初中政治人教八年级课件

一份教学课件在理论与实践的教学中，能让政治教师呈现出一节更好的课堂教学。下面是小编为你准备的初中政治人教八年级课件，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！。

初中政治人教八年级课件（精选篇1）

忠实履行义务

★教学目标：

知识目标：

忠实履行义务的要求;法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

★重点和难点重点：

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

★教学手段：多媒体课

★ 课前准备：

制作多媒体课件;

让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备

★教学方法：课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法

★授课过程导入新课：马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。

新授：板书 忠实履行义务

一、法律鼓励做的，我们积极去做

(一)某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?

1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。)

2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?(人道主义)

(二)相关链接——“五爱”

(三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。(举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。)

(四)实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——(抢答加分)

结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。

二、法律要求做的，我们必须去做(

一)地理环保小组同学践行法律的案例

1、阅读材料

2、围绕设问展开讨论

3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。

(二)观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做?(一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。)

(三)实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——(抢答加分)

结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。

三、法律禁止做的，我们坚决不做

(一)贾某和姜某受到法律制裁的案例

1、阅读材料

2、围绕设问展开讨论(重点放在第二个问题上)

3、教师小结——

第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。

第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。

4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。

5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——(抢答加分)

结论3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。小结：通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗?(三个结论)

初中政治人教八年级课件（精选篇2）

有位哲人曾经说过，没有兴趣，就没有记忆。兴趣是人们的向导，兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。凡富有兴趣的东西，学生都学得好、记得牢。《社会》课的教学也不例外。在一节课中，激发学生兴趣要采用多种形式吸引学生的注意力，强化他们的参与意识。在这方面我有自己几点不成熟的看法。以《原子弹爆炸试验成功》一课为例浅谈如下：

一、精心设计导入，引发学生兴趣。

全国著名的教育专家于漪老师说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课堂环节。一开课就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础，上课也如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，象磁石一样把学生牢牢吸引住。”良好的开端是成功的一半。我觉得《社会》课教学也应重视导入这一环节，导入的好将会极大地激发学生的学习兴趣。在讲《原子弹爆炸试验成功》一课时，恰值以美国为首的多国部队轰炸南联盟地区，中央电视台《新闻联播》节目天天都在报道这一令世人瞩目的事件。利用这一事件为切入点，以谈论时事的形式导入新课：同学们，你们喜欢看电视节目吗?喜欢看《新闻联播》节目吗?最近新闻中最令你们注意的是什么事?学生争先恐后地举手发言，活跃了课堂气氛，创设了学习课文的氛围，待学生回答完问题后，我们的话题由此转到了新课上，同学们回答得都很好，说明大家都很关心时事，以美国为首的多国部队向南联盟地区发动大规模的军事轰炸，给这一地区造成了极大的损失，每天都有房屋倒塌，每天都有人员伤亡，那么一个国家，一个民族要想免受外族的侵略，不仅要国副民强，而且要有雄厚的国防实力做后盾。这节课，我们就学习展示我国雄厚防实力的《原子弹爆炸试验成功》第一课。通过教师富于情感的导入，学生们的心灵也受到了牵动，从而产生了对原子弹这事物的好奇心，引发了学生的学习兴趣。

二、设计问题情境，激发学生兴趣。

课堂教学中，为了引起学生的注意，使全体学生的思维状态集中教学活动中来，可以根据课文内容巧设疑点，引起学生的学习兴趣，使学生积极展开思维。如讲《原子弹爆作试验成功》这课时，同学们对原子弹在日本广岛、长崎爆炸的巨大杀伤力有了感性认识后，提出了这样一个问题，即然原子弹是杀伤力很强的核武器，我国为什么还要研制原子弹呢?这个问题单个学生不一定能回答清楚，更不容易说全面。为了提高学生们的学习热情，让学生以小组为单位进行讨论。在回答问题过程中，采用学生相互补充、相互争论的方法进行，由此起到了启发学生思考，调动学习积极性的作用。最后，由教师利用史实分析得出我国研制原子弹的重要意义不是为了战争，而是在于增强国防实力，反对战争，维护世界和平。通过问题的巧妙设入，不仅提高了学生的学习情趣，也让同学们了解了我国研制原子弹的真正目的，可算是一举双得。

