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幼儿园中班教学八月工作计划范文四篇2020

2020-06-18 11:35:54
|志豪2

  计划通过将组织在一定时期内的活动任务分解给组织的每一个部门、环节和个人,从而不仅为这些部门、环节和个人在该时期的工作提供了具体的依据。下面是小编为大家整理的幼儿园中班教学八月工作计划范文四篇2020,一起来看看吧,希望对你们有帮助。

  幼儿园中班工作计划篇一

  一、指导思想

  以园工作计划为目标,认真贯彻《纲要》精神,认真学习党的教育方针与政策,积极参加园里举行的各种政治学习活动,努力提高自己政治素养。严格遵守《保育员的职业守则》,认真学习保育知识,不断提高保育质量。

  二、保育工作

  1、清洁卫生习惯:

  养成饭前便后及手脏是洗手的习惯,学习自己卷衣袖,在老师的指导下会用香皂,不咬手指,不把玩具放入口中,用毛巾洗脸,保持衣服整洁。

  2、良好进餐习惯:

  要安静愉快进餐,坐姿自然,正确使用餐具,(左手扶碗,右手拿汤勺,喝汤时两手端碗)养成细嚼慢咽,不挑食,不浪费,不用手抓菜,不剩饭菜,不掉饭,不弄脏衣服等,克服幼儿的依赖性,培养幼儿的独立性。认真做好食谱介绍,以提高促进孩子食欲,培养良好饮食习惯和有规律进食。

  3、有良好睡眠及穿脱能力:能安静就寝,睡姿正确,不蒙头睡,学习独立,有序的穿_服,鞋袜及所放的固定位置。

  4、良好学习环境

  坚持每天的消毒工作,餐具、用具、玩具用消毒液消毒,床上用品勤洗换,保证每月都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长,为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我的责任和义务。

  5、配合老师开展教学活动

  做好课前准备,配合教师开展各项游戏,协助管理好班上的纪律,让老师更好的开展教学工作。协助组织户外活动,做好护理工作,(厕所、喝水、适当穿衣服等)

  6、做好家长工作

  及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体情况,利用放学时间多与家长沟通,多征求听取家长意见,让家长配合老师开班上教学工作。必须尊重家长,热情服务。

  7、认真做好班级物品的保管,记录好消毒登记和卫生记录。

  三、教学工作

  1、配合教师开展有效的活动,使幼儿能够尽快喜欢幼儿园。具体措施如下:

  ①、在教师开展活动前,要与教师沟通教案,活动的各个环节。做到心中有数。

  ②、用儿童话的语言激发幼儿,与幼儿进行沟通。

  ③、活动前准备好活动需要的材料,努力配和教师的活动。

  ④、活动后协助教师收拾整理。

  2、区域活动

  依据班级区角活动的目标进行材料的投放和区角的有效指导

  具体措施:

  (1)、与班级教师共同制订区角目标,区角目标一定要适合幼儿的年龄特点。

  (2)、与班级教师共同商讨区角的活动材料的创作与投放,使之富有趣味性和科学性。

  (3)、向教师请教指导方面,配合教师对幼儿活动区角操作时的指导有效。

  3、户外活动

  通过丰富的游戏活动激发幼儿参加体育活动的兴趣,增强幼儿体质和动作协调能力的培养。开展丰富多采的体育活动,并根据本班幼儿年龄特点和季节变化,运用多种形式与方法,保证幼儿活动的运动量。

  目标:

  (1)、愿意参加体育活动,能较协调、灵活地玩。

  (2)、尝试用多种简单的器械和玩具运动身体,愿意参与收捡活动。

  (3)、发展幼儿走、跑、跳、钻、等动作。

  措施:

