2019中学生物模拟试题及答案

历年的中考试卷有哪些呢？中考在即，你的考试准备的怎么样啦?为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了2019中学生物模拟试题及答案内容，欢迎使用学习!

2019中学生物模拟试题及答案解析

1. 《本草纲目》用“部”、“类”等分类等级对药用动物进行了分类，其中将畜类、兽类、鼠类等归入兽部，其特征是“具有四足，全身被毛，胎生”。则兽部相当于动物分类中的

A. 两栖类 B. 爬行类 C. 鸟类 D. 哺乳类

【答案】D

【解析】哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳。所以兽部相当于动物分类中的哺乳类。

2. 植物细胞吸水与液泡中的细胞液溶质质量分数有关。如图所示细胞结构模式图中，表示液泡的是

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

【答案】C

3. 古诗云：“苔花如米小，也学牡丹开”。苔花是某些苔藓植物的结构，并不是真正的花。关于苔藓植物和牡丹的生殖方式，下列叙述正确的是

A. 两者均可通过孢子进行繁殖

B. 两者均可通过种子进行繁殖

C. 苔藓可通过种子进行繁殖、牡丹可通过孢子进行繁殖

D. 苔藓可通过孢子进行繁殖、牡丹可通过种子进行繁殖

【答案】D

【解析】苔藓植物是多细胞生物，生活在阴湿的环境中，没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小，能产生孢子，通过孢子进行繁殖;被子植物又叫绿色开花植物，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实，通过种子繁殖后代。

苔藓属于苔藓植物，牡丹属于被子植物。故D符合题意。

点睛：熟记掌握苔鲜植物和种子植物的主要特征是解题关键。

4. 用如图所示的显微镜进行对光时，低倍镜正对通光孔，若要改变视野亮度，可调节

A. 物镜转换器 B. 细准焦螺旋 C. 粗准焦螺旋 D. 反光镜

【答案】D

【解析】显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节;光线弱时，用大光圈、凹面镜调节;所以显微镜进行对光时，低倍镜正对通光孔，若要改变视野亮度，可调节反光镜。

5. 2018年5月，在一颗七千年前的牙齿化石中，科学家检测到乙肝病毒DNA的部分区段。

(1)七千年前乙肝病毒与现在乙肝病毐的DNA存在差别，这种差别说明乙肝病毒在繁殖过程中存在_______现象。

(2)预防传染病流行的措施有控制传染源、切断传播途径和保护易感人群，我国新生儿都要注射乙肝疫苗，这属于上述措施中的_________。

【答案】 (1). 变异 (2). 保护易感人群

(2)新生儿注射乙肝疫苗，目的是增强新生儿的抵抗力避免感染，因此属于保护易感人群。

6. 2017年，三位科学家因发现“控制昼夜节律的分子机制”而获得诺贝尔奖。健康人的生理活动大多呈现24小时的节律，又称为生物钟。如图为人体部分生理活动的昼夜节律特点。

(1)上午6：30左右，心脏活动加强，这会促进血液由心室流入________，导致人体血压快速升高。

(2)晚上10：30左右，肠蠕动受到抑制，影响了小肠的_______功能，所以太晚不宜再进食。

(3)科学家研究生物钟时有如下发现：

①改变仓鼠的进食时间，能轻易改变仓鼠的生物钟。

②改变仓鼠的饮食习惯，破坏其生物钟，仓鼠更容易患脂肪肝。

③去除仓鼠一个控制昼夜节律的生物钟基因后，仓鼠生物钟被破坏。

某同学基于上述发现进行了推测，其中合理的是_________(可多选)。

A.鼠类的生物钟可能进复杂

B.单细胞生物可能不存在生物钟

C.生物钟受遗传物质的柃制

D.有些疾病的发生可能与生物钟被改变有关

E.生物钟一旦受环境影响而改变，可能很难恢复

【答案】 (1). 动脉 (2). 消化和吸收 (3). CD

【解析】(1)血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉。上午6：30左右，心脏活动加强，这会促进血液由心室流入动脉，导致人体血压快速升高。

