福建2022中考化学试题试卷及答案

历年来的每一道中考真题，都可以明确把握中考的命题方向，更为准确地抓住中考考点和重点，从而实现成绩提升。下面小编给大家整理了关于福建2022中考化学试题试卷及答案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

福建2022中考化学试题试卷及答案

相对原子质量：H-1 C-12 O-16 S-32

一、选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 下列物品中，由金属材料制成的是

A纯棉毛巾 B. 铁制剪刀 C. 橡胶导管 D. 陶瓷坩埚

2. 我国神舟载人飞船供氧系统中含有下列物质，其中属于氧化物的是

A. O2 B. CO2 C. NaOH D. Na2CO3

3. 从植物“地不容”中提取抑制新冠病毒的新药—千金藤素，需用到5%的Na2CO3溶液。若配制100g该溶液，需要称取Na2CO3的质量为

A. 95g B. 90g C. 20g D. 5 g

4. 我国的下列科技新成果，不属于化学研究范畴的是

A. 实现从一氧化碳到蛋白质的人工合成 B. 实现从二氧化碳到淀粉的人工合成

C. C60与金属铜复合催化低温合成乙二醇 D. 射电望远镜捕获世界最大快速射电暴

5. 下列有关硬水性质实验的操作，正确的是

A. 取样品 B. 滴加肥皂水

C. 振荡 D. 加热水样

6. “平衡膳食要会看标签。”某品牌巧克力标签如下，“营养素参考值”是指每100g食品中营养素的含量占该营养素每日推荐摄入量的百分率。下列说法错误的是

营养成分表

项目每100g 营养素参考值/%

能量 2300kJ 27 蛋白质 6.7g 11 脂肪 34.7g 58 碳水化合物 55.7g 19

A. 食用该巧克力可有效补充能量

B. 食用10g该巧克力可提供蛋白质0.67g

C. 食用50g该巧克力已超过脂肪日推荐摄入量

D. 仅食用该巧克力无法满足均衡营养的需要

7. 某海水淡化系统(如下图)工作时，蒸发腔中的水在光热作用下变为水蒸气，太阳能风扇将水蒸气吹到冷凝腔冷凝，实现海水淡化。下列说法错误的是

A. 光热作用下，水分子运动速率加快

B. 液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变大

C. 水蒸气冷凝水，水分子本身变小

D. 海水变为淡水，水分子化学性质不变

8. 硫辛酸(C8H14O2S2)被称为“万能抗氧化剂”，广泛用于治疗和预防心脏病等多种疾病。下列有关硫辛酸说法错误的是

A. 属于有机化合物 B. 碳元素质量分数最大

C. 由4种元素组成 D. 含有1个氧分子

9. 我国古代常用灰吹法炼银(如下图)，其过程为：将矿物银熔于铅形成银铅块，通过焙烧使铅氧化成PbO进入炉灰，灰吹得银。下列说法错误的是

A. 银是活泼金属

B. 银铅块属于混合物

C. PbO中Pb的化合价为+2

D. 灰吹法炼银过程含有化学变化

10. 下列实验方案能达到实验目的的是

	实验目的	实验方案
A	鉴别(NH4)2SO4和K2SO4	取样，与熟石灰混合研磨，闻气味
B	检验二氧化碳是否集满	将燃着的木条伸入集气瓶中
C	除去氮气中的少量氧气	将气体通过灼热的木炭
D	探究锌、铁、铜的金属活动性顺序	将铜丝、铁丝分别插入硫酸锌溶液中

A. A B. B C. C D. D

二、非选择题：本题共8小题，共70分。

11. 钙是人体必需元素。

(1)下图为钙元素在元素周期表中的部分信息。钙元素的相对原子质量为_______，钙原子的核外电子数为_______。

(2)牛奶、豆类等食物含钙丰富，这里的“钙”指的是_______(填“单质”“元素”或“原子”)。

(3)人体若缺钙，可服用补钙剂。

①缺钙可能导致的健康问题是_______(填“骨质疏松”或“贫血”)。

②服用主要成分为CaCO3的某钙片，与胃酸(含有HCl)反应后钙才能被吸收。该反应的化学方程式为_______。

12. 水是生命之源。通常所说的水为H2O，而更广义的水还包括矿物中的氢氧基团(OH)、其他形式的氢(H)，它们在高温下才以水分子的形式释放出来。A~C是氢、氧原子及其构成微粒的示意图。