  (1)、提供充足的运动器械供幼儿游戏。

  (2)、提醒幼儿在运动过程中注意休息,注意自身安全问题。

  (3)、不断丰富运动材料。

  4、教研活动

  (一)、专题教研定位:以养成教育为主线,通过家园合作,培养幼儿良好的进餐生活卫生习惯。

  (二)、日常教研定位:如何减缓幼儿的分离焦虑,使幼儿适应幼儿园的生活。

  具体措施:在活动中多贡献自己积累的经验与大家分享,取其精华;在活动中多发言,使教研活动的氛围融洽。在活动后有自己的新得体会或反思。

  四、家园共育

  (1)、做好入园前的家访工作,了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。

  (2)、召开家长会,向家长介绍一学期班级工作计划及需要家长配合的内容。

  (3)、通过多种方式,使家长了解幼儿园的工作,减少家长的各种顾虑。

  (4)、利用照片、录像等形式,使家长了解幼儿在园的生活,以减少家长的顾虑。

  (5)、利用家长栏,调动家长参与育儿好办法的交流活动引发家长之间的互动。

  (6)、通过打电话、预约交流等多种形式力口强面对面的交谈机会,根据个别幼儿所面临的困难(适应幼儿园生活、进餐、大便等),与家长进行沟通,共同制定措施。

  幼儿园中班工作计划篇二

  一、现状分析

  我们中班这个学期有14名幼儿,其中男孩6名,女孩8名。全班幼儿较为活泼开朗,经过一年在幼儿园,孩子们的个性品质得到了进一步的提高,求知欲旺盛,各方面技能在幼儿原有的基础上得到了发展,能积极参与各种认知活动,喜欢探究。游戏活动中,幼儿对角色游戏十分喜爱,有自己的想法,能创造性的进行游戏。并且乐意与同伴相互合作,能充分发挥自己的想象力和创造力。愿意和同伴交谈,会用较清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和请求,能主动积极参加各项学习活动,多数幼儿形成较好的生活卫生习惯,有初步的生活自理能力,能手眼较协调操作材料和工具,较熟练使用运动器械,并能注意安全。在家长工作方面,家长十分配合幼儿园工作。经常提出合理化的建议。但是由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同,还普遍存在一些问题:

  1、存在个体差异,有的幼儿较安静、胆小、不爱说。有的幼儿非常好动,不遵守纪律,爱打人。有的幼儿娇气、爱哭、任性、个性倔强。

  2、幼儿常规时好时坏,良好的常规尚未形成。活动中完成任务速度慢,遇到困难容易畏缩,不能坚持到底。耐心、仔细的行为习惯以及幼儿的计数、理解能力还需要培养。

  3、个别幼儿动作发展不协调,有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握。

  4、幼儿倾听习惯较差,特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。

  5、游戏活动中还有个别纠纷现象,自行解决的能力有限。合作的方式、方法需要再培养。

  6、幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。

  7、需充分发挥家长的主体性,提高家长的家教能力,建立新型的家园关系。

  二、班级学期目标

  (一)幼儿方面

  1、培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。

  2、知道自己的事情自己做,并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意接受任务,努力做好力所能及的事情。

  3、了解各种不安全因素,懂得基本的安全常识。

  4、亲近大自然,有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴趣,有初步的环保意识。

  5、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。

  6、喜欢参加体育活动,增强体质,提高技能。

  7、喜欢探索周围环境,乐于发现,能主动的参加各项活动。

  8、喜欢动手制作。在教师的指导下,运用多种材料废旧物品制作简单的玩具。

  (二)教师方面

  结合新《纲要》认真学习幼儿教育理念。更新旧的思想观念,努力提高自己的专业技能,抓好科研项目,大胆尝试,做研究型的教师。努力创设开放式的环境。拓展思路,继续加强主题及整合课程的实施。从幼儿的角度出发,经常的反思自己的教育行为和教育方法,以求做得更好。

  (三)家长方面

  1、明确教育的方向,了解家长的思想观念。

  2、更新家长的思想观念,领悟素质教育的内涵。

  3、对幼儿园的工作予以支持。了解幼儿园的特色教育。配合幼儿园工作,帮助幼儿正确、健康的发展。

  三、具体措施

  (一)幼儿方面

  1、幼儿主动的参与目标的制定。生成自己喜欢的主题,提出他们所喜欢的所需要的。

  2、幼儿自己创设喜欢的活动环境。通过丰富的活动材料大胆想象。充分发挥幼儿的优势领域。

  3、提供给幼儿丰富的生活经验。让他们在实践活动中学习。在活动中形成良好的社会关系。多动手操作动手实践。

  4、加强体育锻炼,保证幼儿身心健康的发展。

  (二)教师方面

  1、结合新《纲要》加强主题及整合活动的实施。

  2、创设开放式的环境,宽松、和谐、平等的师生关系,促进幼儿健康的发展。

  3、在选择和使用材料上加以开放,支持和提高幼儿求异创造表现的能力。

  4、及时的反思自己的教育行为和教育方法。

  5、作研究型的教师。要研培一体化,抓好科研项目。

  (三)家长方面

  1、充分发挥家长的主体性,提高家长的家教能力,建立新型的家园关系,促进幼儿的全面发展。

  2、利用家访、家园之窗、家园交流等形式,增进与家长的交流与沟通。

  幼儿园中班工作计划篇三

  一、月工作重点:

