小学阶段如何学英语音标的方法
在我们就读小学的这个阶段，已经是学习英语的时期了，如果想要从小打好音标的基础让自己的发音正确标准的话，我们要如何做可以从哪些方面实施?今天小编给大家带来小学英语音标学习方法，希望大家喜欢并且能够有所收获。
小学英语音标学习方法
1. 熟练掌握一种音标(美式或英式)的读音
英语音标分美式(kk音标)和英式(dj音标)两种，你可以根据自己的喜好选择一种来学习。比如你要到英国去留学，那你就选择英式的;你喜欢看美国大片，那你就选择美式的。一般来说美式发音比较清晰，音拖的长，连读比较多，且比较夸张;而英式发音似乎比较短促，抑扬顿挫.其实只要能说一口纯正的英语，无论是美式的还是英式的都无所谓(个人意见)。好了，去网上找一份视频教材，跟着仔细地练习发音。
注意：
1.一定要动口，绝对不要只听不练，否则就是做无用功;
2.要反复地练习。刚开始的时候你可能发现学了就忘，其实这里很正常的事，别泄气，你要做的就是反复学习。多学几遍自然就记住了。你可以一天就学几个，第二天再学几个，同时复习以前学过的。或者一天学完，然后再每天复习一遍。一直到你能够看到某个音标就能立刻读出它的发音。
2.掌握美式音标和英式音标的区别
我们所用的英语字典或学习教材，有的标注的是kk音标也有的是dj音标。这可能给你的学习带来不便。如果你觉得有必要，你完全可以掌握这两种音标。前提是你已经彻底熟练掌握其中一种音标的发音。注意：在这之前，不要试图去弄清它们之间的区别，否则只会让你一头雾水，丧失学习的兴趣。说到底，在你学会了一种音标之后，再去学另一种，将会很容易。具体的区别，你将会在学习中体会到。
英语国际音标表
英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
元音(20个)
长元音 /ɑ:/ /ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /U:/
短元音 / ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/
双元音 /eɪ/ /əʊ/ /aɪ/ /aʊ/ / ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/
辅音(28个)
清辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/
/ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/
浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/
/ʒ/ /dʒ/ /dz/ /dr/ / r/
鼻 音 /m/ /n/ /ŋ/
半元音 / j/ / w/
边音 / ǀ/
小学阶段是否要学习英语音标
前几天在相约家长群里大家在讨论小学阶段要不要学音标，我结合自己的女儿雨(小雨点六年级)的实际情况和自己所知晓的初中英语教学情况说点切身的体会。
雨的学校使用的英语教材是人教社的PEP，在四年级下册开始出现音标教学(在每个单元C部分)，从雨的笔记中看出，老师做了认真地教学，雨也在书本上写出了正确的音标。但是我记得六年级前雨每次考试的时候总是会有辨音题做错。当时自己也是感到奇怪，老师不是教了音标吗，为什么还会错?!
在帮雨订正试卷的过程中发现，在学单词的时候，雨就有很多音发得很模糊，元音发得不够响亮。例如rice中的I 应该读作/aɪ/ ，大声而响亮，但是雨却读成了/æ/;一些难分的音如/θ//ð/放在单词里就更不知道谁是谁了。
下面这道辨音题：
A. brother B. them C. their D. think
这里的每一个单词雨都能正确读出来，但是她不知道哪个th的发音与其它三个不一样，因为她压根就不知道单词中th是该发什么音。在做这一题的时候，老师还没有教到th 的读音。最后勉强选出了D(碰巧是对的)，那是因为后面三个单词的th都在单词最前面，所以大概能比较出来是D不同，而第一个brother，th 在单词中，她就糊涂了，不知道th 读作什么。
我想雨的这种做辨音题的状况代表了很大一部分学生遭遇辨音题的现状：单词读音判断+自己的推理判断。在这种情况下错误几率必然是存在的，少部分语感特别好的孩子除外。
我看了下雨的英语教材，附录的单词表是没有标注音标的，我也特意问了雨，老师在教单词的时候是否写出音标，回答都是否定的。其实也是，在没有完整、系统地学习音标时也是没有办法在教学时每次都带出音标来，何况书后面的单词表都是没有音标的，老师要一个一个标注音标也是极其繁琐的。
这是小学的音标教与学的状况。
作为一名初中英语教师，我很清楚初中的英语教学。
我们这里的初中英语教材选用的是人教社新目标，初一至初二上阶段比较容易，从初二下开始内容加深，但是没有专门的音标教学篇幅，音标知识是作为附录附在书后面的。我们学校在初一入学后的第一个月学习这一部分知识。但是这部分由于是附录，没有专门的练习，如果老师不自己寻找相关的练习学生的学习效果是很差。
而且在今后的教学中，课本上是没有任何有关音标的教学的。如果教师在后面的教学中不在教单词的时候特别提醒学生音标，学生会很快遗忘本来就不牢固的音标知识了。一般来说初一到初二上，新目标英语的难度和内容量都不大，老师还能兼音标，到了初二下之后，难度和容量都加大时，教师是没有时间再顾得上音标了。
所幸的事，初中没有辨音题了;但是听力一直有。有的学生能够拼写出单词，但是读不出来，这样的学生听力也肯定是要丢分的。而听力题是中考、高考、四六级、托福、雅思都要考得，而且托福、雅思是有口试的。国内高考现在在试点口语考试。
另外，到高中、大学，老师重点在是语法和语句教学，这时很多单词是要自己去拼读的;如果这时仍然不会音标，孩子很容易就学成了哑巴英语，毕竟不可能每个单词都去查电子词典，让电子词典带自己读。
在五年级下的时候，我开始系统地教雨学习音标。我自己有一张英语音标挂图，我把它贴在墙上，每天读几个，三分钟都不到，基本一个月下来，20个元音就都认识了;两个月下来48个音标基本能搞定。在这个过程中，做辨音题时，尤其是难辨别的音，除了教她正确的读法，更是写出音标让她辨析，坚持一段时间后，雨的辨音题就几乎不错了。
在解决了辨音题的问题后，音标学习并不是就此结束了。接下来要解决地是根据音标读单词。在实践中发现，雨单个的音标可以读出来，但是要连在一起读出来，同时还要兼顾重音，还是需要练习的过程。这个过程，小学、初中的老师都未必能在课堂上让您的孩子练习到(班上的人数都不少啊，不可能每个孩子都顾上)，所以要想孩子的音标掌握好，在家的个别辅导不能少。(其实现在的大班教学任何一门课都存在这样的问题，老师知识点都会说到，限于课时不是每个孩子都能在课堂上操练到，这就出现了老师教了，但是孩子依然没有掌握的现象。)
由此总结，在小学高年级的时候，建议家长跟随课本辅导孩子音标，实在自己教不了才考虑去外面报班。
