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帮忙开发宝宝智力的方法攻略

2020-04-28 15:19:26
|志豪2

  让宝宝变得更聪明是每个父母的共同心愿。从宝宝出生开始,家长们就为宝宝聪明健康地成长倾注了大量的心血。下面小编为大家整理分享的是关于智力开发方法,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  3-6岁宝宝智力开发攻略

  1.把握3-12岁黄金期

  据美国《科学新闻》报道:美国医学专家近期研究结果表明,人的大脑在12岁以前变化最快,思维反应也最敏捷。在试验中,加利福尼亚大学图格雷教授,将放射性医用糖注入受试儿童血液中,用医用扫描器观察放射性糖分,已证实各个年龄段儿童细胞的活跃程度。结果发现,2岁儿童的大脑细胞活跃程度与成人完全一样;3-12岁儿童大脑活动程度是成人的两倍;13-14岁儿童大脑的活动程度,又与成人相同了。

  芝加哥大学医学教授霍金拉克和纽约州大学教授芬伯格,在近期研究中对上述结果做出科学解释;幼儿脑细胞之所以比婴儿喝成人活跃,是由于其脑细胞中染色体合成量较高的缘故。3-12岁期间,人的大脑对染色体的结合进行取舍,脑细胞中的所有染色体都在健康发育。所以,这一期间是人生最敏捷的时期,也是智力开发的期。而这一期间所受到的教育,有许多事终身难忘的。还有人们对童年生活记忆太深的事,也多半集中在这一阶段,亦能证明这一研究结果。

  所以把握3-12岁的黄金时期开发儿童智力是明智之举。

  2.结合宝宝天赋

  美国波士顿大学医学院神经学教授加德纳认为孩子的潜在天赋可分为5类,正常儿童至少具有一种以上的天赋,关键在于发现他们。他们认为孩子的潜在天赋可从日常生活中去发现,并作早期教育的定向参考。

  (1)语言天赋

  孩子在背诵诗歌和韵律词句时很出色;能纠正家长常用语中的偶然错误;能在观看戏剧、影视后,讲出相当精彩的片段或完整的故事。

  (2)音乐天赋

  哈子在唱歌时音阶很准,音色甜美无假声;平常喜欢听各种乐器演奏,并能通过音乐辨别集中乐器;日常生活中能对不同声响和音乐发表议论,尽管议论不一定完全对。

  (3)逻辑数学天赋

  孩子能经常提出诸如“时间从什么时候开始”之类的玄奥问题,使家长难以回答;平常关于划分人、事、物的种类,对家长的经济分配能参与意见。

  (4)自我认识天赋

  孩子善于把自己的行为和语言、情感联系在一起;对被人将去做的事能做预测评议;对自己干的事能做出准确评判。

  (5)他人认识天赋

  孩子能注意家长的情感变化,对某些事能表示支持或劝慰。喜欢模仿影视和生活中的人物言行。

  3.3-6岁宝宝的智力开发

  (1)讲道理、多表扬对反抗期的孩子是有效的。

  (2)鼓励孩子在生活中愿意说普通话,大人与孩子交谈用普通话。纠正孩子发音时,以普通话的发音为准。

  (3)尽量多地丰富孩子词汇量,是发展语言的关键。通过丰富孩子生活,能够达到这一目的。充分利用广播、电视促进孩子语言能力的发展。

  (4)教孩子数数,辨认物体的大小、长短、高矮。辨认前后上下,认识早晨、晚上。懂得日常生活中一些简单的科学道理。

  (5)要使孩子的生活乐趣得到扩大,大人必须激励孩子的想象力。

  (6)满三岁的孩子,应尽可能送幼儿园。这不仅为了使孩子通过集体生活学习自立和合作,也是为了使孩子身体得到锻炼。

  (7)机械地教孩子识字、数数对孩子的智力没有益处,强迫孩子上美术班、音乐班也是没有必要的。培养孩子的创造兴趣、使孩子自己能发挥自己的天才才是最重要的。

  (8)这时孩子喜欢问问题,对于孩子提出的问题,不要象百科全书似地答复。

  (9)母亲应当教给孩子怎样去建立幸福的家庭,宽容、理解、生机勃勃最重要。

  (10)保护孩子的好奇心,正确回答孩子的问题,激发孩子探究问题、了解问题的欲望。

  (11)让孩子做一些力所能及的事,如扫地、擦桌子、分发碗筷,锻炼孩子的独立性和动手操作能力。

  (12)指导孩子自己动手制作玩具。

  (13)通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力,使孩子生活得更加快乐。

  (14)给孩子一些挫折感,必要时可忽略一下孩子的需求。

  (15)培养孩子的成就感,树立孩子的自信心,使他们感到成功的喜悦和快乐。

  (16)多带孩子到大自然中去。引导孩子欣赏自然美。

  (17)重视孩子的道德意识培养。在生活中,明确告诉孩子什么是对的,什么是错的,使孩子逐形成对公德的认识。帮助孩子分析已经发生的事,让孩子明白自己行为的后果。让孩子注意观察,学会自我判断是与非,好与恶。