三、采用视所教学手段，调动学生兴趣。

形象、真实、直观的投影、录像、录音、图片、模型等教学媒体，不仅吸引学生，调动学生兴趣，更是提高教学效果的重要手段。在讲《原子弹爆炸试验成功》这课中，放了一段录像，形象地再现了我国原子弹爆炸时的动人场面：随着一声巨响，浩瀚的戈壁滩上冉冉升起烈焰翻腾的蘑菇状烟云，中国第一颗原子弹爆炸实验成功，研制原子弹的科学家和学者们个个脸上挂着幸福的泪花，他们互相拥抱、欢呼。同学们通过录象看到这一场面，情绪非常高涨，在他们的心灵空处也感受到了祖国的强大，他们也跟着欢呼、跳跃、课堂气氛立刻活跃起来。有效地调动了兴趣。

四、补充生动、新鲜的学习内容。激发学生兴趣。

学生喜欢了解一些有关地理、历史以及科学知识等方面的内容。因为这些内容可开阔学生眼界、丰富学生知识。为了提高学生的学习兴趣，我不失时机的给学生提一此感兴趣的问题。如，氢弹的威力比原子弹大好几倍，为什么科学家不先研制氢弹呢?原因是氢弹的爆炸要在原子弹爆炸的基础上才能实现。又如，我国的核电站为什么会选择在广大深圳东面的大亚湾?为什么会选择在浙江海盐县?通过讲解，同学们了解了其中的原因。这两个地点地处我国东部和南部沿海地区，经济发达、工业集中，能源消耗极大，但这一地区能源资源贫乏，为了减少交通运输负担，充分利用这一地区的水资源，解决这一地区供电问题，是在这两地建立核电站的主要原因。通过补充这些新鲜的学习内容，使学生们不担增长了知识，开阔了眼界，而且还提高了学习兴趣，深受学生的欢迎和喜爱。

五、挖掘思想内涵，引发情感，激发学生兴趣。

在《社会》课教学中，我觉得对学生的教育不能单纯地停留在传授知识上，还应挖掘每课中的思想内涵，对学生进行情感渗透，通过潜移默化、熏陶、感染，来达到对学生思想教育的目的。在讲《原子弹爆炸试验成功》一课时，为了激发学生的爱国热情和民族自豪感，我向学生们介绍了邓稼先的生平事迹。为了使学生们更好地领会爱国主义精神，我着重讲述了邓稼先为祖国的富强，放弃了国外优厚的生活条件，冲破重重险阻，毅然从美国回到祖国怀抱的动人事迹。学生们听了以后，无不为“两弹之父”邓稼先的事迹所感动。他们兴奋地说;“老师，我们长大以后也要向邓爷爷学习”。告诉他们，只要你们从现在起好好学习、打好基础，长大后同样可以报效祖国，因为你们是祖国的未来。同学们听了以后感到一种自豪。从同学们热情的目光里看到了兴趣和兴奋，为自己也为学生们感到高兴。

总之，在我们教学中要以兴趣为起点、为先导，设计一系列引起学生兴趣的情境，使学生在兴趣中学习，在兴趣中发展，使学生的知识和能力在兴趣中不断提高。

初中政治人教八年级课件（精选篇3）

一、教学目标

知识与能力：了解消费者的权利包括哪些具体内容，懂得自己的消费权利受到侵害应大胆的维权，并能运用各种方法，包括行政的、法律的手段，维护自己的合法权益。认识到消费者首先应该知法、懂法，提高自己的素质，才可能增强消费时的自我保护能力。

过程与方法：在教学时，通过一系列案例来说明消费者享有权利的重要性以及如何维权。

情感态度价值观： 认识消费者的权益是受国家法律保护的，当自己的正当权益受到侵害时，就应该运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，维护自己的消费者权益。2·1·c·n·j·y

二、教学重难点：

重点：消费者的基本权利

难点：维护消费者权益的途径

三、教学方法：讲授法、启发式、讨论法

四、课时安排：两课时21世纪教育网

五、教学过程

【导入新课】

播放视频《被曝光后实拍饿了么当街分拣早餐 供货商无证经营》

【师】看完这个视频，大家还饿吗?

