道德与法治观后感优秀范文800字
道德是法治的基础，良好的道德教育是构建和谐社会的重要素养，完善的法治教育是社会和谐的重要保障。这里给大家分享一些关于道德与法治观后感优秀范文800字，方便大家学习。
道德与法治观后感优秀范文800字1
一、惩处犯罪分子，我们引以为戒
今天看了中央电视台的法制节目〈法治在线〉之〈斩断毒祸〉，介绍的是成都市公安局成功破获3.16特大贩毒案的主要过程，看后颇有感触!
国家公安部得知近期缅甸毒枭与一四川毒贩联系频繁，准备将一批海洛因运往成都，并且有意从境外聘请技术人员，在成都开设冰-毒加工厂，道德法制观后感。从节目中的办案人员得知，以往都是过境或就地销售，而犯罪分子还准备开设毒品加工厂，可见案子的紧迫性。幕后操纵此事的四川毒贩外号“张大哥”，具体情况不详，可见案子难度之大。公安机关就在这样的背景之下，在对大毒枭“张大哥”的线索茫然之下，从破获大毒枭的马仔和一些女毒贩入手，逐渐使线索清晰，最后顺藤摸瓜式的抓获大毒枭“张大哥”，捣毁了毒品团伙，使得建立毒品工厂的恶劣行径最终不得逞。
一个案子的破获，从长远看来，就是对中国整个巨大的法治进程，具有不可忽视的促进作用。 直接地看，本案的破获，不仅表现了我们公安干警与违法犯罪分子斗志斗勇的智慧才能，而且也对观众是一种警示。它向公众展示了公安机关对国家，社会的稳定和人民的安全作出的突出贡献，必然增强人民对警-察的信心和信任，爱戴与拥护。该案子的破获，通过过程和犯罪分子的下场生动地直接地让坏人望而却步,使观众引以为戒。
法律面前人人平等!对于每一个公民来说，不管谁触犯了法律，最终都逃不过法律的制裁。毒品具有危害性，不仅危害人的生命健康，也危害社会安定。毒品吸食不得，贩毒运毒更是滔天大罪，切毋作社会罪人!生命是宝贵的，为了自己和家人的幸福，我们应该拒绝毒品，遵纪守法!莫象节目中的犯罪分子，最终落个绝望下场!
案子的告破，也从侧面反映出我国的法治建设还有更多的问题需要解决，民众的法律知识和法律意识的普遍缺失。就比如，其中的一位贩毒女子的丈夫已经因为毒品的违法行径而蹲守监狱，而她却不知悔改，一些民众竟然如此愚昧混沌，观后感《道德法制观后感》。 ◆分享好文◆这些例子令人内心沉重，使我们感到提高公民的法律素质，教导公民遵纪守法实乃当务之急，而且时时刻刻不能放松。我们国家也许还存在更多象她这样愚昧的人们，正走在犯罪路上，急需挽救!
作为一个公民，我们自己要时刻想到要遵纪守法，明辨是非;而我们也许还有更多的底层人民，更多普通老百姓需要法律阳光的普照，对于有关部门，我们的普法工作任务艰巨，有关法律工作人员任重道远啊!
在抓获“张大哥”的过程中，引出了三个女孩子。最小19岁，最大22岁，都是阿坝藏族自治州财贸学校的毕业生，被一个老乡介绍认识了犯罪团伙中的一个女子。该女子说是能给她们找份好工作。而唐媚给她们的第一份工作就是去云南贩运毒品，并且许诺一次就可以挣七、八千块钱，是她们平时打工两年的收入。就这样，刚走出校门的稚嫩学生，一心想着七，八千块钱，被别人蒙骗也不知情，蒙蒙懂懂地在唐姓女子指使下吞下可能致死的毒品，担当起人体藏毒的运毒工具，最终走上不归路。
节目中的三个女孩子，全身带着清纯朝气。与其他犯罪分子接头时候，依然是面带笑容，也许正欢声笑语的。殊不知，灾祸在等待着她们。被抓获后，三位女孩面露土色，黯然得令人觉得可怜，尽失刚毕业学生应有的胸怀美好前途的昂扬气概，尽管未曾找到工作。就连办案者也为它们惋惜遗憾，同样令电视机前的观众为之悲哀同情。
节目一开始，就是一位穿着囚服的年轻女孩的哭诉忏悔，哽咽不断，哭鼻子抹眼泪的，说话几近模糊。看得出已经成为罪人的她面对记者和镜头很真实，毫无掩饰。且不论这三位女孩子所犯的具体是什么罪名，单从节目开始时候的这位女孩子的哭诉就可知，她们已经没有什么希望了，她们所犯的罪行已经无法挽回。观众的同情归同情，惋惜遗憾也无济于事，因为
法律是不相信眼泪的!
