八年级期中考语文知识点
八年级期中考语文知识点有哪些呢？大家都知道初中语文知识点非常多，考生记忆起来也比较困难。知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。下面小编为大家带来八年级期中考语文知识点，希望对您有所帮助!
八年级期中考语文知识点
一、作家作品
1.《三峡》作者郦道元，北魏地理学家。所撰《水经注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理菱。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
2.《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》。
3.《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗、词、散文、书画等方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在唐宋八大家之列。
4.《观潮》作者周密，字公谨，善诗词书画。
5.《湖心亭看雪》作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初人。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
6.《归园田居(其三)》作者陶渊明。
7.《使至塞上》作者王维，唐朝著名诗人。字摩诘。他的诗歌成就很高，古诗、律诗、绝句皆工。其边塞诗慷慨激昂，显示出英雄气概和爱国热情;山水诗活泼清新，富于优美情调。苏轼云：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”
8.《渡荆门送别》作者李白，唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他把浪漫主义精神和创作方法推向了新的高潮。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。
9.《登岳阳楼(其一)》作者陈与义，宋代诗人，字去非，号简斋，是南北宋之交的著名诗人。
二、字音字形
1.正音字
晨曦(xī)溯(sù)素湍(tuān)飞漱(shù)夕日欲颓(tuí)
藻荇(xìng)泅(qiú)鲸(jīng)波艨(méng)艟(chōng)腾(téng)身
僦(jiù)赁(lìn)雾凇(sōng)更(gēng)定沆(hàng)砀(dàng)略无阙(quē)处
襄(xiānɡ)陵叠嶂(zhànɡ)雷霆(tínɡ)如履(lǚ)平地倏(shū)尔
泅(qiú)万仞(rèn)毳(cuì)衣荒秽(huì)徙(xǐ)
2.形近字
湍(湍急)障(屏障)
瑞(瑞雪)嶂(叠嶂)
3.多音字
奔：奔(bēn)跑;投奔(bèn)相：互相(xiānɡ);丞相(xiànɡ)
三、词语积累
重点词语：
略无：毫无。
曦：日光。文中指太阳。
沿：顺流而下。
溯：逆流而上。
虽乘奔御风：虽，即使。奔，这里指飞奔的马。
素湍：白色的急流。
飞漱：急流冲荡。
清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。
霜旦：下霜的早晨。
属引：接连不断。属，动词，连接。引，延长。
五色交辉：文中形容石壁色彩斑斓。交辉，交相辉映。
歇：消散。
夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。
沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。
欲界之仙都：人间天堂。
空明：形容水的澄澈。
玉城雪岭：形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和白雪覆盖的山岭。
沃日：冲荡太阳。形容波浪大。沃，用水淋洗。
艨艟：战船。
乘骑弄旗标枪舞刀：乘马、舞旗、举枪、挥刀。骑，马。弄，舞动。标，树立、举。
披发文身：披散着头发，身上画着文彩。
溯迎而上：逆流迎着潮水而上。
鲸波万仞：万仞高的巨浪。万仞，形容浪头极高，不是实指。
倍穹：(价钱)加倍的高。穹，高。
席地：一席之地，仅容一个座位的地方。
雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾凇，水气凝成的冰花。沆砀，白气弥漫的样子。
更：还。
客此：在此地客居。
荷锄：扛着锄头。荷，扛着。
草木长：草木丛生。
单车：一辆车，诗中形容这次出使时随从不多。
征蓬：飘飞的蓬草。
烟：烽烟，报警时点的烟火。
候骑：骑马的侦察兵。
大荒：广阔无际的原野。
月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。
海楼：海市蜃楼，诗中形容江上云霞的`美丽景象。
徙倚：徘徊。
(本单元所有课文下的注释及句子的翻译)
四、名句精华
