能形成氢键，熔沸点均比同主族元素的氢化物高。

23. 只由非金属元素组成的晶体不一定属于分子晶体。如NH4Cl属于离子晶体。

24. 只含有极性键的分子不一定是极性分子。如CCl4、CO2等都是含有极性键的非极性分子。

25. 铁与强氧化性酸反应不一定生成三价铁的化合物。铁与浓硫酸、硝酸等反应，若铁过量则生成亚铁离子。

26. 强电解质不一定导电;一般强电解质的晶体不导电;

27. 强电解质的导电性不一定强于弱电解质;与溶度有关;

28. 失去电子难的原子获得电子的能力不一定强。如稀有气体原子既不易失去电子也不易得到电子。

常考知识点的归纳

1. 主要成分是纤维素的物质

麻类、棉花、木棉、人造丝、人造毛、人造棉、铜氨纤维等;

干扰项：光导纤维、醋酸纤维、硝化纤维、火棉、胶棉;

2. 属于蛋白质的物质，水解得到氨基酸，燃烧有焦羽毛气味

动物毛发角蹄、蚕丝、血红蛋白、酶类、天然皮革;

干扰项：人造奶油;

3. 主要成分为油脂的物质

动物油、植物油、地沟油、人造奶油、鱼肝油、脂肪;

干扰项：矿物油;

4. 高分子物质

蛋白质、淀粉、纤维素、PVC、PLA、核酸、聚__;

干扰项：油脂、维生素;

5. 能水解，且产物均为葡萄糖的物质

淀粉、麦芽糖、纤维二糖、纤维素;

6. 元素定性分析法

李比希燃烧法、钠熔法、铜丝燃烧法、元素分析仪、原子吸收(发射)光谱;

7. 测定有机物结构有作用

核磁共振、质谱、红外光谱

8. 原子结构模型的建立

①汤姆生：在阴极射线实验基础上提出“葡萄干面包式”模型;

②卢瑟福：在α粒子散射实验基础上提出“核+电子”模型;

③波尔：在量子力学基础上提出轨道模型;

干扰项：道尔顿：只是提出了原子的概念;

布朗运动：只能说明分子作无规则运动;

概 念

1. 电解质：在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物;

水、有机酸、无机酸、碱、盐、金属氧化物都是电解质

2. 非电解质：在水溶液中和熔融状态下都不能够导电的化合物;

3. 强电解质：在水溶液或熔融状态下完全电离的电解质;

强酸：HCl，H2SO4，HNO3，HI，HBr，HClO4等

强碱：KOH，NaOH，Ca(OH)2，Ba(OH)2等可溶性碱

绝大部分盐：CaCl2，CuSO4，Na2CO3，BaSO4，CaCO3等

干扰项：难溶性盐虽然溶解度小，但它是强电解质;

4. 弱电解质：在水溶液或熔融状态下部分电离的电解质;

弱酸：HAc，H2CO3，HF，HClO，H2SO3，H2S，H3PO4等;

弱碱：NH3H2O，Cu(OH)2Mg(OH)2等难溶性碱;

少部分盐：Pb(Ac)2，HgCl2

5. 碱性氧化物：能与酸反应，只生成盐和水的氧化物;

6. 酸性氧化物：能与碱反应，只生成盐和水的氧化物;

怎么学化学

1.上课认真听，不管多么枯燥。

2.多记忆，把主干知识记牢，还有最重要的是记方程式。

3.多思考，不要以为你记住知识点就好了，还是要思考，要么你就会发现你记的东西一点用都没。化学不是文科，死记硬背是不行的。

4.多做练习题，在记住知识点的同时，适当的做习题是很关键的，这会让你发现你的知识漏洞，可以加以弥补。最好再准备个错题本，把错的题记下，考试前看看。

5.有问题就去问老师，因为只有老师讲的才最清楚了，遇见难题时自己做又费时间又费精力，还不如直接问老师。

快速地记忆化学元素符号

一、拼音法

钠(Na)、钡(Ba)、氟(F)、钨(W)、锂(Li)：这些元素名称的汉语拼音与该元素的元素符号相似，如钠元素(Na)，“钠”的汉语拼音为nà;钡元素(Ba)，“钡”的读音由汉语拼音“b”的发音与英语字母“a”的发音拼成;氟元素(F)，“氟”的读音的声母为“f”，钨元素(W)，“钨”的汉语拼音的声母为“w”;锂元素(Li)，“锂”的汉语拼音为“lǐ”。

二、形象法

有些元素的元素符号可采用形象的方法记忆。例如，钨元素(W)，可以联想白炽灯内的钨丝，酷似“W”形;硫元素(S)，可以联想起弯弯曲曲的小溪中的流水，形如“S”状;氧元素(O)，可以联想圆圆的太阳形状;钾元素(K)，可以联想到剪指甲时张开的剪刀的形状。

三、谐音法

如金元素(Au)，可以设想这样的情景：有人突然看到地上有一块金光闪闪的金子，他一定会情不自禁地发出“哎哟”的惊叹声，这“哎哟”的发音不正是英文字母“Au”的发音吗?