【生】

【师】在生活中，因为这样那样的原因，消费者的权利总是受到各种侵害。消费者有哪些权利?当权利受到侵害时又该如何维权呢?

【新课教学】

一、消费者的合法权益

1、何为“消费”?

指人们在市场中购买商品或者享受服务的行为，包括物质消费和精神消费两方面。

【师】哪些属于物质方面的消费?

【生】买车买房、买衣服等

【师】哪些属于精神方面的消费?

【生】看电影、买书、卡拉ok、旅游等

2、何为消费者?

当人们购买、使用商品或接受经营者提供的服务时，便成了消费者。

以可乐的生产销售为例，说明消费者的地位

【师】我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。因此，“顾客是重要的上帝”。　　【师】“顾客是上帝”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假?21世纪教育网

材料：可怜的“上帝” 见课件

3、保护消费者的必要性

(1)在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位;

(2)从选购商品的难度：消费者难以从直观 上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于 被动地位;

(3)从双方的实力：相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象(4)从经营者素质：个别经营者见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益。

【师】个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正。于是，消费者运动应运而生，并形成一股世界性潮流。这引起了联合国的高度重视，它于1985年通过了《保护消费者准则》，并把每年的三月十五日定为“国际消费者权益日”。我国从1983年开始，消费者权益保护组织发展迅速。制定了《中华人民共和国消费者权益保护法》。开通了消费投诉热线—12315。

材料：为什么倒霉的总是我? 见课件

【师】真不知道，将来还会遇到哪些倒霉事，同学们，为什么受到伤害的总是消费者呢?作为消费者的我，哪些权利受到侵犯呢?

【生】

分析在上述材料中“我及家人”的哪些消费者权利受到侵害 见课件

4、消费者享有的权利

(1)安全保障权

消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利。

★典型事例：伪劣药品、有毒大米、酒精炉爆炸、电热毯起火、丰田刹车踏板、地沟油……

出示涂改液的图片 见课件

【师】大家使用涂改液吗?

【生】

材料：涂改液甲苯超标34倍会中毒尽量别让孩子用涂改液甲苯超标34倍会中毒，检测机构对一些橡皮、涂改液做检验，发现橡皮当中邻苯二甲酸酯超标19倍，涂改液甲苯和二甲苯超标34，不但刺激眼睛、呼吸道，大量吸入，还会急性中毒，甚至致癌。

材料：20__年，第一批国家监督抽查共抽查了1411家企业生产的1447批次产品，检出116批次产品不合格，不合格产品检出率为8%。此次抽查共涉及25种产品，其中轮滑鞋、电源适配器、防爆电气、电烤箱及烘烤器具等7种不合格率高于10%。

浙江省嵊州市三利厨具有限公司生产的嵌入式电烤箱，发热、稳定性和机械危险项目不合格;福建省厦门灿坤实业股份有限公司制造、漳州灿坤实业有限公司生产的爱心铁板烧，发热项目不合格;广东省伊莱特电器有限公司生产的面包机和佛山市顺德区厨尔电器有限公司生产的蛋糕机，结构项目不合格;广东省奥特龙电器制造有限公司生产的嵌入式电烤箱，非正常工作项目不合格。

材料：国家食药监总局在全国抽检了食用油、油脂及其制品、肉及肉制品、水果及水果制品、炒货食品等6类产品918批次。检验项目合格的产品910批次，不合格产品8批次。 其中，标称郑州市恒力源食品有限公司分装的甜话梅、重庆御味缘食品有限公司生产的地瓜干等6批次样品违反规定使用食品添加剂。标称南宁市五里亭市场生产的温氏三黄鸡、甘肃天玛生态食品科技股份有限公司生产的土鸡等6批次样品农兽药残留不符合标准。标称安徽忠俊食品有限公司生产的九制话梅，重金属超标。标称江苏广原油脂有限公司生产的葵花籽油，品质指标不达标。

【师】在这几个材料中，消费者除了安全保障权受到侵害外，还有什么权利受到侵犯了?

