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如何提高5-6岁孩子的阅读能力

2018-02-01 10:26:39
|嘉欣

  对于5-6岁的孩子来说,提高他们的阅读能力,有利于孩子更好的体验阅读带来的乐趣,从而提高学兴趣。下面是小编整理的提高5-6岁孩子阅读能力的方法,分享给大家!

  提高5-6岁孩子阅读能力的方法

  一、建议,要让幼儿有愉快的阅读经验,可以使用以下方法:

  1、以幼儿所熟悉的故事或经验,自制一本书或大书,利用抱于腿间的方法读给幼儿听,并利用小组分享。

  2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品,帮助幼儿说故事能力的发展。

  3、当幼儿请老师听写时,老师问一些真诚的问题,以帮助幼儿扩展他们的思考;鼓励幼儿注意细节,并增进幼儿活泼生动的诉说。

  4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理;幼儿必须有机会,让成人替他写下他的故事,用他自己的语言和自己的型态,忠实的记录下来。

  二、提供老师在空间、时间等方面,安排萌发阅读的建议:

  1、邀请幼儿参与大声阅读的时段:问一些问题,让幼儿预测下面将会发生什么事?和幼儿的经验作衔接,当幼儿熟悉故事时,老师念到幼儿熟悉的部份暂停,让幼儿接下去念;让幼儿自由选择他们喜爱的故事,老师念给他们听,或让幼儿告诉或念此故事给大家听,参与的幼儿给一张“阅读小天使”证书。

  2、时常提供幼儿参与掌控书本或萌发阅读的机会。有许多的老师只在自由活动的时间,或在某些活动之后才让幼儿看书,如此一来,幼儿和书的互动经验就嫌不足。老师应该每日有“维持参与阅读的时间”,让每个幼儿皆能参与。

  3、重复的念幼儿喜爱的故事书,鼓励幼儿萌发的阅读,使这些书能方便幼儿自己看,和其他的幼儿或成人一起看。幼儿倾向看自己熟悉的书来萌发阅读,所以老师在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。在老师为幼儿阅读故事之后,要特地安排时段让幼儿有机会自己读或看书,同时强调成人大声朗读和幼儿独立参与书的衔接。

  4、在成人大声朗读和幼儿参与的独立时段中,老师应该有观察幼儿的机会。哪一个幼儿提问?问何种问题?哪一个幼儿在熟悉的地方插进问题?作何种预测?对同样的一本书,幼儿如何的提问和下评论?问的问题和评论改变了几种?老师自己提了何种问题?做了何种评价?由听幼儿的萌发阅读老师可以了解幼儿吸收了多书中的内容和语言?

  5、教育父母幼儿的“假装阅读”表现和参与阅读是非常珍贵的前阅读行为,应给予鼓励。(所谓“假装阅读”就是幼儿看着故事中的字,逐字读出,但他并不是认识字,只是重复成人阅读给他听时的记忆,所以所读出的字可能和书中不同。

  三提供如何使幼儿获得语言的阅读图书方法,此方法分三大阶段:

  阅读前:

  1、设定此书的目标。

  2、展示此书的封面给幼儿看,鼓励幼儿预测此书的内容。

  3、讨论书的作者与绘图者。

  4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。

  5、和幼儿讨论此书的型态(民间故事、虚构、寓言、真实等)。

  6、介绍此书的主角。

  阅读中:

  1、当幼儿在听故事时,鼓励他们对其中情节反应或互动。

  2、将故事的内容精致化,以符合幼儿的理解能力。

  3、偶尔问一些问题,以了解幼儿对此故事的理解程度。

  4、若发现幼儿对其中某一段不太理解时,重说一次。

  5、在适当的情节时,让幼儿预测下面将发生何事。

  6、让幼儿说出自己对此故事的观点。

  阅读后:

  1、回朔此故事的因素(型态、问题、目标、问题解决等)。

  2、协助幼儿连接主角和事件,及和他们生活中类似的事件。

  3、鼓励幼儿在延伸的活动中,思考和此故事有关的内容。

  事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种,无特定的技巧,只要态度温馨,故事书内容有吸引力,有充足且定期的阅读时间,提出能刺激幼儿思考及回应的问题,也让幼儿有充足的时间思考及回应,气氛让幼儿感觉愉快,就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。而不可否认的是,无论父母或学校的老师,有无良好的说故事技巧,只要保有一颗赤子之心,在幼儿心目中故事永远是好听的。

  5~6岁孩子的阅读特点

  1. 知道一本书的组成部分及其不同功能。

  2. 聆听熟悉的书面语言内容时,或者读自己写的文字内容时,开始点认对应的文字。

  3. 对科学知识感兴趣。

  4. 道德感发展方面表现为是非好恶分明。

  5. 开始通过部分特征辨认一些常见的字词。

  6. 可以将阅读的书面语言内容与日常生活的经验连接起来,也开始尝试把日常生活经验用书面语言方式表现出来。

  7. 能够复述、扮演或表演完整的或是部分的故事情节。

  8. 能够读出一些书的书名和作者的名字。

  9. 熟悉一些不同的文体(如故事书、说明文、诗歌、报纸等)。

  10. 听完一个故事后,能够正确地回答有关故事的问题。

  11. 能够根据故事的插图或是部分情节预期故事的发展或者结局。

  适合5~6岁孩子阅读的书籍

  1、《我爱波波熊》

  “在新学校里,一只大熊也会感觉自己是个小不点。”这是一头大大的、憨憨的熊,也是一头渴望被大家喜欢的熊,可没有谁搭理他,他只能对着野老鼠强盗露出微笑……就在这时,一个奇迹出现了。

  2、《小阿力的大学校》

  这是一个普通的学校,但是它在阿力的眼里是那么大,阿力不想去上学,因为他觉得自己很小,但是一只小小的麻雀让他发现,他已经长大了……

  3、《大卫上学去》

  你认识大卫吗?他可是有名的捣蛋大王,会把整个学校闹翻天!可是,真奇怪,虽然他欺负女同学,打翻了午餐盒,还用彩色笔把课桌涂了个遍,老师却说,干得好,大卫!你猜猜,他是怎么做到的呢?

  4、《当牧羊人熟睡时》

  这是一头很孤独的狼,他并不想吃羊,只是一心想在羊群中取个暖,但是牧羊人根本不了解这一点。狼怎么才能被羊群和牧羊人接受呢?这是一本教你学 “乖”的书。

  5、《没有人喜欢我》

  来到一个新地方,你会不会觉得所有的人看你的目光都很不友善?巴迪也是这样,他越是担心没人喜欢自己,他身边的动物们就越是觉得他鬼鬼祟祟,不是什么好东西。怎么才能打破这个怪圈呢?

  6、《是谁在门外》

  新来的邻居看起来是那么古怪,茉莉猪想躲开他们,可一场突如其来的大雨,让她发现了新邻居的好处。

  7、《兔子先生的麻烦》

  什么是“兔子先生的麻烦”?当然,是他又邋遢又爱睡懒觉的同屋伙伴——熊小姐。怎么对待朋友和自己的不同?这个故事会让我们微笑。

  8、《鸭子,鸭子,鹅》

  小鸭和小鹅是老朋友了,可特别默契的朋友之间也有要命的问题:一个小小鸭的加入。而且这个新朋友什么都要争,每次都要赢。当新朋友和老朋友之间出现矛盾的时候,小鸭该怎么办呢?

  9、《我的朋友好好吃》

  朋友之间当然应该说真话,但是有时候,说真话也会得罪朋友,就像这个想吃掉朋友的小鳄鱼,因为一不留神说了一句真心话,差点连最好的朋友都丢掉了,还好,真正的友情总是能战胜猜疑。

  10、《我的名字叫阿呀》

  在没关系星球上,大家可以当众打嗝放屁挖鼻孔,可以随便拿走别人的东西,可以想吃就吃,想睡就睡——一句话,就是做什么都没关系。但是没关系星球上的阿呀同学来到了地球,小男孩卢卡斯觉得,自己应该教他学一点规矩……

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