二年级语文上册第三单元检测练习题

小学二年级是一个小的承上启下的过渡时期，同学们要做好二年级语文上册第三单元检测练习题。下面是小编为大家整理的关于二年级语文上册第三单元检测练习题，欢迎大家来阅读。

二年级语文上册第三单元检测题

一、我会拼，也会写(10分)

shēn zhǎn jiàn lì jié shěnɡ nénɡ ɡòu ēn qínɡ

jìnɡ ài xiān hónɡ ɡōu huà xiónɡ wěi huīhuánɡ

二、 给带点的字选择正确的读音，用“ ”画出。(9分)

水分(fēn fèn ) 钉着(dīnɡ dìnɡ) 空 (kōnɡ kònɡ) 地

应该(yīnɡ yìnɡ) 答应(yīnɡ yìnɡ) 好 ( hǎo hào) 客

盛(shènɡ chénɡ)装 兴( xīnɡ xìnɡ)起 葡萄干(ɡān ɡàn)

三、 我会选字填空(8分)

密 蜜

甜( ) ( )切 茂( ) ( )林

沙 纱

( )发 ( )土 ( )巾 泥( )

末 未

( )来 周( ) ( )尾 ( )必

结 洁

( )白 清( ) ( )网 ( )实

四、 照样子，我也会写。(3分)

照相 照相机 火车

五、 识字加减法。(9分)

1、宁(泞)(泥泞) 急( )( ) 发( )( )

2、胜(生)(学生) 省( )( ) 季( )( )

3、浇(烧)(烧火) 兴( )( ) 搭( )( )

六、我会填。(15分)

1、一( )灯光 一( )葡萄 一( )掌声

一( )笑脸 一( )彩虹 一( )立交桥

2、群山( )( ) 树木( )( ) 点点( )( )

华灯( )( ) 光彩( )( ) 银光( )( )

3、明亮的( ) 难忘的( ) 川流不息的( )

动人的( ) 火红的( ) 风光秀丽的( )

七、 词语接龙。(4分)

国家——( )——( )——( )——( )

保留——( )——( )——( )——( )

八、 我会连。(8分)

1、碉 夜 繁 绚 清 朦 环 橱

华 晰 堡 胧 幕 窗 丽 绕

2、宽 穷 贵 恶 强 胜 内 加

贱 弱 窄 富 善 减 负 外

九、把下面句子补充完整，并加上标点符号。(9分)

1、妈妈从市场买菜回来，她一手提着 ，一

手 ( )

2、 四面八方 ( )

3、 笑容满面地 ( )

十、按课文内容填空。(7分)

1、小岛把湖水分成两半，( )( )像( )( )( )( )( )，叫日潭;( )( )像( )( )( )( )( )，叫月潭。

2、每当夜幕降临，北京就( )( )( )( )。整个北京城变成了( )( )( )( )，( )( )( )( )。

十一、阅读短文，回答问题。(9分)

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1、这段话共有 句。(1分)

2、葡萄种在 。(1分)

3、短文中划线的句子是把 比作 。(1分)

4、用 划出写葡萄颜色的词。(3分)

5、写葡萄长得好的词： 。(2分)

6、“要是这时候”指的是 。(1分)

十二、看图写话。(9分)

请你根据图意编一个故事，并写清楚故事发生在什么时间?有谁?在什么地方?

二年级语文怎么学

1、注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。家长应该让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握。家长可以针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌等游戏形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音知识牢牢掌握。

2、做好笔记

做笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。家长应该让学生记课堂笔记时，应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。

小学二年级语文学习方法指导

一、按偏旁部首、形近字、多音字分类

1、 按偏旁部首分类

例如：波浪 滑冰 果汁;邮票 郊外 部分;宽广 丰富 寄信;盘子 脸盆 盒子;透明 到达 追赶;次序 出席 家庭

我们可以根据偏旁部首归纳我们所学习的字。同时字不离词，词又进行归类，这样记忆起来就比较容易了。特别是对一些不常见的偏旁部首，要有意识地归类，例如带包字头的一些字。

2、按形近字、音近字进行归类

同学们看："从前"的"从"和"花丛"的"丛"这两个字形很像，"幻灯"的"幻"和"幼年"的"幼"只有一笔之差。但通过组词、比较，很容易把这些形近字加以区分。"画卷"和"入场券"中的"卷"和"券"是不同的，放在一起很容易发现他们的不同，可以避免以后写错。"辛苦"和"幸福"中的"辛"和"幸"不同;"客人"和"容易"中的"客"和"容"虽然都是宝盖头，但是下面部分是不同的。另外，"贫穷"和"贪玩"中的"贫"和"贪"，"提水"和"问题"中的"提"和"题"，"前进"和"近处"中的"进"和"近"，"栽树"和"裁衣"中的"栽"和"裁"，这些都是形近字。