【生】

(2)知悉真情权

有权知悉其购买、使用权的商品或者接受的服务的真实情况。

消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用证明、售后服务的内容、规格、费用等有关情况。

★典型事例：不明码标价、不标注生产日期、地点等信息、虚假宣传、三无产品 …..

材料：一些假牙制作工厂在铸造义齿支架时，使用的是没有任何标志，也没有医疗器械注册许可证号的碎钢。专家介绍，这些碎钢要不就是回收料，要么就是工业原料。而且它们往往经过反复回收再利用，有害元素浓度越来越高，危害人体。而且，这些假牙不消毒，用员工用过的旧牙刷，刷一刷就寄给你。

材料：20__年10月4日，有网友爆料称，在青岛市乐凌路“善德活海鲜烧烤家常菜”吃饭时遇到宰客事件，该网友称点菜时已向老板确认过“海捕大虾”是38元一份，结果结账时变成是38元一只，一盘虾要价1500余元。经游客报警之后，经过警察协调，买单1300多。

出示漫画 见课件

播放视频《桂林现5千“天价鱼” 涉事餐馆被查封》

【师】顾客还没来得及问价格鱼就被摔死，不得不买。这侵犯了消费者什么权利?

【生】

(3)自主选择权

①有权自主选择提供商品或服务的经营者;

②有权自主选择商品品种或服务方式;

③有权自主决定购买或不购买任何一种商品，接受或不接受任何一项服务;

④在选择商品或服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。

★典型事例：霸王条款、还了价就得买 、酒店谢绝自带酒水、搭配销售…..

材料：20__年11月12日，有网友在微博上传视频称在云南旅游时遭遇导游强迫购物，导游甚至出言威胁“不支持我玩死你”，引起舆论广泛关注。网友曝光的另一段视频中，这名导游在旅游车上说：“支持我OK，不支持我玩死你!”你没达到我的指标我不会让你上车，信不信我把你弄死在这里。” 【出处：21教育名师】

出示漫画 见课件

(4)公平交易权

消费者在购买商品和接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

★典型事例：缺斤短两、以假充真、

以次充好、强制交易…..

材料：3万元网购回空盒子 大学生遭遇网购骗局 见课件

材料：深圳市市场和质量监管委发布消息称，在近期执法中发现一种新型欺诈顾客的行为：商家通过计算器对电子秤进行遥控，从而达到缺斤少两的目的。“计算器可以对这个电子秤进行遥控，就是按计算器时，秤的电子读数会变” 。

(5)依法求偿权

消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。

材料：不满3岁的孩子小楠右腿被旋转轮盘夹成十级伤残。近日，法院对该起案件进行判决：娱乐区拥有人及超市将承担全部责任，赔偿7.7万元给小楠一家。

(6)维护尊严权

消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。

人格尊严受尊重权：侵犯消费者人格尊严权大量表现为侮辱消费者即侵犯消费者名誉权的行为，此外还有搜查消费者的身体及其携带的物品，甚至限制消费者的人身自由的行为。

初中政治人教八年级课件（精选篇4）

尊敬的各位评委老师：

你们好：

我今天说课的课题是《无形的财产》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程，效果预设六个方面进行设计说明。

第一部分：说教学理念

在中国人的传统理念中，知识作为无形资产的理念是比较薄弱的。随着世界经济一体化

和我国加入世贸组织尤其在世博会之后，这种理念更加深入人心。正是在这样的背景下，我在设计本课时以世博为主题，激发学生学习热情，联系学生实际进行学习。

第二部分：说教材分析

(一)本课的地位及作用

本框由“智力成果受法律保护”“依法保护智力成果权”两目构成，旨在帮助学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时代的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力成果权。可以说：本课的教学内容在八年级思想品德教育乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响。