(2)小肠是消化和吸收的主要器官，晚上10：30左右，肠蠕动受到抑制，所以太晚不宜再进食。

(3)科学家研究生物钟时有如下发现：

①改变仓鼠的进食时间，能轻易改变仓鼠的生物钟。

②改变仓鼠的饮食习惯，破坏其生物钟，仓鼠更容易患脂肪肝。

③去除仓鼠一个控制昼夜节律的生物钟基因后，仓鼠生物钟被破坏。

基于上述发现进行推测，其中合理的是C、D。

7. 小明发现某植物园在阴雨天时会用红光和蓝光对植物进行照射，他认为阴雨天分别用这两种单色光照射植物都会促进光合作用，于是设计实验进行研究。

(1)植物光合作用强弱可以用释放氧气的速度进行比较，也可以用________进行比较。

(2)请利用下列器材帮助小明设计实验步骤：______________。

实验器材：500亳升的烧杯、漏斗、50毫升的量筒各若干;新鲜金鱼藻(水生植物)若干;清水;功率相同的红光灯、蓝光灯各一只;天平;刻度尺;计时器。

【答案】 (1). 相同时间内产生有机物的多少(相同时间内消耗二氧化碳的多少) (2). ①取三个洁净的500毫升烧杯，分别标为甲、乙、丙，各装入400毫升清水和10克新鲜的金鱼藻，将三个相同的漏斗倒扣在金鱼藻上，取三支量筒装满水，倒扣在漏斗管口。②选择阴雨天(光线较弱环境)，甲组、乙组分别用红光灯和蓝光灯在等距离处照射，丙组不做处理。③光照相同时间后，比较三组量筒中收集到的气体的体积。④多次重复实验

【解析】(1)绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧。所以植物光合作用强弱可以用释放氧气的速度进行比较，也可以用相同时间内产生有机物的多少或相同时间内消耗二氧化碳的多少进行比较。

(2)实验步骤：

①取三个洁净的500毫升烧杯，分别标为甲、乙、丙，各装入400毫升清水和10克新鲜的金鱼藻，将三个相同的漏斗倒扣在金鱼藻上，取三支量筒装满水，倒扣在漏斗管口。

②选择阴雨天(光线较弱环境)，甲组、乙组分别用红光灯和蓝光灯在等距离处照射，丙组不做处理。

③光照相同时间后，比较三组量筒中收集到的气体的体积。

④多次重复实验。

8. 图甲为某生态系统的组成示意图(只画出部分生物)。图乙为该生态系统的能量流动和物质循环示意图

(1)据图甲，写出该生态系统中的一条食物链：________________。

(2)能量在生物群落中主要以化学能的形式流动。图乙中可表示化学能从蛇流入微生物的是__________(填数字序号)。

(3)碳元素是以化合物的形式在自然界中循环的。图乙中可表示二氧化碳从自然环境进入生物群落的途径是_________(填数字序号)。

【答案】 (1). 小麦→鼠→蛇→猫头鹰(小麦→鼠→猫头鹰) (2). ⑧ (3). ⑥

【解析】(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。图甲中的食物链有：小麦→鼠→蛇→猫头鹰、小麦→鼠→猫头鹰。

(2)观图可知：A属于分解者，C属于生产者，B属于消费者。图乙中可表示化学能从蛇流入微生物的是⑧。

(3)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行，从无机环境中进入生物群落的途径⑥表示的是光合作用过程，生物群落中的碳又是以有机物形式传递的。

点睛：生态系统中信息传递的范围：在种内、种间及生物与无机环境之间。

学好初中生物的方法

1、生物基础知识可以“先记忆，后理解”。平时我们都是提倡先理解后记忆，但对于生物这门课，稍微有一些例外，对于生物学来说，同学们要思考的对象即初中生物思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。所以，对于生物，先把初中生物基础知识记住，再慢慢去理解，效果反而更好一些。

2、弄清知识内在联系。高中生物各知识点之间，都不是孤立的，而是关系很密切，在考试的时候，一般大部分初中生物题目，也是同时考查多个知识点，在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

中考生物备考方法

1，抓基础，讲落实

众多中考反复强调，中考命题的目的是选拔能力比较强而不是仅会死记硬背的学生，因此在复习双基时，我们建议可以利用目录进行回忆，当全部回忆完某部 分后就进行归纳总结。每一部分都按此方法复习完后，重点要搞清楚各部分之间的联系，使基础知识系统化、网络化，这样就会加强知识点的落实。基本能力可以通 过对基础知识的运用加以培养，在解决问题的过程中也就加强了基础知识的理解，因此，定时、定量的模拟练习是提高能力的关键。

2，求质量，建备忘

目前市场上的中考模拟试题种类繁多、多不胜举，因此不少学生陷入了题海战术。在此，提醒大家，不要一味地追求做题数量，要讲质量、讲效果。尤其是对于老 师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，并尝试多种解题方法，全方位地“透视”。而对疑难问题和错误应随时记录以备解决，只有经常性不断 反思自己的错误和不足，才能促使自己不断进步。

3，劳逸结合，关注热点

备考 学习过程中，不少考生惯于挑灯奋战“开夜车”，殊不知这样会造成第二天学习的精神状态不好，更容易加深对考试的紧张感。建议，适时玩乐是缓解压力的方 法，但玩需注意节制，玩得“意犹未尽”是状态。其次，在围绕主干知识为核心展开复习的同时，我们建议考生应重视中考热点问题的搜集与训练，中考的一个 重要导向是重视学科与生活、社会、科技发展的联系。如：最新科技发展、时事新闻、估测能力、问题情景、探究过程等，因此考生应该在复习过程中，将热点问题 与自己的复习融合起来，达到培养解决问题的能力。