(1)一定条件下由A生成C的化学方程式为____。A→B→C的变化过程中，不变的是__。

(2)参照上图微粒表示方法，画出“氢氧基团(OH)和氢(H)结合成水分子”的微观示意图：___。

(3)科研工作者将“嫦娥五号”采集的月球玄武岩中的磷灰石分解，其化学方程式为。则X的化学式为____。

(4)理论上，通过测量外星球矿样中氢元素的质量，可换算出矿样中水的质量。若1.0g某矿样含氢的质量为8.0×10-5g，则含水的质量m(H2O)=____g

13. 兴趣小组用稀盐酸清洗铁夹表面的铁锈(主要成分为氧化铁)，并进行保护实验。

(1)除铁锈的反应属于_______(填基本反应类型)。

(2)铁夹在稀盐酸中浸泡较长时间，有气体产生。产生气体的化学方程式为_______。

(3)将清洗过的铁夹进行“发蓝”处理，形成致密的氧化物保护膜，其主要成分与铁在氧气中燃烧的产物相同，该氧化物的化学式为_______。

(4)验证废液显酸性，可选用的一种试剂或用品是_______。

(5)用氢氧化钠中和废液中的盐酸，反应的化学方程式为_______。

14. 我国科研团队发现“嫦娥五号”取回的月壤中含催化活性物质，它们能实现水、二氧化碳的高效转化。该团队提出利用月壤实现月球生存的设想：

(1)环节①分离水后的气体含有CO2、N2和_______等(填一种)。

(2)环节②电解水的化学方程式为_______。

(3)环节③利用月球夜间低温(约-173℃)，将二氧化碳凝结分离。为检验分离后的气体中是否还含有CO2，可将气体样品通入_______(填试剂名称)。

(4)环节④将二氧化碳和氢气转化为甲烷和水。该反应的化学方程式为_______。

(5)该设想有利于实现月球基地中_______、_______等元素的循环利用。

15. 我国古代提纯焰硝(含KNO3和少量NaCl、CaCl2等)工艺的主要过程示意如下：

(1)步骤中，“搅拌”的作用是_______(写一种)。

(2)步骤Ⅲ加小灰水(含K2CO3)时，发生反应的化学方程式为_______。

(3)下图为__钾、氯化钠的溶解度曲线。步骤Ⅳ在较高温度下过滤的目的是_______。

(4)步骤V析出__钾晶体的过程称之为_______。

(5)“溶液2”一定含有的溶质有KCl、_______和_______(填化学式)。

16. 为做好实验室制取氧气的实验活动和评价，某班级师生讨论并确定如下评价标准。

评价标准

1.是否根据实验条件选择实验方案，并进行可行性论证

2.是否积极参与实验操作活动，并善于与同学合作

3.是否规范取用药品，节约药品，保持实验台整洁

4.是否客观准确记录实验现象，并交流实验成果

5.是否体验到实验探究活动的乐趣

你是某小组成员，参与完成下列实验活动。

(1)选择实验方案。实验室可提供三种制取氧气的方案。

A.加热高锰酸钾

B.加热混有二氧化锰的氯酸钾

C.催化分解过氧化氢

你所选方案对应反应的化学方程式为_______。

小组讨论决定选用A方案。

(2)进行实验活动。小组同学分工协作完成如下任务

①同学甲负责选择组装制取气体装置的仪器。她选择了铁架台、带有导管的橡胶塞、水槽、试管，还应根据下图所提供的仪器，选择_______、_______(填仪器名称)。

②同学乙负责取用药品。他先检查装置气密性，再用纸槽小心地把高锰酸钾粉末送至试管_______(填“中部”或“底部”)后直立试管，抽出纸槽。

③同学丙负责组装仪器。他按“从下到上、从左到右”的顺序组装制取装置，固定试管时注意到试管口应略_______。

④你负责排水法收集氧气。开始收集的时机是_______。收集到两瓶气体，均呈红色。

⑤实验结束，待试管冷却，将残余物倒入指定容器，用_______(填仪器名称)洗涤试管;整理实验台，报告老师后离开实验室。

(3)评价与反思。小组同学都认为体验到了实验活动的乐趣，但因实验过程存在不足，同意本次活动表现评价为“有待改进”。针对存在的不足，你提出的一条实验改进意见是_______。

17. ZB是常用的阻燃剂。已知：

I.用硼酸(H3BO3)与ZnO、H2O合成ZB，ZB的组成会受温度等合成条件的影响。

Ⅱ.ZB受热，先释放出水;当温度高于350℃，生成ZnO和B2O3固体;继续升温到400℃以上，B2O3熔化为玻璃态物质。

(1)ZB能起阻燃作用的原因是_______(写一种)。

(2)为研究温度对合成的ZB组成的影响，研究小组在不同温度下制取ZB。实验如下：

	m(H3BO3)/g	m(ZnO)/g	V(H2O)/mL	t/℃
实验1	28	10	100	94
实验2	x	10	100	98
实验3	28	y	100	102

x、y分别为_______和_______。

(3)为检测102℃时合成的ZB含水的质量分数，某同学利用如下图装置(夹持仪器已略)进行实验。

①需要不断通入干燥空气的目的是_______。

②实验时，需要称量获得的数据有：ZB样品的质量、_______的质量。

(4)为评估102℃时合成的ZB的阻燃性能，进行木材粉末灼烧残重实验：某温度下，灼烧质量相同的两份干燥的木材粉末(一份经ZB处理)30min，测量残留固体质量;调整温度，重复实验，得到木材粉末灼烧后固体残留率(w)随温度变化关系如下图。

(注：w =×100%;残留固体质量已扣除ZB的残余质量)