不过，这三位女孩子的误入迷途引起了我的其他一些思考。 涉世不深的年轻人常常成为不法分子或者不法分子的目标，她们本身的问题出在哪? 是什么原因使她们走上犯罪道路?
如果说其他没有经过教育，没有接受过正规的法律知识和道德规范教育的贩毒马仔和运毒女子，为了金钱，铤而走险，情有可源。可是，接受过教育，有着高知识高素质，起码能明辨是非的三位刚毕业的学生也踏入危害社会的领域，实在令人感叹于接受过教育的学生法律知识，法律意识的缺乏。
我想，不仅是因为蝇头小利的诱-惑，寻找工作的紧迫，也不仅是法律知识和法律意识的缺失，更深层次的原因在于良好教育的缺失。而教育的失败导致三个学生的法律知识和法律意识的缺失，可以说，除了家庭，社会的一些根源外，教育恰恰是导致三位女孩成为罪人的“罪人”之一。
学校单一的应试教育导致学生涉世不深，对社会了解不清楚，思想单纯单一。恰恰使得心怀鬼胎的不法分子“看上眼”，并能很好对其欺骗引诱。
道德与法治观后感优秀范文800字2
道德是法治的基础，良好的道德教育是构建和谐社会的重要素养，完善的法治教育是社会和谐的重要保障。接下来小编为你带来情与法的评判观后感范文，希望对你有帮助。
我院组织全院师生观看《道德与法制》节目，让我深有体会。
虽然只看了两个小时，但却从中学到了很多。现在，觉得道德永远都是必须的，人只为人，就在于有道德，没有道德的人就会变成兽。
只有道德，人就会变成神。人不能变成兽也变不成神，所以人不能没有道德，也不能只讲道德。真正高尚的道德只是一钟理想境界。这种境界值得追求，也应该追求。再总有求之不得和追之不及的时候，也总有达不到这个境界的人。而且人数也还不少，因此所谓道德高尚，必须提倡，也只能提倡。不能苛求，既然无法苛求每个人都道德高尚。
那么，社会和政治，生活中的，不道德行为和犯罪行为。就不能提倡。 依靠道德风尚的提倡来消除，只能依靠制度和法律来防范，我们通常说：“反腐倡廉”就是充分意识到廉政要靠道德来提倡，腐-败却只能靠法律来铲除。 所以没有亘古不变的永恒道德与法律，今天的社会，代表不同利益的统治集团仍然存在，但是他们代表的阶级利益是根本不同或者是对应的，不听的统制集团各有各的阶级利益，以及与其相适应的道德，法律是意志的具体化，而道德当然属于意志范畴，那么，法律当然反应统治阶级的道德观。
当代的大学生应提高对道德与法制的认识，努力成为一个“四有”青年，做一个对社会中一个高素质人才，就要从现在开始，注意加强修养，磨练意志，砥砺品格，培养良好的思想道德素质与法律素质。
听了“道德与法”报告，我对道德与法知识了解多了，感触颇深。 在当今社会中，人们难免会遇到法与理、法与情、违背道德的冲突与事件，可人们究竟该何去何从呢?使用违规药品致使众多儿童普患“怪病”，这启示我们要增强法律意识，提高职业道德;也应该学习职业道德意识和职业活动中的法律意识;国家机关及公职人员要积极贯彻执行国家制定的各项法律，保证少年儿童健康快乐地成长。
“毒针”进校园启示我们要珍爱生命。我们作为21世纪的新青年应努力学习和掌握基本的`法律知识，维护自己的合法权益，不能让“毒针”再次进入校园。我们只有了解法律法规，又了解法律原理原则等，才能更好地领会法律精神，养成法律思维，运用法律武器来思考和处理各种法律问题。
看了“幸福生活”这个短片，我想到我们应该自觉维护自身利益，但不得损害他人利益和破坏他人生活。
我们身为一名大学生，要充分认识法律规范在人们生活中的作用，正确把握公共生活中的主要法律规范的基本精神和主要内容，自觉遵守公共生活中的法律规范，提升自身文明素质，积极维护社会公共秩序，促进社会主义法制国家建设。我们要树立并提高公共的法律意识，身体力行，从小事做起，从身边做起，从自己做起，加强法律修养，才能在社会主义法治国家与和谐社会建设中做一个知法懂法守法的合法公民。
我们正处青年，青年时期可塑性大，是人生的起步阶段，是品德养成的关键时期。我们应该注重思想道德修养，努力树立正确世界观、价值观以及法律观，对社会发展将产生长远作用。
道德与法治观后感优秀范文800字3
面对药家鑫案，面对教育公平问题，面对司法腐-败等等。我不禁自问何为正义，又何为公平?如何正义，又如何公平?……在字典里，正义的解释为公正的、有利于人民的道理，公平则是处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。这样的解释在我看来是正确却很表层的。自古以来，我们都有强调着公平与正义;可是在很多时候，这些美丽的词汇仅仅运用于上层，而非劳苦大众。俗话有云，得不到永远都是最好的。人类在荆棘斑斑的朝圣之路上从来没有满足过，我们一直强调公平正因我们总是难以达到这一水平。反观中国特色社会主义建设的道路中，我们国人也同样追求着公平与正义，不可否认地取得了一定的进步，可是这依然是不够的。近来，阅读了约翰·罗尔斯的《正义论》，里面说谈到有关正义与公平的观念令我大开眼界，同时对于正义与公平重新有了思考。