1.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(郦道元《三峡》)
2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。(陶弘景《答谢中书书》)
3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)
4.方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
(周密《听潮》)
5雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》)
(本单元文后要求背诵的课文及古诗。古诗要求默写)
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一、通假字
通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替另一个字。由于种种原因，书写者没有使用本字(书写者本来要写的字)，而临时借用了音同或音近的字来替代。
通假字的数量不多，中考篇目中考察的通假字有40个左右，大部分在课文的注释上都有解释，学习时注意积累。初中阶段只要能够辨析通假字即可。通假字在具体的文言文语句中，读音按本字来读，字义按本字解释。本单元通假字有：
便要还家，设酒杀鸡作食。“要”，通“邀”，邀请。《桃花源记》
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。“有”，通“又”，用来连接整数和零数。《核舟记》
卧右膝，诎右臂支船。“诎”，通“屈”，弯曲。《核舟记》左手倚一衡木。“衡”，通“横”。《核舟记》
虞山王 毅叔远甫。“甫”，通“父”，男子美称，多赋予字之后。《核舟记》盖简桃核修狭者为之。“简”通“拣”，挑选。《核舟记》选贤与能，讲信修睦。“与”，通“举”。《大道之行也》
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。“矜”，通“鳏”，老而无妻的人。《大道之行也》
荡胸生曾云，决眦入归鸟。“曾”，通“层”。《望岳》
二、古今异义字
现代汉语和古汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今词义相同;但很多词义已经发生了变化，词义或者扩大、缩小、转移，或者感情色彩等发生了变化，学习时应该特别注意。如“江”在古代专指长江，现在则泛指一切大河;“涕”在古代专指眼泪，今义则常指鼻涕。古今异义字是文言文词义辨析中经常考到的知识点，学习文言文时要特别注意词义的古今对照。
本单元古今异义字有：
芳草鲜美(古义：鲜艳美丽;今义：指食物的味道好)《桃花源记》..屋舍俨然(古义：整齐的样子;今义：好象)《桃花源记》..
阡陌交通(古义：交错相通;今义：运输事业的总称)《桃花源记》..率妻子邑人(古义：妻子和儿女;今义：专指男子法定的配偶)《桃花源记》..来此绝境(古义：与人世隔绝的地方;今义：走投无路的境地)《桃花源记》..无论魏晋(古义：不要说，更不必说;今义：表条件关系的连词)《桃花源记》..不足为外人道也(古义：不值得;今义：不够，不充足)《桃花源记》..
未果(古义：实现;今义：果实、结果)《桃花源记》.
豁然开朗(古义：宽阔明亮;今义：性格外向活泼)《桃花源记》..惟吾德馨(古义：品德高尚;今义：馨香、香气)《陋室铭》.无案牍之劳形(古义：身体;今义：外形、样子)《陋室铭》.罔不因势象形(古义：顺着、就着;今义：因为)《核舟记》.盖简桃核修狭者为之(古义：长;今义：修理、修建)《核舟记》.高可二黍许(古义：大约;今义：可以、可是)《核舟记》.曾不盈尺(古义：竟然;今义：曾经)《核舟记》.
神情与苏、黄不属(古义：类似;今义：属于)《核舟记》.
首尾长约八分有奇(古义：零数;今义：单的，不成双)《核舟记》.其两膝相比者(古义：靠近;今义：比较)《核舟记》.男有分(古义：职业、职守;今义：过分)《大道之行也》.女有归(古义：女子出嫁;今义：返回)《大道之行也》.盗窃乱贼而不作(古义：害人;今义：小偷)《大道之行也》.造化钟神秀(古义：聚集;今义：计时的器具)《望岳》.浑欲不胜簪(古义：简直;今义：糊涂)《春望》.
老翁逾墙走(古义：跑;今义：行走)《石壕吏》.出入无完裙(古义：衣服;今义：裙子)《石壕吏》.
天明登前途(古义：前面的路;今义：以后的发展状况)《石壕吏》..
三、词类活用
在古代汉语中，有些词在特定的语言环境中可以按照一定的语言习惯而灵活
运用，即某类词临时具有另一类词的语法功能并在句中充当其他类词，这种文学现象就叫做文言的词类活用。词类活用是文言文中常见的现象之一，也是初中文言文阅读的一个知识难点。本单元主要有以下词类活用情况：
1、意动用法：意动关系中的“意”，就是“主观认为”，就是“主观上把某个事物当作”的意思，是文言文中一种特殊的动宾关系。
渔人甚异之(《桃花源记》)，形容词的意动用法，作动词，对……感到诧异.