四、韵语法

其一：按字母对比记忆法。

如：金银铝氩“A”开头，“B”字开头钡和溴，钙铜碳氯先写“C”，“M”领头锰和镁。

常用元素符号按英文字母顺序对比记忆：

A：Ag(银)、Al(铝)、Ar(氩)、Au(金)。

B：Be(铍)、B(硼)、Ba(钡)。

C：C(碳)、Cl(氯)、Ca(钙)、Cu(铜)。

F：F(氟)

H：H(氢)、He(氦)、Hg(汞)。

I：I(碘)。

K：K(钾)。

L：Li(锂)。

M：Mg(镁)、Mn(锰)。

N：N(氮)、Na(钠)、Ne(氖)。

O：O(氧)。

P：P(磷)、Pb(铅)。

S：S(硫)、Si(硅)。

W：W(钨)。

Z：Zn(锌)。

其二：前二十种元素五个一组记忆法。

氢(H)氦(He)锂(Li)铍(Be)硼(B)，

碳(C)氮(N)氧(O)氟(F)氖(Ne)，

钠(Na)镁(Mg)铝(Al)硅(Si)磷(P)，

硫(S)氯(Cl)氩(Ar)钾(K)钙(Ca)。

其三：金属活动顺序表(也便于以后应用)。

钾(K)钙(Ca)钠(Na)镁(Mg)铝(Al)，

锌(Zn)铁(Fe)锡(Sn)铅(Pb)氢(H)，

铜(Cu)汞(Hg)银(Ag)铂(Pt)金(Au)。

五、联想记忆法

碳元素符号：C英文单词Coke(可乐)是碳酸饮料所以碳---C

铜元素符号：Cu人体中如果有大量铜元素对人体有害所以我们要对铜元素说：“seeyou”谐音Cu

硅元素符号：Si龟很长寿所以不死“死”读作“Si”

氧元素符号：O人要呼吸氧气才能生存，“O”就像人张嘴呼吸

硫元素符号：S硫的谐音“流”，S就像流水

氦元素符号：He氖元素符号：Ne拼音“hai”“nai”

氮元素符号：N氮气被认为是无用的气体“没有”英文“No”所以氮元素是“N”

氢元素符号：H氢气密度很小，很轻，常做成氢气球往上升符号“H”就像一个梯子，让你往上爬

钙元素符号：Ca联想“Ca”锅钙

钾元素符号：K甲乙丙丁中甲排行老大是king所以是“K”

锰元素符号：Mn猛男(Mengnan)

镁元素符号：Mg美丽的女孩Meigirl

铜元素符号：Cu铜生锈变成青绿色感觉酸酸的，象醋(Cu)

铝元素符号：Al过量铝元素对人体有害可能会导致老年痴呆症不能“Al”—“安老”

磷元素符号：P磷片“P”

钡元素符号：Ba钡是宝贝“Baby”

锌元素符号：Zn锌元素对大脑发育有利，所以补充锌元素是“长脑—Zhangnao”即“Zn”

银元素符号：Ag即“Angel”

汞元素符号：Hg喝汞“Hegong”

六、分散记忆法

对于课本中给出的常见元素的符号，如果集中在一节课里，记忆密度过大，难以全部识记。结合前面内容的渗透，若将它们按各自特点用上述方法分散识记，每次记几个，则可大大降低识记的难度。

还可以自制元素扑克牌，在卡片的正面写上两三个元素符号、背面写上相应的元素名称。每天记忆几个，同学之间相互提问，比赛记忆，相信很快就能记住了。

学好化学的技巧

一、培养兴趣

浓厚的学习兴趣能使学生学习处于积极的精神状态，观察就会敏锐，理解就会迅速，记忆就会牢固，想象就会丰富，同时产生积极的探索热情。学习化学的兴趣，是学好化学的动力，对化学的兴趣是学好化学的前提。兴趣是最好的老师。

二、具有良好的学习方法，形成良好的学习习惯

1.做好预习，心中有数

每节课前都养成预习的习惯、知道老师上课要讲什么，自己有什么不懂、模糊不清的问题，带着问题去听课，心中有数，课堂听课有的放矢，避免盲目的听，盲目的记，只有认真预习才能提高课堂听课效果

2.认真听课，做好笔记

上课认真听讲，积极思考，学会听课，如老师讲化学反应方程式，听老师分析反应过程，不能只记结果。老师做演示实验，细心观察老师的演示实验操作方法，实验现象。老师讲计算，要听解题思路，掌握解题方法，学会规范解题步骤，一时未听懂的暂时放下接着听，等下课后，再找老师解决遗留问题。化学知识点多而零散，课堂记笔记很重要。书上有的简单记，书上没有的详细记。重点、难点、详细记。兼顾记笔记和听课，不能只听不记笔记，也不能只记笔记而忽略听讲，顾此失彼。

