珠心算教程：两位数的认识

　　活动目标：

　　1.借助珠像图，使幼儿理解和掌握两位数的认读。

　　2.能正确拨珠、画珠和写数。

　　活动重点：

　　两位数的读数与拨珠。

　　教学重点：

　　理解算盘各档位上的算珠所表示的实际意义以及和数码对应的关系。

　　活动准备：

　　1. 教具：大算盘1个，挂图1(森林背景，门牌号1～9的小屋)，挂图2(森林背景，门牌号10、20、30、40、50、60、70、80、90、12、25、37、52、69、78的小屋)，鸽子图片1张，信封若干(信封正面粘贴上和小屋门牌号数字相应的珠像卡)。

　　2. 学具：小算盘、作业本、铅笔同幼儿人数。

　　活动过程：

　　一、导入(手指操)

　　教师出示鸽子图片：今天邮递员鸽子咕咕来我们班做客，小朋友们欢迎吗?(欢迎)那我们表演手指操给邮递员鸽子看，好吗?

　　表演手指操：

　　1.一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。

　　2.两个大拇指，弯弯腰，点点头;两个食指，变公鸡，斗一斗;两个小指，拉拉钩，做朋友;两个手背，小鸟飞，飞一飞;两个手掌，拍一拍。

　　二，复习一位数

　　教师出示信封：今天邮递员鸽子咕咕来我们班其实是要请小朋友们帮忙的，它呀要给森林里的小动物们送信(出示挂图1)，可是这些信有些奇怪，信封上不是收信人的名字，也不是收信人的门牌号，而是这样的(出示贴有珠像“1”的信封)。

　　提出问题，幼儿思考回答：

　　1.信封上画的是什么?(珠像)

　　2.哪位小朋友知道这封信是送给几号房子的?(1号房子)为什么?(因为信封上的珠像是1)

　　教师小结：哦，原来是这样，信封上画的是收信人门牌号的盘式图。盘式图中的珠像是1。说明这封信是送给1号房子的。

　　教师将信封送到对应房子上贴好(如图1)，并依次出示2～9的盘式图信封，幼儿认读后“送信”。

　　三、学习两位数的认读、写数、拨珠和画珠

　　出示挂图2，引导幼儿：小朋友们真聪明，帮邮递员鸽子把这些信都送到了，现在呀鸽子咕咕还有更难送的信要请小朋友帮忙呢。

　　(一)10的认读、写数、拨珠和画珠

　　教师出示贴有“10”的盘式图信封：这封信是送给几号房子的?(幼儿尝试思考)

　　1.讲解10的认读

　　教师在教学算盘上演示：十位档上拨一颗下珠靠梁。

　　引导幼儿思考：十位档上一颗下珠靠梁，应该读做几?(幼儿思考回答)

　　教师小结：个位档上的一颗下珠靠梁读作“1”，那么十位档的一颗下珠靠梁应读作“10”。

　　2.10的书写

　　幼儿探索后，教师小结：十位上有一颗下珠写作“1”，个位上没有珠靠梁，就写作“0”，合起来应该这样写“10”(教师写出10)。

　　3.10的拨珠

　　老师：哪位小朋友能在算盘上拨出“10”呢?

　　指名个别幼儿到教学大算盘上尝试。

　　教师边讲解边示范：左手拇指在十位档上拨一颗下珠靠梁。

　　幼儿在自己的小算盘上练习。

　　4.10的盘式图

　　老师：哪位小朋友能把表示“10”的算珠画出来呢?

　　幼儿尝试后，教师小结。