一览众山小(《望岳》)，形容词的意动用法，作动词，认为……小.
2、使动用法：指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。无丝竹之乱耳(《陋室铭》)，形容词的使动用法，使……扰乱.
无案牍之劳形(《陋室铭》)，形容词的使动用法，使……劳累.恨别鸟惊心(《春望》)，动词的使动用法，使……受惊.
3、名词活用作动词：有仙则名(《陋室铭》)，有名气.有龙则灵(《陋室铭》)，有灵性.
不蔓不枝(《爱莲说》)，长枝蔓、长枝节..中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)，戴着高帽..居右者椎髻仰面(《核舟记》)，梳着椎型发髻..听妇前致词(《石壕村》)，走上前.
故人不独亲其亲，不独子其子(《大道之行也》)，以……为亲人、以……为..子女
4、名词作状语：在文言文某些特殊的语言环境中，名词放在动词的前面，它不是动作行为的施事者，而是对动作行为起着直接的修辞限制作用，从而担负起形容词、副词的语法功能，充当了动词谓语的状语。箬蓬覆之《核舟记》，用箬蓬..
石青糁之《核舟记》，用石青..
以上两例名词作状语，是表示动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据，这类名词状语的译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。
5、其它词类活用形容词作动词：欲穷其林(《桃花源记》)，穷尽、走到头.
形容词作名词：使老有所终，壮有所用，幼有所长(《大道之行也》)，老年...人、中年人、幼童
动词作名词：偷窃乱贼而不作(《大道之行也》)，盗窃、造反和害人的事情....
四、一词多义
之忘路之远近(结构助词，的)
渔人甚异之(代词，指代渔人所看到的景象)闻之，欣然规往(代词，指代这件事)
予独爱莲之出淤泥而不染(助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译)
何陋之有?(宾语前置的标志，可不译)为武林人捕鱼为业(动词，作为)不足为外人道也(介词，向)
舌一吐而二虫尽为所吞(表被动，被)(《童趣》)为人谋而不忠乎(介词，替、给)(《论语十则》)为宫室(动词，雕刻)中轩敞者为舱(动词，是)志处处志之(动词，做标记)寻向所志(名词，所做的标记)寻寻向所志(寻找)寻病终(不久)鲜陶后鲜有闻(少)芳草鲜美(鲜艳)奇明有奇巧人(特殊的)船首位长约八分有奇(零数)端东坡右手执卷端(一头)其人视端容寂(端正)
亲不独亲其亲(第一个亲是名词活用作动词，以……为亲，奉养;第二个亲是名词，父母)
子不独子其子(第一个子是名词活用作动词，以……为子，抚养;第二个子是名词，子女)
初中语文考试常考知识点梳理
1、《学弈》选自(《孟子·告子》)，孟子是(思想家)、(教育)家，名(轲)字(子舆)，(战国)时(鲁)国人。《两小儿辩日》选自(《列子·汤问》)，孔子名(丘)字(仲尼)，(春秋末期)时(鲁)国人，是我国古代最伟大的(政治家)、(思想家)、(教育家)之一，还是(儒)家学派创始人。他编撰了我国第一部编年体史书(《春秋》)，是世界最的文化名人，孔子又称“文圣”。
2、(《论语》)是儒家学派的经典著作之一，由孔子的(弟子)及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了(孔子)及其(弟子)言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。通行本《论语》共二十篇。
3、《学弈》告诉我们(学习应专心致志，不可三心二意)。《两小儿辩日》中两个孩子(善于观察，探求真理)，孔子(谦虚谨慎实事求是)。
4、《匆匆》作者是(朱自清)，代表作有(《背影》、《荷塘月色》》、《踪迹》、《绿》、《春》等)。《匆匆》表达了作者对时光飞逝的(无奈)和(惋惜)，渗透着(珍惜时间)的意识。
5、《桃花心木》作者(林清玄)，(台湾高雄)人，代表作有(散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》、《在云上》《心田上的百合花》等)。文章运用(借物喻人)手法说明(人的成长应经受生活的考验，学会独立自主)。
6、《顶碗少年》作者(赵丽宏)。文章蕴含着(失败乃成功之母)的道理。
7、五根手指名称为(大拇指，食指，中指，无名指，小指)，五根手指各有不同的(性格)，各具不同的(姿态)各有(所长)，各有(所短)。九《北京的春节》，作者(老舍)，原名(舒庆春)，字(舍予)，代表作有(《骆驼样子》、《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》、《四世同堂》等)，选自小学课本的有(《骆驼祥子》《猫》《草原》)。
8、文中提到的重要日子有哪七个(腊八，过小年，除夕，正月初一，正月初六，元宵，正月十九)。
9、《藏戏》开头运用了(三个反问句)它的作用是(强调说明了藏戏的特点)。藏戏被称为藏文化(“活化石”)。
10、《各具特色的民居》是一篇(说明文)，作者用(举例子、列数字、打比方、作比较)等方法介绍了(客家名居)和(傣家竹楼)。
初中语文答题技巧总结
1.文章体裁
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文。
2.记叙文六要素?
