培养小学生数学学习兴趣的方法有哪些
数学教学中激发学生学习兴趣是非常重要的环节。从心理角度而言,如抓住学生的某些心理特征,对教学将起到一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织,加工有利于发现事物的新要素,并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰。这里给大家分享一些小学数学学习兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何培养小学数学学习兴趣
一、新课导入时激发学生学习兴趣
引人入胜的开始是成功的主要部分，在教学中能引起学生兴趣的导言，才能吸引小学生的注意力，从而培养学生学习数学兴趣，引导学生充满求知兴趣的完成教学目标，在有限的课堂实践中使学生从课程一开始求知的欲望就被激发出来，让整节课在学生的强烈求知中顺利完成。
二、在竞争情境中激发学生学习兴趣
在竞争的环境中，教师要想方设法的去创设竞争的环境，引起学生竞争的意识。给学生创设展现自我的机会和互相学习的机会。比如，在一次数学活动中，教师根据教学内容设计了这样一种情境：在学习乘法口诀时，教师把学生按照组分开，两组之间抢答教师出的算式题答案，各做同学分别为自己组加油鼓劲儿，全班同学的学习情绪一下子被调动起来。
在问题情境中激发学生的学习兴趣。小学生的年龄特点决定他们对新奇的东西存在很强的好奇心，这样教师通过设置有新奇性的问题来刺激小学生的参与热情，及时的、巧妙地创设恰当的问题情境就能够唤起他们的求知欲望和兴趣，促使他们的参与其中。如教师教《乘与除》时，在解决带括号的混合运算时，布置了这样的思考题：老师买了38个橘子吃掉了6个，把剩下的分给4个小朋友，请同学们帮老师想一想算式应该怎样列式计算?顿时，课堂气氛活跃起来，学生们争抢回答，结果得出来了要运用括号的结论，并且先算括号里面的算式。再比如，我在教《长方体的周长》一节时，为了使学生认识到实际生活中，物体的周长算法会有所变化。我设计了这样的问题：“同学们，我们家要一面靠墙弄一个长4米款米的围栏，需要多少米长的围栏?”问题一出，同学们立即思考起来，有的右手比划、有的互相讨论、有的拿出铅笔画图，最后的出现算出长方形的周长再减去靠墙的一面，有的同学还说出可以长靠墙也可以用款来靠墙，围栏的长度会有不同。利用生活情境问题，把课堂教学推向高潮。课堂的气氛活跃有收效显著。
三、用游戏的方式激发学习的兴趣
根据小学生好动、好玩的特点，把游戏引入课堂之中，然后把知识融入娱乐当中，通过小学生们最喜欢的游戏方式来激发学习兴趣和对新知识的学习欲望，让学生处于情绪高涨的状态，在游戏中得到知识，并且发展能力，从而提高学习兴趣。例如，在课堂速算训练中，以击鼓方式进行抢答游戏，龙摆尾式两组抢答，获胜组给小红花鼓励。学生在游戏中一直保持兴奋，慢慢的计算速度就得到提升了，学习的兴趣也被激起，更乐于学习数学了。
四、从教学细节激发学生的兴趣
过于严肃单纯说教的课堂，学生们很不喜欢。因为只有学生们处于轻松愉快的状态中，才能更加有效的提高学习效率。只有课堂上学生积极性被激活，学生的思维才会充分显现出来。通过以下几方面学生的学习兴趣才会被激发出来。第一，教师要从充满情趣的方式方法和设计方案上入手，力求创设轻松愉快的学习气氛，保持学生的积极性。第二，教师从塑造自身素质入手，运用好自身长处，如幽默感，使学生的学习情趣随时在你掌控中。第三，要与学生融洽相处。是学生亲其师信其道，乐于和你沟通配合你的教学过程。第四，运用好表扬这一有力工具。经常能听得到激励学习兴趣就会更加浓厚。在教学过程中，面对学生这个主体，必须要求学生积极参与，这样就要给与适当的表扬鼓励。成功能使学生觉得学习使精神上愉快，可以激发学生更高的求知欲。所以教师在教学过程中对要让学生自己去探索和获得，自己主动地去解决问题，体会成功的乐趣。同时适时给予夸奖式的评价，会让学生学习更加有信心讨论问题更加激烈，课堂情绪就会始终饱满。对学生应多一些表扬，少一些责备和挖苦，保护好学生的自尊心，这样学生才能愉悦接纳你，愉快参与到学习中来。每个学生都有自己的特点，教师不能千篇一律，要因材施教，培养他们的学习兴趣。对于后进生更要多加关照，保护好他们学习的自信心。这也是要靠平时的鼓励和赞扬给与的。使每个学生体验到成功的愉悦心情，从而增加他们学习数学的信心和兴趣。
五、把比喻、故事化用于课堂增加兴趣