  1、喜欢夏天,尝试运用儿歌、散文诗、绘画、手工等多种形式表现对夏天的感受。

  2、关注夏天环境的变化,学会运用多种感官获取有关夏天基本特征的经验。

  3、提高幼儿自我服务能力,培养幼儿帮助他人的意识。

  4、加强个别幼儿遵守规则的教育与引导,提高幼儿规则意识。

  5、加强丰富户外活动内容,提高幼儿躲闪的能力,及手眼协调的能力。

  6、巩固一日生活常规,培养幼儿良好的学习习惯、行为习惯。

  7、注意运动前后的自我保健教育,如知道热了要脱衣服,出汗了主动到找老师擦汗。

  8、引导幼儿在情感愿望的驱动下大胆想象,体验想象的乐趣。

  9、配合保健工作,进行学期末幼儿大体检。

  二、领域目标:

  (一)健康领域:

  1、在走、跑、跳、钻等的游戏中能平衡的控制住自己的身体。

  2、户外活动中增强自我保护的意识。

  3、发展幼儿躲闪的能力,及手眼协调的能力。

  4、喜欢吃健康的食物,少食生冷食物。

  5、养成良好的个人卫生习惯,勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲等。

  6、培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。

  (二)语言领域:

  1、愿意用语言与别人交往喜欢应答。

  2、会主动大胆用语言表达自己的要求与愿望。

  3、喜欢听故事,理解其大意回复述故事的一部分或短小的故事。

  4、能够一页一页翻看图书,学习收放图书。

  (三)科学领域:

  1、关注周围的事物与想象,有好奇心喜欢探索。

  2、积极运用各种感官感知周围的事物。

  3、学习比较两个物体的长短、高矮。

  4、鼓励幼儿大胆将物体有规律的交替排序。

  (四)社会领域:

  1、认识经常接触的成人,懂得尊重为自己服务的人。

  2、愿意参加有趣的节日庆祝活动。

  3、鼓励幼儿参与力所能及的日常劳动。

  4、懂得要轻拿轻放玩具、用具,爱护幼儿园的物品。

  5、知道朋友间不开心是常有的,应该互相宽容、理解。

  (五)艺术领域:

  1、对自己熟悉喜爱的歌曲进行即兴表演,能够大胆的展示自己。

  2、学唱歌曲大胆的表现歌曲的内容、情感。

  3、运用简单图形和颜色大胆的表现熟悉的事物。

  4、运用简单的美工材料进行大胆的绘画。

  5、喜欢在生活中游戏中模仿事物的形象和动态。

  三、环境创设:

  1、在教师的引导下关注周围自然景象的明显变化,知道夏天的明显特征。

  2、创设英语小天地环境,投放新的单词闪卡,图片,帮助幼儿记忆、理解。

  3、随着各项活动的开展,调动幼儿参与制作墙面内容。

  四、家长工作:

  1、天气渐渐地炎热,请家长配合换薄被。

  2、请家长帮助幼儿在周围一起寻找夏天。

  3、天气干燥,鼓励幼儿多喝水、多吃水果、蔬菜。

  4、请家长配合在家练习用筷子的正确方法。

  幼儿园中班工作计划篇四

  一、班级情况分析:

  (一)学会按成人的指令行动,生活自理能力增强,范文之工作计划:幼儿园中班班级计划。

  基本情况:

  1、在成人的指导下,孩子们形成了许多生活、游戏和学习生活时所需要的生活自理能力。大多孩子会独立用餐,独立穿脱衣服等。

  2、逐步摆脱了以自我为中心,学会了按成人的指令做相应的动作。如孩子们在老师的指导和提醒下能了解日常的生活常规,并学着遵守。

  不足之处:午餐仍是班中较薄弱的环节。

  1、存在着挑食、偏食的现象。如:赵文浩、朱慧等几名幼儿只吃荤菜不吃蔬菜等。

  2、有个别孩子依赖性较强,不愿意自己动手吃饭,常常等着老师、阿姨来喂。如班中的顾峰小朋友,由于在家中一直由家长包办,因此已养成饭来张口的坏习惯。

  (二)行为受情绪支配,但随着年龄的增长,孩子们的行为受情绪支配的比例逐步下降。

  基本情况:通过一年的幼儿园学习生活孩子们逐步从情绪不稳定,易冲动,爱哭闹等现象转化成试着学习控制自己的情绪,开始关注其他孩子。如:当与其他孩子发生冲突时,在老师的引导下会试着站在他人的立场上思考问题,试着相互谦让。

  不足之处:班中一些小年龄的孩子,及一些心理年龄较小的孩子还是较情绪化。如:姚夏、周志飞、陈心东等孩子虽然已开始产生调节情绪的意识,但在实际行动上仍不能真正地控制。遇到不顺心的事,仍会发发小脾气。

  (三)动作的协调性增强了。基本情况:大多孩子们对体育活动较感兴趣,通过尝试、模仿,不断地调整自己的动作行为,使之轻松、自然、协调。尤其是走、跑、爬等大动作发展较好。

  不足之处:

  1、班中有个别女孩子不愿意参加体育活动,怕脏怕累怕摔疼,因此这些孩子的大动作发展较差,表现为不自然、不协调。

  2、家长不太重视孩子小肌肉群的发展,较少地提供孩子们自己动手的机会,因此班上孩子的动手能力不够理想,小肌肉群发展的协调性较差。

  (四)逐步形成了与生活经验有关的概念。

  基本情况:孩子们的认知范围扩大了,逐步形成了一些与生活经验相连系的实物概念,并在特定的情况或活动中将之再现。同时孩子们对事物的理解能力开始增强了,对周围的事、物充满了好奇心,求知欲强。

  不足之处:由于每个孩子的家庭教养方式的不同,家长对孩子传授的教育信息量差异较大,因此孩子们在认知方面存在的差异也较大。如部分孩子缺乏相关的生活经验,在装扮游戏中就表现为:游戏情节单一、经常出现摆弄玩具等行为。

  (五)会用简单的语言表达自己的感觉与需要。

  基本情况:孩子们的词汇量增加得很快,尤其是实词。在日常的生活中孩子们能用简单的语言与成人、同伴交往,向别人表达自己的感受与需要,还会叙述生活中的一些事。

  不足之处:

  1、班中还有一些孩子如:周志飞等由于胆子较小,不敢也不愿意在集体面前表达自己的一些感觉和想法。

  2、孩子们在实际说话时发音还不够准确,独白时不流畅,并带有很大的情景性。

  二、本学期教育目标及措施

  一、健康领域

  (一)、巩固已有文明行为和卫生健康习惯,具体要求有:

  1、巩固保持环境整洁和个人安全卫生的习惯,特别注意做到以下几点:

  (1)、爱惜日用品和玩具,不仅用后收拾整齐,而且注意用时轻拿轻放,不摔打,不拖拉,不用力推倒,不随意丢扔;

  (2)、特别注意养成便后(包括大、小便)和外出回来(包括回班回室)认真洗手的习惯;

  (3)、学习正确刷牙,知道牙齿对全身健康的作用,知道一些预防龋齿的常识;

  (4)、坚持每天带干净的手帕来园,并学会正确地折叠、使用手帕。

  (5)、知道口服药要按定量服用,不能因“甜”而超量服用(如糖浆),注意不单独接触外用药;

  (6)、认识一些家用清洁剂和灭虫剂,注意它们的包装,不触摸玩弄;

  2、提高锻炼身体的积极性,知道锻炼认真与否身体键康有密切关系,从而增强不怕冷、热、累的思想,认真对待操练和体育活动的动作和要求,例如:

  (1)、脱离小班那种较注意早操内容和形式有趣味的状态,开始注意动作的质量——姿势正确,学习徒手操、韵律操各一套;

  (2)、知道身体各部位均需得到锻炼方对健康有利,所以对各类动作锻炼都认真对待(例如知道呼吸运动对肺部有利,因此,该节练习尽管动作不大,也会认真按照教师对深呼吸的要求去做);