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
3.找主题句?
找首段或尾段的议论抒情句。
4.文章内容?
方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了(描写了、说明了)……，表现了(赞美了、揭示了)……。
5.材料组织特点?
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6.划分层次?
(1)按时间划分(找表示时间的短语)。
(2)按地点划分(找表示地点的短语)。
(3)按事情发展过程(找各个事件)。
(4)总分总(掐头去尾)。
7.记叙线索及作用?
线索：(1)核心人物;(2)核心事物;(3)核心事件;(4)时间;(5)地点;(6)作者的情感。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8.为文章拟标题。
找文章的线索或中心。
(1)核心人物;(2)核心事物;(3)核心事件;(4)作者情感.
9.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
10.记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(4)平叙(略)。
11.语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12.写作手法及作用?
(1)拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)
使情节完整、结构严谨、中心突出。
13.修辞方法及作用
(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14.具体词语的含义与作用?
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“__”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15.句子含义?
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16.句子在结构上的作用?
(1)承接上文;
(2)开启下文(引出下文);
(3)承上启下(过渡);
(4)为后文作铺垫。
17.表达方式?
记叙、议论、抒情、描写、说明。
18.记叙文中议论的作用?
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19.记叙文中抒情的作用?
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20.描写的种类及作用?
种类：
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写
(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写
(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21.散文特点?
形散而神不散。
22.散文种类?
(1)叙事散文;(2)抒情散文。
23.小说种类?
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
24.小说三要素?
人物、环境、情节。
25.环境的种类及作用?
(1)自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
(2)社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
26.情节由哪几部分构成?
(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)
27.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
初中语文阅读题有什么解题技巧?
初中生在做初中语文阅读时做到以下几点可以提升初中语文阅读成绩，进而提升初中语文成绩：
1、多次阅读：很多初中生的初中语文阅读成绩不高是因为没有将文章的思想理解透彻，针对这一问题可以通过反复阅读文章来解决，书读百遍其义自见就是这一意思。
2、认真审题：并不是将初中语文阅读文章多读几遍就可以得高分了，初中生在做题时还要仔细审题。回答时要根据问题进行回答，不要乱答一气。针对这一点，就需要各位初中生自己进行积累。要将在初中语文阅读过程中获得的感性知识转化为理性知识。毕竟实践是检验真理的唯一标准。只有自己经历过才知道自己的弱点是什么。
3、基本条件：初中生在进行初中语文阅读时要掌握以下几个基本条件：
1)掌握最基本的知识，如字词句段。初中生要掌握这些字词句段的基本含义，这样在做题时才会有思考的方向。否则就是在做无用功。
2)掌握基本的概念：初中语文阅读题的问法是很单一的，各位初中生在练习时要将这些问法全部掌握，要知道在面对这些问法时该如何进行回答。很多初中生在学习时不重视这些，认为不重要，这是不对的，初中生掌握一些基本的概念对于初中语文阅读成绩的提高是很有帮助的。