小学生对有兴趣的东西和熟悉的东西容易产生探究的兴趣。教师在数学教学时应充分利用小学生的这个特点，善用趣味性十足的比喻，让学生处于学习的氛围之中。如在学习图形认识的时候，教师给长方形取名长长，给正方形取名芳芳，给圆形取名圆圆，然后用讲述故事的语言来叙述长长、芳芳、圆圆的特点。这样让课堂充满故事感，也激发了学生求知的兴趣，听的津津有味，记得扎扎实实，学习兴趣不由得被激发。
小学生是最愿意听故事的群体，把故事运用于教学当中，会更加深刻的吸引孩子的注意力和探究精神。在三年数学上册中，解决问题对于很多学生多成了大难题。后来想出一个办法就是将深色难懂的习题故事化，加大童话色彩，学生的学习情绪高了，在故事中理解起来相对容易也易于接受了。比如，红气球56个，蓝气球3盒，每盒9个，红气球比蓝气球多多少个?小学生意是不愿意读题，另外读题不仔细。我就编了个故事：红宝宝(红气球)和蓝宝宝(蓝气球)玩捉迷藏的游戏，56个红宝宝都躲在树下，蓝宝宝呢，躲在3个盒子里，每个盒子躲进了9个，你能知道红宝宝比蓝宝宝多多少个吗?学生一听故事就来了热情，积极思考踊跃回答，问题被一一解决了，难度被相应降低，学生的学习兴趣被激发。
如何培养小学数学学习兴趣
一、培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行
低年级学生对学习目的、任务，尚未树立明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的，他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。结合教材，努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。
当然，抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生的学习兴趣。抓学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，也同样能够增强学生的学习兴趣。比如在数学课上，教师利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生的兴趣。根据教材的重点、难点和学生的实际，设计有趣的提问，创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发兴趣，同样能提高课堂的教学质量。
二、培养兴趣应在教学过程中利用具体实物进行教学
在教学过程中首先要坚持利用实物进行教学，这样学生就能直观感受到，如用具体、形象、生动的事物，让他们有充分地看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富深化感知。
例如认“2”，你可以先出示画面：2个苹果、2只小鸟、2个小学生、2辆汽车，让学生数一数，再让学生在桌上摆2根小棒，2个三角形等具体的实物来丰富学生的感性认识。学生一边摆图形，教师一边提问：“这些东西不一样，它们的数量一样吗?”从而使学生得知，尽管这些东西各有不同，但数量都是“2”，可以用数字“2”来表示，使他们的认识从具体到抽象，并在实物下面写“2”。再请学生讲出数量是“2”的各种各样的东西，然后教师又问：“你们看到或听到‘2’这个数时想到了什么?”他们说，想到人有2只手，2只脚，自行车有2个轱辘，吃饭要用2根筷子等，从而使学生又从抽象的“2”想到实物，使学生初步形成“2”的概念。如此培养学生学习数学的兴趣，既有助于提高我们的数学教学质量，又有助于学生素质的提高。
三、培养兴趣应在教学过程中利用谜语、故事进行教学
数学课堂上通过开展各式各样的猜谜语、讲故事等游戏激发兴趣也是一种好的教学方法，尤其是对低年级的学生来说，他们爱说爱笑，爱动爱玩。
例如，教师在教学二年级《小时、分、秒的认识》时，首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后又根据书本的四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样很自然地使学生认识了钟表、小时、分、秒，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生的学习情绪也高涨起来。
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