①低于200℃时。两份木材粉末质量均保持不变的原因是_______。

②图中曲线_______(填“a”或“b”)对应的木材粉末是经ZB处理的，判断的理由是_______。

(5)为寻找阻燃性能最佳的ZB的合成温度，应开展的实验是_______。

18. 氢能的清洁性备受关注，但电解法制氢也会因消耗电能而相当于有碳排放。

(1)甲烷燃烧的化学方程式为。计算64gCH4完全燃烧生成CO2的质量____。

(2)理论上，64gCH4与耗电1kW·h制得的H2燃烧放出的能量相当。某省电解制氢每耗电1kW·h相当于排放500gCO2，若该省使用电解法制得的H2替代甲烷作燃料，_______(填“有利于”或“不利于”)减少碳排放。

化学答案

相对原子质量：H-1 C-12 O-16 S-32

一、选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

【1】

【答案】B

【2】

【答案】B

【3】

【答案】D

【4】

【答案】D

【5】

【答案】B

【6】

【答案】C

【7】

【答案】C

【8】

【答案】D

【9】

【答案】A

【10】

【答案】A

二、非选择题：本题共8小题，共70分。

【11】

【答案】(1) ①. 40.08 ②. 20

(2)元素(3) ①. 骨质疏松 ②.

【12】

【答案】(1) ①. ②. 氢原子和氧原子(或H、O)

(2)(3)H2O

(4)7.2×10-4

【13】

【答案】(1)复分解反应

(2)

(3)Fe3O4(4)pH试纸(或“石蕊溶液”等)

(5)

【14】

【答案】(1)氧气##O2

(2)

(3)澄清石灰水(4)

(5) ①. 碳(或) ②. 氢(或)(两空可互换)

【15】

【答案】(1)加快溶解(或“均匀受热”)

(2)

(3)防止__钾析出(4)结晶

(5) ①. KNO3 ②. NaCl(或NaNO3)(两空答案可互换)

【16】

【答案】(1)(或或)

(2) ①酒精灯 ②. 集气瓶(两空可互换顺序) ③. 底部 ④. 向下倾斜 ⑤. 导管口气泡连续均匀地放出时 ⑥. 试管刷

(3)装入药品后，在试管口放一团棉花

【17】

【答案】(1)B2O3熔化成玻璃态物质能隔绝空气

(2) ①. 28 ②. 10

(3) ①. 使产生水蒸气全部从玻璃直管排出 ②. 含样品的玻璃直管加热前后

(4) ①. 木材尚未燃烧 ②. a ③. 曲线a对应的固体残留率比b的大

(5)在相同条件下，分别取不同温度下合成的ZB，进行木材粉末灼烧残重实验

【18】

【答案】(1)解：设生成CO2的质量为x。

x=176g

答：生成CO2的质量为176g。

(2)不利于

化学大题拿高分的答题技巧

实验探究答题技巧

1. 稳心态

探究题是中考中最难的一道题，但不是每个空都难，做探究题时一定不要畏惧。

2. 明意图

找出探究的意图，围绕实验目的或探究目的，不要偏离核心。

3. 巧联系

联系上下文，一些答案结合上下文就能作答，如结合结论写步骤，结合现象判断结论。

推断题答题技巧

1. 做标记

标记出题干中出现的题眼，将题眼转化成有用信息，如某物质的化学式或可能的范围;并将其标注在图中。

2. 巧联系

结合已知物质顺藤摸瓜，推断其他物质;推断不出的物质莫心急，在底下设问中也可挖掘出有用信息。

3. 三检查

一检查推断出来的物质能不能根据题给转化图进行转化;二检查是否还有其他可能;三检查答案是否与题目设问相符。

简答题答题技巧

1. 记忆型的题目，解答时只需要对所学知识进行回忆即可，答题时注意看准题目问的是什么。

2. 结合图表的试题，解题关键点是仔细观察图像的形状、位置、特殊点、变化趋势等有关信息，运用对比归纳法总结图、表中的规律。

3. 某些开放型/拓展型的试题，其实是对课本知识的一些延伸，审题时结合已学知识进行归纳、比较即可解答。

计算题答题技巧

1. 认真审题，阅读题干，分析题意，找出核心反应方程式。

2. 认真分析并判断数据获取的依据(多是利用质量守恒定律计算物质质量)。

3. 计算题为分步给分，所以答题步骤一定要完整，过程要规范!

化学怎么提高成绩

想要快速提高成绩，要学会分析梳理，这样才能找到提升的契机。首先，花点时间认真解剖考纲和考卷，梳理考点。其次，对自己的实际学习掌握情况进行梳理，具体可以通过考卷、真题的检测来发现自己存在的知识漏洞，只有通过梳理找准弱点，才能确定用功的方向和策略。其三，学会规划自己的“业余”时间，我们的学习或复习始终存在两条线的问题，一是跟随老师的步伐而进行的学习复习;二是根据自己的实际情况而进行的学习复习。人与人的差别主要取决于这些“业余”时间的规划利用。共性的东西不能不遵守，但更重要的建立个性的方案。