还有的字形近音也近。比如："直线"的"直"，"职务"的"职";"平原"的"平"，"评选"的"评";"蓝天"的"蓝"，"竹篮"的"篮"。记忆这些字应该掌握规律。比如："蓝天"和"竹篮"中，"蓝"表示颜色的，最初是从植物中提取出来的，因此它是草字头。"篮"是竹字头，因为篮子是由竹子编成的。同样，"辨认"和"争辩"，"日历"和"厉害"，"艰苦"和"坚持"都是这类字。

3、按多音字分类

如："假jiǎ 山--假jià 日"; "重zhònɡ 量--重chónɡ 复"; "调tiáo 皮--调diào 换"："电扇shàn--扇shān风";"团结jié--结jiē识";"缝fénɡ补--门缝fènɡ";"撒sā手--撒sǎ种";"睡觉jiào--觉jué得"等等。

二、学习汉字应注意的几个方面

1、在语言环境中记忆

学习生字一定要注意在语言环境中记忆，最好把字放到词、句子中记忆。比如：学习"朝阳"的"朝"时，可以记句子"火红的朝阳从东方升起";学习"露珠"的"露"时，可以记忆"叶子上的露珠闪闪发亮"。

这样我们不仅把字记住了，而且词也容易记牢，还能积累句子。

2、要加强复习

我们在很短的时间内要接触大量汉字，如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，按照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们牢固地掌握字词。

3、经常请教他人

对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加巩固。

4、要养成查字典的习惯

查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备熟练查字典的能力，就能掌握很多的生字和知识。例如："惬意"这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到 qi è这个发音，然后按照后面的页码，找到相应的页，这样就查到这个字了。根据字典上的解释，我们知道它表示"满足，畅快"的意思。又如："名闻遐迩"后面两个字念什么呢 ? 打开字典，看到字典部首目录，找到走之旁所在的页，然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇，这样就可以查到它们的发音。第一个字念 xid ，当"远"讲;第二个字念ě r ，当"近"讲，这样"名闻遐迩"的意思也就明白了。

三、阅读

1、二年级的阅读要求

(1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3) 学习默读，做到不出声，不指读。

(4) 借助读物中的图画阅读。

(5) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(6) 阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(7) 阅读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的`优美。

(8) 认识课文中常用的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(9) 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 ( 段 ) 。课外阅读总量不少 5 万字。

(10) 喜欢图书，爱护图书。

四、朗读

1 、正确朗读

正确朗读的标准是：读准字音、不丢字、不加字、不错读、不重读、不倒读、不唱读。读准字音就是指字音不能够发得含含糊糊的让别人听不清楚。不丢字、不落字非常重要。因为有的同学在朗读的时候，容易马马虎虎地把一个、两个、甚至更多的字落下去了。还有的往往按照自己的语言表达习惯，读的时候容易多加字。不错读也是说读的时候不要出现问题，不要嗑嗑巴巴。读得不通畅会影响我们表达的效果。另外，有的同学爱拉长声音读，这叫做唱读。它不利于我们把自己的理解表达出来。

例如，《小虾》中有一段描写："有一次我用小树枝逗一只正在休息的小虾，它立刻躲到缸底，不停的挥动着细长的腿，钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠也一突一突的。"

在读描写小虾样子那几句时，不要唱读。如果慢读、唱读，就把当时小虾的样子给毁掉了，不能够很好地表现小虾的状态。因此我们在读书的时候要如实地反映课文中的内容。

2 、词能连读。能按句逗、自然段恰当停顿

同学们在朗读的时候往往容易把一些词给读断了。举个例子，《精彩的马戏》中有一句话："熊踩木球也很好玩。"在读这句话的时候要注意好它的停顿。如果停顿不对，就成了"熊踩，木球也很好玩"，意思就表达错误了。

所以要注意把词连起来读，遇到句号、逗号则应该有自然的停顿。如果一篇文章有几个自然段，自然段和自然段之间也要停顿稍长一些。一般情况下，逗号停顿最短，句号略长，段和段之间更长一些，这样才能让别人听出你所表达的每一个小的意思和大的意思。我们继续来读完这段话：

"笨重的黑熊爬到大木球上直立着身子，小心地移动着双脚，让大球滚到跷跷板上，木球刚滚到跷跷板的那一头就落下来了，你看那黑熊多紧张啊 ! 人们发出一阵哄笑。"

在读这段话的时候，如果句、逗停顿恰当，我们就可以把笨重的黑熊在上面表演的情景了解清楚，同时还能够了解人们的反应。

3 、把自己的理解读出来

先来看两句话："天上的乌，地上的虫，水中的鱼，他都喜欢。他从来都不捉弄小动物，而是观察它们怎么生活。"这是讲达尔文从小喜欢观察各种小动物的生活，从不拿小动物寻开心，读的时候应该让我们感到达尔文喜欢所有的小动物。

