资产阶级性质的改革中考历史知识点复习2021年
历史选择题通常是在一组内容相近、相似或相混的选项中，选出正确答案的一种题型，属于客观性试题。下面是小偏整理的资产阶级性质的改革中考历史知识点复习2021年，感谢您的每一次阅读。
资产阶级性质的改革中考历史知识点复习2021年
(一)戊戌变法
1、国内背景：①中国资本主义初步发展;②19世纪末中国面临被瓜分危机。
国际背景：①日本明治维新的影响;②启蒙运动的影响。
2、目的：在保护清政府的前提下，使中国发展资本主义,摆脱民族危机。
3、代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同、严复。
4、内容：①政治：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士;②经济：鼓励私人兴办工矿企业;
(二)俄国1861年农奴制改革
(1)背景：①俄国封建农奴制的存在阻碍了俄国资本主义经济的发展;②克里米亚战争的失败进一步暴露了俄国的落后，使俄国各种矛盾激化，由此，统治者为解救统治危机，进行了一场自下而上的改革。
(2)时间：1861年;
(3)人物：亚历山大二世;
(4)性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革;
(5)内容：①农奴在法律上是“自由人”;②地主不许买卖农奴和干涉他们的生活;③农奴在获得“解放”时，可得到一块份地，但须出钱赎买。
(6)目的：摆脱农奴制危机，巩固贵族地主的统治;
(7)评价：①是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级性质的改革，最积极意义是使上千万农奴在法律上成为自由人，从而促进了资本主义发展。②局限性：一是政治上沙皇专制统治没有改变，保留大量封建残余;二是使农民背上沉重的经济包袱，但毕竟加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。
(三)日本明治维新
(1)时间：1868年;
(2)人物：明治天皇;
(3)性质：自上而下的资产阶级性质的改革
(4)学习对象：西方欧美列强;
(5)内容：①政治方面：“废藩置县”，加强中央集权(有利于国家统一);②经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业(体现了改革性质);③社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育(后世影响深远)④军事上：实行征兵制，建立皇军。
(6)影响：①它使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。②改革不彻底，保留了大量封建残余。③日本强大以后，很快走上了对外扩张的军国主义道路。
(7)对中国的影响：一方面走上资本主义道路的日本发动了甲午中日战争，使中国的半殖民地半封建社会程度大大加深，民族危机大大加深，刺激了列强瓜分中国的野心;另一方面，日本的崛起也刺激了中国开始向政治近代化方向迈进，中国的维新变法主张在中国实行君主立宪制，走资本主义道路，正是学习日本的表现。
(四)罗斯福新政
(1)背景：①大危机给美国以空前严重的打击。②时任总统的胡佛及其政府仍奉行自由放任的传统经济政策，使危机迟迟得不到解决。③在1932年大选中，罗斯福以“新政”为口号击败在任总统胡佛，于1933年3月就任总统。
(2)时间：1933年;
(3)目的：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，消除经济危机
(4)“新”的表现(特点)：加强国家对经济的干预和指导
(5)措施：①整顿财政金融;②调整工业生产(注：这是罗斯福新政的核心措施。核心法令是《全国工业复兴法》);③调节农业生产;④实行社会救济和以工代赈(注：田纳西水利工程，当时美国兴办的最大的工程。公共工程为人们创造了数以百万的工作机会，缓解了经济危机带来的社会压力)。
(6)影响：①使美国摆脱了经济危机的困扰，促进了社会生产力的恢复;②缓和了社会矛盾，巩固了美国的资产阶级统治;③罗斯福新政开创了国家大规模干预经济的新时代，为英法等资本主义国家所借鉴。(注：罗斯福新政的局限：没有办法从根本上解决经济危机。)
历史选择题特点及解题技巧详解
历史选择题通常是在一组内容相近、相似或相混的选项中，选出正确答案的一种题型，属于客观性试题。它一般由“题干”和“题肢”(也称选项)两部分组成。所谓“题干”，就是用提问句式或不完整的陈述句式或否定句式，以创设解题情景，明确解答的要求;所谓“题肢”，就是题内列出的备选项，包括正确项和干扰项或者多项选择，或者单项选择。
1表述型选择题，也称肯定型选择题。
(1)特点：两种形式
一在“题干”中提出历史概念，在选项中表述对概念的阐释;二是在“题干”中进行阐释，在选项中列出相关概念。常出现的标志性词语有“实质、含义、目的、标志、特点、表现、反映、性质”等。
(2)解法
关键在于复习备考中正确把握和理解相关历史概念的实质和内涵。
2否定型选择题(又称逆向选择题)，亦称逆向选择题。
(1)特点：否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。
常出现的标志性词语有“不是”、“不正确”、“不包括”、“错误的”、“无关的”、“不属于”等。
(2)解法：
在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意逆向思维和发散性思维的培养。此类题的主要做题方法有：