在约翰·罗尔斯的《正义论》，罗尔斯从公平正义入手,全面系统深刻地论证了自由与公平、个人与国家、机会与结果等广泛的社会政治问题,力图为现代西方社会重建“公平正义”的道德基矗他提出了“无知才能公平。”这一无知之幕的假设，初看下觉得有点荒唐，但是仔细咀嚼才发现其中的道理。正如罗尔斯所说的：“既然人人处于同一状态，任何人都不能设计出有利于自己特殊情况的原则，于是公平协议或交易的结果就是正义的原则。”人们在无知等级差别，无知利益欲望之时，自然而然的不会为着某些私欲而违背良心、违背道德从而也达到了真正意义上的正义及不偏袒。无知之幕的假设固然是一种理想的状态，但同时罗尔斯的这一观点是给予了我关于正义的看法的另一种理解。
可是，理想状态是有距离的;人类不可能没有欲望，这表明了人与人之间的交往总会存在着或大或小的利益。就拿中国社会的司法公正问题来说，作为一个国家的司法机关，必然表示着它应该是正义、公平的。可是在现实中确实存在这样的情况——司法腐-败，诸如人情案、金钱案等等。这说明了什么?这正正说明了人类欲望、追求功利的不可磨灭。全国政协委员、湖北省黄石市法律援助中心主任王林也指出，司法公正影响最大的问题之一是，提前退休的法官借助老同学关系、老上司关系、老朋友关系，来搞关系案、人情案，操纵法律服务市场，危害了司法公正。我认为，社会主义中国要向前发展就要处理好之一问题，最大程度地实现公平与正义，像两会中所提到的实现司法公开，司法廉洁，司法队伍建设再加强加强司法建设顶层设计;这些都是可行的做法。
如何做到正义与公平呢?在《正义论》中，罗尔斯借鉴了启蒙者卢梭的“确信每个人都应该是自由而平等的，他认为这是人类社会制度的根本前提，只有这样的制度才是公正的、有生命力”的思维方式，提出了“正义的理想国”。罗尔斯提出，正义的定义首先需要三个前提，其实这也和卢梭定义社会契约的前提有点类似，那就是：理性的人、原始状态和无知之幕。这自然也是一种纯粹假设的状态，但也是得到真正正义必须的状态。罗尔斯更是提出了两个正义原则。这也不禁让我想起了一部影片《地下裁判团》，影片中道德与法的冲击，它们之间关系的复杂，也是体现出了理性与人性问题。同时这些观点不仅仅在西方国家引发了思考，在东方国家同样引起了关注。在我看来，罗尔斯对于实现公平与正义的看法与传统观念有所不同，但是却在一定程度上有重要的意义。对于社会主义中国的建设与发展来说也是如此，在发展的道路上，在西方资本主义文化的冲击下，在传统与现实的交融中，不可避免遇到挫折，出现错误;如何做到理性，如何实现最大程度的公平与正义，如何协调道德与法等等，借鉴如《正义论》等经典著作可以为我们提供思想的火花。
正义与公平还将是不断探索的问题。作为一部经典著作，《正义论》中所提到的相关观点内涵十分丰富，上述个人观点也只是较表层的思考与理解。稍稍阅读此书，收获远比想象的多埃。
道德与法治观后感优秀范文800字4
“家庭是一个不讲道理的地方，而是一个讲爱的地方;家庭是一个不讲利益的地方，而是一个讲付出的地方。”近日，《道德与法治》此话给我留下了深刻的印象。是的，一个有爱、有付出的人，肯定就是一个有责任、有担当的人，对家庭、对事业、对祖国亦是如此。因为“天下兴亡，匹夫有责”，才有屈原报石跳入汩罗江，以激起众人的爱国热情，因为“匹夫有责”，才有文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，龚自珍的“我劝天公重抖擞， 不拘一格降大才”，周恩来的“为中华崛起而读书”。
纵观历史，无数帝王为了中华民族这个大家庭而“生命不止，奋斗不息!”秦始皇，为了祖国的统一大业，开创了中国皇帝制度，使中国进入了多民族中央集权帝制的时代，使中国第一次完成了政治上、经济上、文化上的统一，形成了“车同轨，书同文”的局面，为其后代子孙谋求和平统一奠定了基础。
再看汉武帝刘彻，在位五十余年，使中国的古代社会发展登上了鼎盛的高峰。汉代史学家班固在《汉书》中称赞：“武帝雄才大略，不改文、景之恭俭，以济斯民……”清代赵翼在书中说“武帝驾远驭……史称雄才大略，固不虚也!”当代伟人毛泽东亦非常欣赏汉武帝，称其“雄才大略，开拓刘邦的业绩，……他所开创的局面后人无法继续!”
