地理月考反思5篇
关于地理月考反思有哪些?在地理考试结束之后，做好相关的反思是很关键的。接下来是关于地理月考反思的文章，希望能帮助到大家!
地理月考反思5篇1
第一次月考已结束，为了更好地指引未来的教学方向，有必要进行深刻的反思，以求教育教学质量更加进步。 本次地理月考只是对学生进行一次摸底考核，更确切地说是考量学生对学习地理的态度如何，明确教学不足，以便有的放矢，对症下药。 从整体来讲，不够令人满意，没有满分的同学，100分以上整个年级有13名，90分以上有24名，高分同学不多，折射本科尖子生不多，最高分107分，最低分8分，高低差悬殊，中等同学较多。 年级比较。及格率2班60﹪,1班59﹪,3、4班都为57﹪，平均分2班71.4分，4班67分，1班65分，3班63分。 存在问题：学生对地理科不够重视，考前复习为极少数同学(经过调查学生得知)，考试时不认真审题，答题随意性大，特别是作图题，学生读图能力，分析地图能力欠缺，地理空间观念缺乏。 采取措施：教学中将更加重视地图的学习与练习，加强学习指导、地理填充图册、作业的批改，对学困生要加强指导，班中采取帮带、手拉手活动。达到共同进步。
地理月考反思5篇2
本次月考基本结束，地理考试时间满分为50分，考试时间和生物一起共50分钟，为更好地开展教学工作，提高学生成绩，对试卷做一简要分析： 成绩分析： 普班6个班中，平均分最高的是6班为30.14分，最低的是3班，平均分是22.43分，相差7.71分。有5个班平均分在30分以下。寄宿班10班中平均分均在35分以上，最高的是11班为40.93分。最低的是10班，为35.23分，相差5.7分。 试题范围：本次考试就是第一章，内容不多，注重了基础知识的考察，同时考察学生读图、识图能力，但成绩不理想。原因是多方面的'，一是科目多了，学生无暇顾及，二是部分同学态度不端正，不能合理计划时间。从试卷中发现存在以下问题 1、基础知识，要求记忆的知识，掌握的也不好。例如，我国最北端在什么以北什么河流主航道中心线上。就是漠河以北黑龙江主航道中心线上，只要记住了，不管怎么出题，也能对答如流。但很多同学答错了。 2、空间概念模糊，填图题答的不好。各省的轮廓不能正确辨认，尤其是湖北省的形状不能正确辨认，错误较多。 下一步，为提高学生成绩，结合洋思经验，我们将力求做到： 1、加强教研交流，认真备课，做到个人备课与集体备课相结合，另外做到课前备课，做好上课前的准备。 2、先学后教，自主探究，合作交流，解决疑难。 3、课上充分发挥学生主人翁的作用，精讲多练，形式多样，力求课上掌握。 4、重点突出，当堂检测。不给学生增加课业负担。 5、课上关注每一位学生，主动参与，激发兴趣。 本次试卷试题难度不大，都是上课中讲解过基础知识。但仍有大部分学生掌握不好。今后在教学中一定要提高教学的时效性，培养学生的自学能力，少讲多练，力求当堂掌握，当堂消化。 本次期中考试涉及到的内容主要是第一章“辽阔的疆域”、“众多的人口”、“多民族的大家庭”。15道单项选择题1道填表题、2道填图题。 在选择题中第5题错得最多，这道题是七年级的内容，学生可能忘了，所以错得很多。 在填图题中，A是山东，C是云南，这两个空错得多，主要是认识省级行政单位时轮廓记得不清楚，有的轮廓很相似，记得时候没有注意细节，所以答混了。 填表题是书上的图，错得不多，学生做得很好。
地理月考反思5篇3
存在问题：
每一块试题中，一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分，如选择题20道，还有第24，25题能拿满分也有许多，比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。
一、基础不扎实，掌握知道不牢固，主意集中体现在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22我国地势第三阶梯的地形错误情况也较明显。