(二)本课的三维目标

情感态度价值观：鼓励学生学会创新，积极创造智力成果，为祖国、社会做贡献;同时

增强学生尊重权利与法律的意识，不仅学会积极维权，更懂得尊重他人的智力成果。

能力目标：增强学生依法维护自我智力成果的能力，并在智力成果权的问题上帮助学生

提高基本的首先判断能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。

知识目标：了解智力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及属地老妪，知道未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。

(三)本课的重点难点

教学重点：智力成果的重要意义，及依法维护智力成果权。

教学难点：在智力成果权的问题上帮助学生提高基本的道德判断能力和辨别是非能力

等，能够负责地做出选择。

第三部分：说教法与学法

教法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。

学法：情境导入、分组讨论、作品展示等。

第四部分：说学情分析

知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力

成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。

第五部分：说教学过程

我在本课设计了三个板块。

第一板块：创设情境导入新课

叶圣陶先生说：“入境始于亲”为了调动学生的兴趣更好地体现本学科---时代感强的特点，在新课导入中，我利用上海世博会通榆的闯关东年画进行导入。

幻灯片放映通榆闯关东年画

师：20__年5月的上海世博会，奉献一场世界科技与文化盛宴，呈现给世界一份精彩，一份感动!而我们通榆也为世博贡献了自己的力量。我县的闯关东年画亮相上海世博会，为世博增添亮丽的一笔，闯关东年画与农民种地所获得的成果相比有什么特点?

初中政治人教八年级课件（精选篇5）

(一)教学目标：

新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。

1、知识目标：

公民的合法财产，财产所有权的涵义;法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式;财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。

2、能力目标：

鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。

3、情感态度和价值观念目标：

珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。

(二)教学重点：法律保护合法财产的所有权，

教学难点：对个人财产合法性的认识

二、学情简析：

在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，__届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。

三、教法、学法

根据《基础教育课程改革纳要(试行)》，在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。

所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学。

四、教学过程

情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生讨论：1、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了?他侵犯了张秋生的权利了吗?2、电脑是属于谁所有的?张提出的赔偿要求合理吗?根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。

这样的新课的导入，利用学生感兴趣的电影片断，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。

讲授新课：

本课共三目，即：合法财产及其所有权;法律保护合法财产所有权;当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多，内容丰富。我的这样设计的。

引导学习，解决目标：

从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。

突破重点、难点：

本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护。

我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容。案例继续，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作能力。

巩固小结：

学生谈谈这节课“我学到了什么?”，以检测学生对本课知识的掌握情况。

五、教学构想：

本课内容较多，必须帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力。

初中政治人教八年级课件（精选篇6）

第一课时家，温馨的港湾

教学目标：

通过学习，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。

使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律赋予的义务。

教学重点：

引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发孝敬父母的积极的情感。

教学难点：

培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。

课前准备

1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。

2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。

教学过程：

播放《让爱住我家》的歌曲，听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家，家，应该是我们最熟悉的地方，指导学生阅读《可爱的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是谁给我们带来了温暖?自己又该给家里做些什么?今天我们来一起分享家庭的温馨，一起思考对家庭的责任。

学生活动：

教师组织学生展示自己准备的照片，介绍一下自己选择这张照片的原因。介绍完了之后，要求学生用一句话表达自己对家的感受。

活动结束后，教师进行总结，揭示家庭的美好——是落叶回归的根，是孤雁向往的巢，是江河拥抱的海，是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。

教师引导、组织活动：说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事?

学生活动：略

教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。

学生总结：父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能;父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们树立人生的目标，教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。

作为学生，我们应该学会感恩，教师请学生讲“香九令，能温床”的故事，告诉学生孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律应尽的义务。