“贞观之治”李世民，他使中国有了傲视群雄的气度，他使中华民族有崇高的国际地位和辉煌的经济文化成就，他让中华民族赢得了外族空前绝后的尊重。
一代天骄“成吉思汗”，统中国，掠欧洲，征印度，战埃及……先后灭了四十多个国家，征服了七百二十多个民族，他一生进行无数的战争，无一败绩，书写了前无古人、后无来者的人类战争史上的奇迹，踏出了人类历史上版图最大的国家，他留给后人的是一种民族的自豪，西方学者称他为“全人类的帝王”。
历代帝王为了祖国的统一大业，有责任，有担当，有付出，才描述出如此恢宏的壮丽诗篇，其实每个人普通人，亦是如此。
近日，与严群利老师闲聊，她提到女儿的老师，一个初中的老师，为了让孩子从浩瀚的题海中解脱出来，自己收集整理了历年来各地的中考试卷，对各种类型的题目，填空、选择，最后一大题的题目等都进行了统计与计算，把频繁出现的重点内容加以梳理，对出题方式方法及规律加以揣摩……我想如此有责任心、有爱心的老师，她绝对能感动上苍，把幸运之种降临在她身上，特别是她的孩子身上。作为家长也没有什么理由不信赖这样的老师，不敬佩这样的老师。
有人说“爱”是最美的语言，的确，它能愈合你的创伤，拂去你的忧愁;有人说“付出”是众心所向的粘合剂，它能“众志成城”“所向披靡”。让我们多点爱，少点抱怨，多点付出，少点索取，也许这样做会快乐别人，幸福自己。
道德与法治观后感优秀范文800字5
家都知道，“道德存在于儿童的生活中”是我们《品德与生活》课程的基本理念，但是，我们在课堂教学中怎样实践这一理念呢，一般来说，我们可以通过对生活中的具有普遍性和典型性的情景进行提炼，让学生在课堂上进行模拟体验，认识和感悟出生活中正确的道德取向，这就是我们常说的教学要来源于生活而高于生活。随着新一轮课程改革的不断深入，一线教师们更进一步将课堂教学活动与学生的现实生活紧紧联系了起来，不再只限于对生活资源的模拟利用，而是在把现实生活与课堂教学活动融为了一体，北京市海淀区永泰小学的邢智慧老师执教的《做个快乐鸟》一课就在这方面进行了一定的尝试，虽然它的深度还略显挖掘得不够，但已为我们提供了很好的值得我们探讨的范例。
在这节课中，教师不但通过课前“烦恼袋”收集，并通过游戏的形式，让大家帮助同学消除烦恼。而且在揭示为别人解除烦恼的同时，自己也会感到快乐的道理后，还通过读表扬信的形式让孩子们真切地感受到自己在现实生活中的言行举止对别人的影响特别是给别人带去的快乐和幸福。这是本课在设计上的最大的闪光点。
第一封信是一同学写给齐可昕的：“齐可昕，你还记得吗?我在一年级的时候，手指流血了，你主动给我一张卫生纸和一块手帕，我到今天都非常高兴，我要向你学习，也把快乐送给别人。”我想，这是一件多么小的事呀!时间已经过去了一年多了，齐可昕同学可能早就忘了。当他得知别人至今还记着自己曾给予的微不足道的帮助的时候，他的内心会有多大的震动啊。可惜，火花是点着了，教师没能让它升华为耀眼的光焰，如果刑老师再让齐同学谈谈听到这封表扬信后的内心感受，让孩子们体会到也许你对别人只是举手之劳的帮助，却可能换来别人一辈子的感激，那是多么幸福的事呀!，同样，我们再问问写信的同学，当你念这封信的时候，当你时时回想起这件事的时候，你是不是也感到非常的幸福和愉快?我想，孩子们才会进一步明白，拥有一颗感恩的心也是多么快乐和幸福的事。
第二封信是高鑫的妈妈写给孩子的：“亲爱的高鑫，你知道妈妈什么时候最高兴吗，就是每天放学回家，你的第一件事是把书包放下，坐下来先认真地写作业，无论是多么好看的动画片也不会影响你，这一点特别好!还有每天从不睡懒觉，起床速度特别快，从来不磨时间，看到你有这么好的学习生活习惯，妈妈从心里为你高兴。”老师用深情的声音替高妈妈读完信后，同学们报以了热烈的掌声，老师也让高鑫戴上了快乐小勋章。同样，令人感到美中不足的是，刑老师为何就不能更进一步让高鑫谈谈听到妈妈的赞美时的心情?请同学们谈谈为什么高鑫能得到妈妈的称赞?