3.及时复习，避免越学学乱

复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己大脑中对学过的知识进行归纳整理，形成知识网络的过程。通过复习加深对知识的理解与掌握，避免出现越学越乱。例如学完同分异构体后，复习时就与同系物、同素异形体、同位素进行对比，找出四个概念的区别，这样才会加深对概念的理解。

4.规范解题，保证作业质量

在写作业时，首先要先看书，整理好笔记，然后再写作业。作业要认真规范，按要求格式去做，不要马虎大意。做完后还要仔细检查有无错误，自觉严格要求，最后总结一下所答题目类型，在解题中培养严谨的学习态度。

5.适量做题、举一反三、总结规律

做题是理解消化巩固知识的重要途径，选择习题要有针对性，不能陷入题海战术，应以掌握解题方法和解题技巧为目标，注意归纳总结，掌握技巧达到举一反三。例如，无机框图推断题，解题技巧有：特征物理性质切入法、尝试法、计算推理法、逻辑推理法、高频信息切入法。化学计算中常用的技巧法有：守恒法、差量法、估算法、平均值法、十字交叉法、关系式法等。

6.坚持归纳总结，形成习惯

养成归纳总结的好习惯，定期自我总结是学好化学的重要一环。通过总结，使知识条理化、系统化、网络化。总结的形式有章节知识总结、专题总结等。总结内容有知识点总结，解题方法总结，易错点总结等。总结的方法是知识点网络化、解题方法技巧化、易错点明了化。例如，元素化合物知识总结以知识点为线索，形成知识网络。铁及其化合物知识总结可构建知识网络

化学计算总结可以以解题方法为线索归纳解题技巧，常用方法有关系式法、守恒法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。这样坚持总结，形成习惯，学习成绩会不断提高。

7.重视化学实验，培养多种能力

化学实验分为四类：演示实验、边讲边实验、学生实验课、实验习题。演示实验是教师进行的操作，后三类是学生动手进行的。教师的演示实验，能使学生具体地认识物质的外表特征，物质变化条件，现象和规律，帮助学生顺利地形成概念和确信理论的真实性，并能培养学生观察、分析、综合能力，还可以给学生示范正确的实验操作，严谨的科学态度和工作方法。学生动手实验是学生独立的运用自己获得的知识进行实验操作、观察实验现象、做好实验记录，能更仔细地观察实验现象，对所得物质及其变化的印象更加深刻，从而掌握的知识也更牢固。无论哪一种实验，都要重视，在实验中多看、多动手、多思、多想、多问为什么，做到知其然，也知所以然，培养观察能力，实验能力和分析问题的能力。

8.建立题库，进行学习反思

把老师发的练习题，考试题都放在自备的习题袋中，以便查找方便，同时对做错的习题用红笔改正过来，对每一个错，要认真分析做错的.原因，是知识点没记住，还是审题错误，还是知识不会应用，还是马虎，不能简单写上一个答案了事，对错误原因也用红笔写在错题旁边以示警告。经过一段时间积累，你就会发现自己在学习中存在的问题，针对自己的实际情况，对症治疗，如果知识点不准，则要强化记忆，如是马虎，以后要细心，如果不会应用，应多做些题，对做错的题，隔一段时间拿出来重做，经过这样一改一做会留下很深的印象，以致在今后的学习中少出甚至不出此类错误。

9.学会巧记、事半功倍

化学要记的东西很多很杂，单靠死记硬背是难以记牢的，即使暂时记住了，时间长了也会记忆模糊，因此巧妙地记忆显得非常重要，常用的记忆方法有：理解记忆、归纳记忆、口诀记忆，比较记忆等。如盐类的水解，可编成口诀，“无弱不水解，有弱就水解，谁弱谁水解，越弱越水解，，都弱都水解，谁强显谁性，同强显中性。”烷烃系统命名可编成口诀“选主链，称某烷;编号位，定支链;取代基，写在前，标位置，短线连;不同基，简到繁，相同基，合并算。”对于烷烃同分异构体的书写，可编成口诀“主链由长到短;支链由整到散;(支链)位置由心到边;碳(原子)均满足四键;不要重复多算。”学会巧记，就会事半功倍。

10.阅读教材及课外书，扩大知识面

化学知识点多，记忆的内容多，课后必须看书，通过看书掌握概念，熟记性质，另外至少要有一本化学参考书。化学参考书知识归纳规律总结详细，有助于我们构建知识网络，掌握规律，同时有典例剖析，有助于我们自学，扩大知识面，但参考书不必太多，有1-2本就可以了，因为各类书都差不多，再者书太多我们也没时间看。