5068教学资源网 > 教学资源 > 教学教案 > 语文教案 >

小学生二年级上册语文教案《树之歌》

2020-05-18 09:15:58
|志豪2

  《树之歌》是一首借杨树之口,抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。下面小编为大家整理分享的是关于小学生二年级上册语文教案《树之歌》,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  小学语文教案篇一

  教学目标:

  1、认识15个字,会写10个字,背诵课文。

  2、认识“木”字旁,了解不同树的特点。

  3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感。

  教学重点:

  认识15个字,会写10个字,了解不同树的特点。

  教学难点:

  了解不同树的特点,热爱并保护大自然。

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢?

  板书课题齐读课题

  首先让我们一起走进大自然,认识一下这些树朋友吧。

  二、整体感知

  1、初读课文,做到一准五不。

  2、在读课文,和同桌小伙伴比比谁读得通顺。

  3、小声读课文,找到课文中出现的树宝宝,用喜欢的符号标出来。

  三、读认生字

  1、出示词语,检查认读情况。

  2、去掉拼音检查。

  3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂

  有什么相似点。

  他们都是“木字旁”的字,都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字?

  4、书写指导“枫”

  指导顺序:1、笔顺。2、压线。3、起笔。

  5.交流识记其他生字

  交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

  四、指导朗读课文

  1、看图识树朗读。

  (1)课件出示图片:

  预设:什么树?什么特点?

  杨树高,榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。

  (2)课件出示图片:

  预设:什么树?什么特点?

  梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点。

  (3)课件出示图片:

  预设:什么树?什么特点?

  枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。

  (4)课件出示图片:

  预设:什么树?什么特点?

  松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵。

  (5)课件出示图片:

  预设:什么树?什么特点?

  木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

  (6)课件出示图片:

  预设:什么树?什么特点?

  桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。

  (7)课件出示图片:

  预设:什么树?什么特点?

  银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。

  (8)课件出示图片:

  预设:什么树?什么特点?

  金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。

  2、表演读课文。

  五、我是小诗人。

  柳条弯弯____

  桃树花开____

  银杏叶儿____

  六、拓展延伸:

  请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识,写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!

  小学语文教案篇二

  【教学要求】

  1. 指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字,会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。能听写课后8个词语。

  2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

  3. 认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。

  【教学重点】

  1. 指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字,会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

  2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

  【教学难点】

  认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。

  【课时安排】 二课时。

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课:

  1﹒猜谜语:冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿,小鸟喜欢它。(猜一植物)

  2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题,齐读课题。(板书:2 树)

  二、初读课文,整体感知

  1﹒自由读课文,读准字音。

  2﹒指名读,评价。

  3﹒自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。

  4﹒认读生字,读准字音。

  5﹒填空:本课讲了 种树,分别是 。

  三、认读生字,了解不同树的特点。

  1.请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点?教师随机讲解。

  (1)这些字都和什么有关?(都是木字旁,都和树木有关。)

  (2)(课件出示:杨树图片)杨:杨树的特点是什么呢?(杨树高)。

  (3)(课件出示:榕树图片)榕:榕树的特点是什么呢??(榕树壮)

  (4)(课件出示:梧桐树图片)梧桐:“梧桐”树叶像什么?(手掌)谁能用“梧桐”说句话?

  (5)(课件出示:枫树图片)枫:枫树到了秋天是什么颜色?(红色)

  (6)(课件出示:松柏树图片)松柏:松柏有什么高洁的品质?(松柏不畏严寒,一年四季常青)

  (7)(课件出示:木棉树图片)木棉:木棉的喜好是什么?(喜暖在南方)

  (8)(课件出示:桦树图片)桦:注意这个字读四声“hu à”一边生长在哪里?(耐寒长在北疆)

  (9)(课件出示:银杏、水杉图片)银杏、水杉:这两种树有什么不同的地方?(被称为活化石,存在已很久远。)

  (10)(课件出示:金桂树图片)金桂:金桂树的特点是?(开花满园香)

  2﹒我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字左面的偏旁都是木字旁,都和树木有关。

  3﹒拍手、齐读小儿歌。

  三.识记生字,掌握偏旁。

  1.识记生字:

  (1)(课件出示)杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂(带拼音)

  (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

  (3)开火车读、齐读。

  (4)正音,指导:“壮、杉”为翘舌音,“松”为平舌音,读 “s ōng ”。

  (5)你有什么好办法记住它们?

  这些字都是左右结构的字,可以用加一加的方法记住它们。如:“桐”是“木+同”,“化”是“亻+匕” 。

  还可以用换一换的方法记住它们:如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。

  2.指导写字:重点指导“壮、杉、化”(板书:壮、杉、化)

  (1)(课件出示:“壮、杉、化”笔顺图)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。

  (2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“木”字的字,第四笔撇都变成点。

  (3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。

  (4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。

  学生互相交流,老师重点指导。(“壮”的右边是“士”,不是“土”;“化”的第三笔是“撇”,不是竖弯钩。)

  (6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?(所有含有“木”字的字都是左窄右宽。)

  (7)展示学生作业,点评优缺点。

  四.及时训练、当堂达标:

  1.同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。

  (课件出示:带拼音词语):杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石

  2.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?