二、考试态度问题不严谨，许多同学没有认真对待考试，从其做题试卷表面就能体现出来，字迹了草随便，做题答非所问，乱七八糟。思想品行差。
三、做题不仔细认真，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案;23题让你写出序号;24题我国水资源蕴藏量较大的地带一般分布等
四、应变能力差，思维扩展力不足。如选择题1-4题，关于我的位置;8我国人口分布的重要地理分界线不会跟其10联想起来，这说明学生的思想应变能力不足，没有用心去做题，看题审题。
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地理月考反思5篇4
本次考试范围为地理上册第一章《地球和地图》、第二章《陆地和海洋》。试卷大致分为两部分，第一部分为选择题、第二部分为读图综合题，此部分内容丰富，突出地理教学的特色，所有的题目都结合地图展开。地图是地理教学的基础，学生只有充分理解地图的含义，才能较好地掌握地理知识，才能充分发挥才智接替应答。
一、试卷分析
七年级均分：33。从考试结果观察，选择题中对经纬线的知识不熟练，得分率不高。后面读图题中，南北半球海路分布不能辨别，六大板块不能分清，失分很多。总体来看，学生做题最大的困难在于读图，对图的理解能力还有待加强，基础知识不熟练，做题很生疏。
二、改进措施
1.培养兴趣，端正态度。刚学地理感觉它非常难，很枯燥。但是如果真的钻进去了，会发现地理非常有趣，各种地理事物、风土人情、一些奇怪的地理现象、美丽的自然风光都深深地吸引着你。学好了地理，可以为生活各个方面、为生产建设、为经济发展提供很好的帮助。所以我们可以培养学生的地理兴趣，让学生遨游在地理的海洋中。
2.改进方法。重视教材中的图片使用，培养学生读图、识图，从图片中提取有效信息的能力。尽量多的采用直观教学法，多举一些与生活息息相关的小例子，让学生更好地接受一些地理原理及地理现象;尽量采用多媒体教学，因为多媒体能很方便地展示图片及声音，让学生看的更直观，也能很好地激发学生的地理兴趣。多提一些有建设性的问题，开发学生的地理思维。
通过本次考试，要求学生对基础知识娴熟的掌握，并且有较好的能力应变，要解决在基础知识之上的变化的题目，只有熟练掌握、灵活运用才能在规定的时间之内取得较好的成绩。我的今后教学方向一定在这一方面多加努力。
地理月考反思5篇5
地理是闭卷考试，需要学生背诵四本书的内容。怎样让学生即把所有内容背诵下来，又不枯燥的死记硬背。我采用了下面的方法：
第一环节 课代表课前提问。主要是对上节课复习内容的巩固，尤其是对回家不复习的同学，又是一次强制性的复习。回家不备，但课堂的反复提问对他们来说也就是记忆的过程。
第二环节 在地图上记忆地理知识。读图、识图是地理课的主要特点，在考试中又占三分之一的比例。因此我采用每节课前两个小组画中国轮廓图，要求必须画出要记忆的几个关键点。课上检查。画图本身就是个记忆的过程。全班同学在课上共同对点名的几个同学在图上记忆的主要知识进行提问。每节课都点不同的同学。
第五环节 先由一个组挑其他组的同学进行复习提问，在由被提问组的同学对没被提问到的组来提问。如此循环。答对加分，答错扣分。每组的6号同学如果答对加2分，这是对后进生的一种鼓励也是防止同学间只提问好同学或只提问差生。因为要想自己组胜出，就要别的组同学出错，这时他们就会只提问每组的最后一名，而不去提问别的同学，出现单一的局面，不能面向全班检查。而每组的6号同学如果答对加2分，本组的同学认为6号一人可顶二人，所以在记忆过程中会注重本组的后几名同学。最后统计分数，最高分的组在班级的量化分数上加2分。
最后教师教会学生所有的地理知识不过就是分成“自然”和“人文”两方面。“自然”方面主要有“位置、地形、气候、河流、植被”。 “人文”方面主要有“工业、农业、交通、民居、主食等”。中国地理就是从“新疆、台湾、黄土高原等” 几个区域来记住他们的自然和人文特点就可以。这样化简了同学们背诵的难题，否则同学们记忆的是大量的零散的内容，很容易忘记。