①排除法：通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项;
②推理法：若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系;
③直选法：根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。
3排序型选择题。
(1)特点：即把打乱了顺序的事件按一定的要求(时间、空间或逻辑顺序)排列出正确的顺序。
(2)解法：
首先可采用逐个序号判断法解答，以时间先后，人物、事件出现的先后顺序排列，即可得出正确答案。其次还可采用首尾判断法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，确定正确答案。
4比较型选择题。
(1)特点：题干中常出现的标志性词语有“相同”、“不同”、“新特点”、“新变化”、“继承了……”、“发展了……”等。
(2)解法：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并组合所学知识进行综合判断。
5因果型选择题。
(1)特点：一是题干列出了某一历史结果，备选项列出的是原因，常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果常出现的标志性词语有“影响”、“结果”等。
(2)审题方法：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。
(3)解答方法：①采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。③类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。
6时空型选择题。
(1)特点：它是在题干中设置一定的条件，要求选择出重大历史事件发生的时间和地点，重要历史人物活动的时间和地点等。主要考查考生对历史时间的推算，包括公元纪年的推算和世纪的推算的识记，再现认知历史事件能力。
(2)解法：一般注重平时熟练掌握，对重要历史年代、历史地图等时空概念的记忆，加强强化训练。
7材料型选择题。
(1)特点：有两种形式：一是在选择题的题干上引入一些材料，根据材料创设新情境，并根据材料设置备选项。二是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求学生根据材料内容与题干要求对比进行选择。
(2)解法：
a文字型材料选择题：文字型材料选择题是最常见的一种类型。这些材料包括历史文献、历史人物的言论、诗词等，它的选择方法和其他材料性试题一样，必须首先读懂材料，即理解材料的本来意思，然后将材料所涉及到的知识与教材“挂钩”，借助教材知识进行选择。
b表格型材料选择题：对于表格型的材料选择题，首先要读懂表格，理解表格中数字反映的问题，再按照题目要求，结合所学内容，确定正确的选项。
c图片型材料选择题：图片型材料选择题以历史文物、人物、事件的图片为依托，综合性地考查了多项能力，既有图片的处理能力，也有原因分析的历史阐释的能力，对学生认识历史发展特征和逻辑推理能力也有较高的要求。解答这类选择题，对图片要“三看”：一看图片的时间、空间，界定答题范围;二看图片反映的问题实质，确定答题方向;三看图片的关键信息，明确内涵外延。
d地图类材料选择题：地图型选择题以战争形势图、军事行动的进军路线图、政治形势图等，设问多依据地图与相关的史实，考查史实的背景、原因、作用、影响等。解答这类选择题，首先审题干，观察地图，找出地图中关键信息，然后明确考查知识点，最后结合设问和备选项得出答案。
f漫画类选择题技巧：漫画类选择题通过漫画考查学生对相关事实的理解。解答这类题，首先阅读题干，观察漫画，分析漫画标题、漫画反映的背景，最后结合所学得出答案。
对被选项要“三思”：一思考每一个被选项是否符合历史史实，排除不符合图片反映的史实的选项;二思考是否符合题干要求，不符合题干要求的;三思考是否与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关紧要的。
8程度型选择题。
(1)特点：程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但这些备选择的内容与题干要求的标准之间，“不同于一般选择题的正、误关系”，而是一种“质、量关系，或者说是程度关系”。常出现的标志性词语有“主要”、“重要”、“最主要”、“最重大”、“最……”等。
(2)解法：程度型选择题的解题方法和学习方法有：①史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项，即用理论解决实际问题。②具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、历史时期社会特征的命题，在做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明理论。
做好程度型选择题不仅应掌握上述方法，在平时复习时还要注意对教材中隐性问题的挖掘，提高知识迁移能力，加强历史理论的学习，并将史论结合，形成自己的历史思维方法，形成正确的历史思辨能力。
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