  (课件出示:不带拼音的词语)杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石

  同桌互读 开火车读 齐读

  第二课时

  一.激情导入, 明确目标

  同学们,今天我们来继续认识树。(板书:树)

  二.自主学习, 尝试练习

  1.说说你知道的树还有哪些? 介绍自己知道的树。

  1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍。

  2)开火车来介绍。

  3)同学评一评,谁介绍的好。

  4)同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。

  2.请小朋友们借助拼音,读一读儿歌,比一比,看谁能把字音读正确。

  三.合作分享, 反馈点拨

  1.小组合作学习:儿歌中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。

  2.指导读读儿歌。

  指名读,相机正音。

  开火车读,齐读。

  3.说一说。

  这些树中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说就好了。

  4.指导读儿歌。

  (1)请小朋友们一节一节地读一读。

  (2)师范读。听了老师的朗读有什么感觉?

  (3)学习第一句:了解三种树:杨树、榕树、梧桐树。

  教师重点讲榕树,(课件出示:杨树、梧桐、榕树图片)(板书:杨树榕树 梧桐树)

  (课件出示) 榕树:原产于热带亚洲。榕树以树形奇特,枝叶繁茂,树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根,向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米,可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起,形似稠密的丛林,因此被称之为“独木成林”。

  (4)学习第二句:认识三种树:枫树、松柏。(课件出示枫树、松柏图片)(板书:枫树 松柏)

  ①枫树是什么颜色的?从哪儿看出?

  (枫树是红色的,从“枫树秋天叶儿红”看出。)

  ②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点?

  (松树、柏树一年四季都是绿的,特别是冬天不怕冷,依然苍翠挺拔。)

  (5)学习第三句:认识两种树:木棉、桦树。(课件出示22:木棉、桦树图片)(板书:木棉 桦树)

  从这句话,我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同?

  (木棉喜欢生长在温暖的南方,桦树生长在寒冷的北疆。)

  (6)学习第四句:认识三种树:银杏、水杉、桂花树。(课件出示23:银杏、水杉、桂花树图片)(板书:银杏 水杉 桂花)

  (课件出示) 银杏:最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”,“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物. 从栽种到结果要二十多年, 四十年后才能大量结果, 能活到一千多岁, 是树中的老寿星。

  (5)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?指名读,及时表扬读得好的学生。

  四.总结提升、适当拓展。

  今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的,我国的树木还有很多,要想知道更多的树,还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。

  小学语文教案篇三

  【《树之歌》教案设计】

  教学目标 :

  1、学会10个生字,了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁。

  2、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物。理解本课词语。

  3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣强大。

  教学重点

  认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。

  教学难点:

  理解本课词语,感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣强大。

  教具:ppt、录像带。

  课时安排:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课十个生字,能正确、流利地朗读词语。

  2、理解本课生字组成的词语。

  3、 仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  1、导入:

  今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日?

  根据学生自由交流的答案,师生共同选定:国庆节。

  2、再读课文,读准字音,初识场景

  (1)学生借助拼音,仔细读课文。

  (2)指名读课文,师生共同正音。

  (3)启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

  二、细读课文,看图学词,理解词义

  1、指导学习第一行

  (1)显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

  (2)出示:“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。

  2、指导学习第二行

  (1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:“大典”,学生齐读词语。

  (2)播放录像:阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示:“检阅”“海陆空”。

  3.指导学习第三行

  (1)播放“狂欢夜”录像。

  (2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

  (3)朗读:“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

  4.指导学习第四行

  (1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?(学生自由发言)

  (2)教师小结

  (3)出示词语,齐读:“神州”“腾飞”“中国龙”。

  三、阅读课文,巩固识字,指导书写

  1.引导学生诵读全文,读出情趣

  2.指导写字

  (1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字的笔顺。

  (3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

  (4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师巡视指导写字姿势。

  板书设计:

  识字2

  城楼 红灯 金水桥 礼炮 焰火

  狂欢夜神州 腾飞 中国龙大典 检阅 海陆空

  第二课时

  教学目的:

  1.正确、流利、有感情地朗读课,进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。

  2.指导写字。

  教学过程:

  一、复习

  1.(投影片显示)

  城楼 红灯 金水桥

  大典 检阅 海陆空

  礼炮 焰火 狂欢夜

  神州 腾飞 中国龙

  2.抽读词语,齐读词语。

  二、朗读课文

  1.刚才我们已经读过这些词,现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?

  2.训练朗读,自由读,指名读。

  3.学生评价

  4.看到同学们读得这么好,老师也想跟你们比比,行吗?

  教师有感情地朗读词语。

  5.知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读:

  我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军,夜晚广场上的狂欢情景……

  6.你们也学着老师的方法来试试。

  出示投影片

  7.指名读,评议,再读。

  8.全班有感情地朗读韵文。

  三、指导书写

  1.今天,我们把剩余的生字一齐学完。

  2.读读这些词语。

  3.看看这些字,你在字形上有什么要提醒大家的?

  学生互相交流。

  4.在学生说的基础上,教师着重指导以下的生字:

  狂:新偏旁“ 犭”(反犬旁)。

  焰:焰字的书写笔顺。

  州:三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。

  5.你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下重点指导:

  州:是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔高,中间一竖略短些。

  6.教师范写生字,学生描红、仿写。

  7.出示写得好的生字,评议再写。


小学生二年级上册语文教案《树之歌》相关文章:

1.人教版二年级语文上册课文-古诗两首

2.人教版小学二年级语文上册课文-我们成功了

3.二年级上册语文试卷的整理

4.小学二年级语文上册词语精选

5.人教版三年级上册语文教案 - 5068儿童网

6.人教版三年级上册语文教案三篇 - 5068儿童网

7.人教版三年级上册语文教案三篇 - 5068儿童网

8.人教版三年级上册语文教案 - 5068儿童网

9.小学语文二年级上册第八单元测试卷

10.人教版小学二年级语文上册课文-我选我

相关推荐

热门推荐

94049
|