  (18)称赞孩子不要过分。过多称赞中长大的孩子无法辨认真假、好坏、成功与失败。

  (19)让孩子学会尊重他人,做有礼貌、有教养的孩子。

  学龄前儿童早期智力开发的基本方法

  (1)感知觉的培养:感知觉是认识的门户和基础,儿童感知觉能力的发展,对于他们以后认识世界,掌握知识,以及从事各种改造世界的活动,具有终生的实践意义。应经常带孩子观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的发展。

  (2)语言能力的培养:3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期,良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等,教小儿说话,背诵简单的儿歌及复述简单的故事,注意正确的发音,培养孩子辨音能力,丰富孩子的词汇并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问,如外出时问树叶是什么颜色等,并要求孩子回答。

  (3)观察力的培养:大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料,家长有意识地带孩子多到户外活动,并引导他们观察自然景色及其变化,能大大提高孩子的观察能力;组织多种形式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动,练习儿童观察能力;引导孩子观察每件日用品的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿童观察的随意性、组织性及顺序性。

  (4)记忆力的培养:学龄前期儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆,年龄愈小,图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大,可以通过观察图象、实物等让孩子讲出所见的事物,通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆、理解记忆及记忆的持久性与正确性。

  (5)思维能力和想象力的培养:人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的,学前期儿童的思维是形象思维,培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合,如讲“动物”这个概念时,要联系孩子在动物园所见到的各种动物,说出这些动物各自特征及它们的共同点,使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给小儿安排一些富于想象力和思维能力的活动,如做游戏、玩魔方等,使其在活动中动脑筋、想办法,培养其想象力及启发他们的思维能力,鼓励孩子多提问,让孩子预想事情的结果等。

  (6)创造力的培养:学前期是培养儿童创造性思维能力的重要时期,其创造的欲望仅仅开始萌芽,需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力,让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等,使儿童看到自己的成果,体会到乐趣,培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造性的问题,让孩子想并回答,如“你能用几种方法玩皮球?”“你能用几种方法系鞋带?”等。

  父母对待幼儿智力开发的方法

  1.观察能力

  (1)衡量长短。对于衡量长短最直接的就是从生活中的一些事物下手,简单一点的是比较长袖衫和短袖衫,长裤和短裤,长把勺子和短把勺子等。生活中的物品是宝宝最常接触的,是其所熟悉的,对于孩子来说是简单而直接的。

  (2 )衡量远近。在平时,为了强对远近概念的意识,尽量用含远近的词来引导宝宝行为如,”离小狗远点”、“离爸爸近点”等,直观的是孩子能更好的理解和辨别远近的含义。

  2.言语能力

  可经常让小儿看图片,让他们自己看图讲述故事;放一些儿歌,教他学习歌谣。鼓励宝宝自己叙述一些事情,如“今天吃了什么“,让他复述故事,讲述图中所描绘的内容。研究表明,学龄前的孩子主要使用简单的词句。2-3岁儿童使用的句型一般有两种:主谓结构句,由行动主体和行动动作两个部分组成,如“手手脏了”、“宝宝吃饭”等;谓宾结构句,由动作和动作对象组成,如“玩游戏”、“找爸爸”等。

  3.记忆力

  (1)关于字的记忆。教宝宝记家里门牌号、父母电话号码等各种数字材料。尽管现在孩子对数的概念还停留在模糊阶段,但是通过数字的记忆和练习,可以强化孩子的机械记忆能力。

  (2)关于象的记忆。然孩子看到一些有图的卡片或者图画书,在一定的规定时间内,让孩子记忆图片上的植物、动物或者人,来加强孩子关于象的记忆。然后,家长要帮助孩子归类图画的种类,例如:花草和树木为植物,小猫小狗为动物等等。

  4.象力和创造力的能力

  (1)表演游戏。成年人可以让孩子先看童话书的内容,然后让孩子用表演的形式来表达出来。这样训练了孩子的想象力,在孩子表演的过程当中,成人尽量不要干扰或指挥孩子的表演,防止禁锢孩子的想象力。

  (2)绘画。绘画是为了孩子能画出一些线条和形状后,然后由成人可引导孩子将他所画的东西同现实物品相比较,以提高孩子在绘画的兴趣和想象力,以便孩子可以更好的构造图形。

  5.思维能力

  (1)分辨能力。家长刻意造成一些明显的错误,引导孩子发现,以训练孩子分辨问题的能力,并引导鼓励他说出错误所在及解决办法。

  (2)归类练习。为了完善和提高孩子的分类和概括能力,成年人可以根据事物的某些性质练习分类。对于小孩的天性,可以先按安全分类,哪些可以玩并没有危险,哪些不可以玩病有危险。还可以按声音、嗅觉、大小和用途等分类。

  6.生活能力

  教孩子练习自己穿衣服,认识衣服的前后穿上,并试着扣上扣子。脱衣服时,先扣子,再脱掉衣服。如果孩子对扣扣子有难度,可以先从套头的简单衣物开始练起。然后教孩子试着自己穿鞋子和穿裤子。

  想要适当的开发幼儿智力,就要先了解婴幼儿的年龄特点,对于他们的人格、兴趣、需要、发展特点给予尊重,教育方法以启发兴趣为主,因势利导。无论孩子是否能够达成目标,这个过程中任何努力的尝试都值得鼓励和肯定。一定要建立和增强他们的自信心,这个非常重要,因为它有可能直接或间接影响孩子以后的人生。


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