再看松鼠妈妈说的话："傻孩子你看错了，那不是树，是人啊 ! 他会伤害你的。"通过朗读我们要把松鼠妈妈着急的样子表达出来。但是，达尔文非常喜欢小动物，他怎么能伤害小松鼠呢 ? 因此我们越是把松鼠妈妈着急的语气读好，就越能让我们体会出达尔文对小动物的爱之深 o

4 、口齿清楚、声音洪亮

朗读时声音洪亮、发音清楚，才能把文章所表达的思想感情准确的表达出来。

五、默读

默读就是不出声音地读。它是我们读书的主要方式。默读时不仅要不出声，还要不动嘴唇。

1 、默读的特点

(1) 边读边思考

我们在默读的时候要边读边思考，要带着问题读书，而且这个问题最好是通过自己的思考产生的。例如，《葡萄沟》。既然它的题目叫《葡萄沟》，文章一定跟葡萄有关。那么这里的葡萄是什么样的呢 ? 有什么特点呢 ? 这里的葡萄干又是怎样做成的 ? 我们可以带着这样的问题去读书，会很快找到答案的。通过这样的思考也很容易找到文章的重点。例如，这篇文章有一个重点就是："到了秋季，葡萄一大串、一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。"找到了重点后，再进行认真的思考，学习就会越来越深入。

(2) 不动笔墨不读书

默读课文时很重要的一点就是动笔：自己读不懂的、有疑问的都可以勾画和批注。

2 、检查自己的默读情况

检查自己的默读情况有几种方法：

(1) 检查结果：默读后通过做课后习题来了解读书的情况

例如，《卢沟桥的狮子》课后就有几个问题："在北京西南有一座什么样的桥 ? 卢沟桥的狮子共有多少只 ? "等等。经过默读、思考，试着回答这些问题。如果能够顺畅地答出来，说明默读的效果非常好的。

(2) 可以多问几个"为什么"，带着问题进行深入思考

读课文《蜜蜂引路》时，我们就可以考虑：蜜蜂给谁引路了 ? 列宁在路上发现了什么 ? 他为什么要仔细观察 ? 列宁为什么去敲那个小房子的门?"开门的果然就是那个养蜂的人"--"果然"在这里表示什么意思 ? 我们带着这些问题读书、思考，就能很好地理解课文，并对文章的重点有所了解。尤其是列宁怎样通过观察花丛中的蜜蜂和蜜蜂飞进的园子，找到园子旁边的小房子，我们经过思考和推理，自然会有一个很好的理解和认识。

(3) 通过仿写巩固默读的效果

例如在《小虾》一课中，作者是这样描写小虾吃东西的情景的："小虾吃食物总是先用钳子碰一下，然后赶紧后退，接着再碰再退，直到觉得没有危险了才用两个钳子捧着吃起来。"我们通过默读，可以了解到小虾谨慎的特点。那么我们也可以通过仿写，描写别的小动物或者是别的内容。你一定会对这一段话有更深刻的了解。所以仿写对我们默读效果是一个很好的检查。

(4) 通过续编故事检查默读效果和加深理解

例如，《骆驼和羊》讲的是骆驼和羊争论长得高好还是长得矮好。它们去找老牛评理，老牛就说，高矮都各有长处，也各有短处。你们只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。听了老牛的话，骆驼和羊一定会有很多想法，也可能会有很多争论。到底会发生什么事呢 7 如果我们去续编文章，就会对文章的内容进一步地深刻理解。

六、理解内容

1 、理解文章中每个自然段的内容。

2 、在理解自然段内容的基础上，理解整篇文章的意思

一篇文章是由一个个自然段组成的。理解自然段的内容以后，还应该把他们的意思连起来，想一想，得出整篇文章的意思。自然段的意思一般可以按这样的思路来理解：这个自然段写的是谁，他 ( 她 ) 做了什么，或者怎么样了。这样就可以把自然段的内容了概括出来。

小学二年级语文学习方法指导2

1、勤于背诵的习惯

“胸有万汇凭吞吐”“腹有诗书气自华”，就是指的背诵的重要性。长期坚持背诵名家名段，就会积累起任自己支配的字词句段、美文佳作。背诵的最有效方法是熟读成诵，在不知不觉中渗透了文化的浓汁，作文时自然会游刃有余，

2、不动笔墨不读书的习惯

“动笔墨”是指做笔记;或指对阅读文章中的重语句、精要语段进行圈点勾画;或是读而有感，感而有记，随时记下点滴感受、思想、或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖观点。这种习惯对于锻炼筛选能力，培养灵感，积累材料，有着巨大有作用。

3、随时练笔的习惯

灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。这种文体可叙可议，可状物可抒情，灵活自由，操作简单，可每天一记，也可几天一记，这样一直坚持下去，就会习惯成自然，受益终生。