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亲子科学手工活动方案

2019-01-26 10:55:19
|嘉伦

  与其让儿童不甚规律的探索毫无目的的进行,远不如让儿童参与有目的的“科学试验活动”有意义。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  亲子科学手工活动方案:各种各样的纸

  探究问题:

  1.这些纸是否来源于生活?各种纸

  2.是否能进一步引发幼儿思考,生活中纸的用途?

  3.当幼儿生成出重的纸沉入水里,轻的纸浮在水面上时,

  4.老师是否要回应?(是否需要预设集体活动)

  需要的理由:

  1.关于吸水性的问题

  2.解决沉浮的问题

  专家的话:

  沉浮是否与纸的吸水性有关?

  孩子有出错权,应避免出现误导的实验

  怎样回应:

  方案一:包装鲜花

  方案二:滴水(在各种纸上)

  方案三:看谁爬得高

  方案四:用布和纸进行比较

  根据孩子的经验、角度来想。

  做中学目的:

  让孩子学会比较、观察事物,关注生活,严谨的科学态度

  专家的话:

  做中学的任务:三个层次

  认识社会

  学会方法

  体验科学的性质(以事实来说话,以数据来说明,以逻辑为目的,以怀疑为出发点)

  做中学不仅仅为了解决知识点

  选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式

  对教师的要求:

  教师也要做中学,错误的经历没关系,但不能有错误的结论。

  方案:用布和纸进行比较

  通过纸,想到生活中有许多和纸有相同特性的东西

  通过比较进一步感知纸的特性,学会比较不同的事物,建立事物和人、事物之间的关系

  疑问:

  1.根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务,人和事物的关系,人很聪明

  专家的话:

  1.是不是每个生活中的问题都要设计活动,是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸,他对生活中的现象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不说。

  2.做中学只能案例研究,做中学是项目,发现现有的不足,提出合理建议,为今后幼教科学教育服务。体验科学性质,需要案例讨论。

  3.需要讲究科学的态度,不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。

  下一步:带好孩子们的问题来研讨,真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。

  亲子科学手工活动方案:多彩的肥皂

  一、活动目标:

  1.通过尝试活动,使幼儿发现肥皂的外形特处和用途。

  2.引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。

  3.通过吹泡泡活动,增添幼儿的乐趣。

  二、活动准备

  1.形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。2.脏手绢若干,脸盆四只。

  3.吹泡泡玩具人手一个。

  三、活动过程

  (一)、尝试一:引导幼儿观察肥皂的外部特征,运用多种感官感知多种多样的肥皂

  1.请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻,筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。

  2.幼儿动手尝试,教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官司进行尝试。

  3.请幼儿相互说一说自己的发现,并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。

  4.师生共同部结:肥皂有各种各样的颜色,各种各样的形状,各种各样的味道。

  (二)、尝试二:洗手间

  1.提供四盆水,肥皂若干

  教师提问:手绢脏了,你们能把它变干净吗?

  2.幼儿尝试洗手绢,教师个别指导,同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化,感知肥皂的用途。

  3.讨论:肥皂的用途。

  4.总结。

  (三)、尝试三:游戏“吹泡泡”

  出示吹泡泡玩具,幼儿动手尝试,引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。

  小朋友在欢乐中结束活动。

  亲子科学手工活动方案:动物园里装电话

  设计意图:

  1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

  2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个具体的号码。

  3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。

  活动目标:

  1.尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2.体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

  活动准备:

  1.人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

  2.动物图片、教师使用的数字卡

  活动过程:

  一.讨论电话号码的秘密

  1.回忆家中的电话号码(教师作记录)

  2.分析、讨论:(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

  (2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

  (3)怎样让电话号码不重复?

  二.设计电话号码

  1.出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。

  2.提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。

  3.第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。

  4.第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。

  5、交流、检查。


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