最让我感动的是第三封信，是班主任李老师写给王涵的信：“王涵，我是你的班主任李老师，你还记得一年级那个淘气、不爱学习的你吗?那时候，你可没少给老师添烦恼，这个学期，你长大了，不仅关心同学，还主动给班里做值日，倒垃圾。你的变化真大呀，现在，你学习有了很大的进步呢，看到你这样健康快乐的成长，李老师真是太高兴了!王涵，有信心做更优秀的男子汉吗?”“有!”当李老师刚读完最后一句时，立刻传来了王涵急促而坚定有力的响亮回答!那一刻，我真的感到了这个孩子的幸福，我真的想替这位孩子对两位老师说一声：谢谢!当李老师在孩子们的掌声中把快乐小勋章戴在小王涵的胸前的时候，我情不自禁地想象着：假如李老师此时再伸出手臂，小臂向上，握拳头状再猛一用劲，表达加油努力之意，小王涵会不会以同样动作回应老师呢?或者李老师此时再蹲下身来，拥抱一下小王涵，小王涵会不会流下幸福的泪水呢!此时此刻，我觉得这个教学环节已经超越了一般意义上的上课，而就是一种生活，现实生活真得和课堂教学融为一体了，这或许就是我们的教学活动的最高境界吧!
所以，我要感激刑老师这一教学环节的设计，更希望刑老师在今后的教学活动中把教学活动开展得更深入，让孩子们真正感悟出具体生活中的人生真谛。
另外，想指出的是，这节课还有些地方留有说教的遗憾。比如说“烦心事”环节：
生：我最烦恼的事是我的妈妈是卖菜的，我不好意思跟别人说。
师：……谁来帮助他解决这个烦恼?
生：………
师：其实，老师告诉你们，我们的社会当中呀，各行各业没有贵贱之分，只要通过自己的劳动，你就是好样的，对不对?
生：对!
师：对，我觉得这位同学应该为有这样一位勤劳的妈妈而感到自豪而不是不好意思说，对吧!
生：对。
我想，这一段教学活动说服力就不强，有明显的说教倾向。它并没有真正地通过让学生去感悟和思考来形成自己的价值取向，所以学生可能从道理上认同教师的观点，但实际生活中可能仍然会看不起在最平凡的或者又苦又累的工作岗位上工作的人们。如果老师让孩子们思考这一个问题：一个当了大官的贪污犯和一个追回没补钱就走了的买菜人并把该补的钱交他的卖菜人，你会敬重谁?为什么?那么，孩子们就会深深地意识到，原来，一个人是否能得到别人发自内心的尊重，最主要的是他的人品而不是职业和社会地位。
同样，关于对学生改成绩的那段情景教学，教师和学生都是以一种理性的观点来进行对错的分析的，其实，难道那些改分数的同学就会认为自己的做法是对的吗?我认为，教师可以让每个孩子设想如果这个孩子就是自己，在拿出改过的分数的试卷面对家长和教师时，你会是什么心情，为什么会有这样的心情，再来思考为什么要这样做?最好的解决方式是什么?这样，在感性和理性的冲击波作用下，学生，特别是一些中差生，才可能在现实生活中出现类似问题时，作出正确的选择。
总的来说，刑老师在这堂课里，努力将儿童的生活世界联系起来中建构自己的课堂教学，实实在在地围绕儿童的生活开展教学活动，这是值得我们学习和追求的。文中笔者所提出的一些不同的看法，如有不当之处，敬请各位同仁批评指正。