  (3)、学习铡身走,一对一对整齐走;

  (4)练习在指定范围内四散跑;

  (5)、学习单足连续向前跳

  (6)、会双足在直线两侧行进跳;

  (7)、学会向上自抛自接球;

  (8)、会单足站立持续5~10秒;

  (9)、钻过直径60厘米的圆圈;

  (10)、学习垫上前滚翻。

  二社会性情意领域

  (一)增强文明礼貌待人接物的积极性,提高行为的文明程度。

  1不需成人提醒,会对来园和来家的客人主动问好;

  2注意礼貌待人的举止要热情真诚;

  3开始学习在公共场合的文明举止;

  (二)、对学习与人相处有较为明显的主动性,愿意参加各种集体活动,在活动过程中有突破个人圈子,参与相互交往合作的明显愿望,有对集体有用、受集体欢迎的感情要求,例如:

  1、愿与班上所有的小朋友交往。有自己特别喜欢共同游戏的小朋友,对其他小朋友也较好;

  2、有一种将自己感受兴趣的事以及所知道的“新闻”告诉小朋友的较明显的愿望,希望别人能分享自己的愉快。同时,还有一种将小朋友相处的良好经历与体会告诉家人的愿望,希望家人分享其在幼儿园与人相处的愉快;

  3、在其他小朋友游戏、看书等到活动的过程中,知道不去干扰别人的活动,但愿意旁观或提出建议;

  4、对角色游戏的内容和方式方法的水平有较大的提高;

  5、在成人的引导下,在成人的指导下愿意为班集体做事、帮助周围的同伴;

  6、学习注意遵守集体游戏的原则;

  7、开始重视同伴和老师、家庭对自己行为的评价。

  8、知道向成人告状不是解决人际问题的好办法,学习:

  ①当别人发生不良行为时,自己设法予以友善的帮助;

  ②当别人与自己发生矛盾时,先设法克制自己的冲动,与之讲理。

  (三)、关注周围成人的劳动,产生学习的意愿和尊敬的感情。

  1、种植2~3种蔬菜,培养4~5种室内植物,巩固地形成有关植物生长需要土壤、水、肥料和阳光的知识,连贯性地知道他们的生长过程,学习分析它们长得好坏的原因;

  2、养2~3种小动物,形成有关动物成长所需要照顾条件的认识;

  3、对动、植物有爱护关心的态度,有每天都照顾的责任心,对班上的动植物不正常的现象(如干枯、死亡)知道追究原因,感到难受。

  三、语言领域

  在扩大认识范围的同时扩大词汇量;在加强与人交往主动性的同时,提高言语能力,做到:

  1、发音清晰准确,声音响亮,说话速度适中;

  2、说话时落落大方,不抢话:回答问题时知道先作考虑,提问时学习有礼貌和尊重对方;

  3、扩大词汇量,共有词汇2000至此2500个;

  4、理解一些表示种概念和类概念的词汇,如:炊具,餐具,家具,服装,图书,学习用品,文具,并学习使用;

  7、学习使用一些重叠词,如:上上下下,干干净净,蹦蹦跳跳,快快活活,来来去去等等;

  8、使用一些反义词,学习区分一些近义词(长短,高矮;朋友,同伴;战士,战友;胖,肥……);

  9、体会不同的情感与不同的语调的关系。

  10、会根据单张图片的景色和人物,讲述图片所表示的地点,所发生的事情,并学习增加内容(想象):

  11、会复述童话、故事3个,复述完整。

  四、科学领域

  (一)、对社会现象和自然事物有较为广泛和更加强烈的兴趣,有对所感兴趣的事物进行观察、触动、询问、发现等的好奇心和持久性,其中的重点要求为;

  1、除对家庭和幼儿园内以及附近环境发生的新事物、新变化注意观察,并将新发现热情地告诉伙伴、家人和教师外,对范围更宽的事物也开始产生兴趣;

  2、对家用电器和其他带有新技术的日用品产生兴趣,并愿给自己提出问题,同时希望获得问题的答案;

  (二)、对学习活动有一定的兴趣和积极性,对知识的作用有一定的认识,对学习知识产生一种比较主动的情绪。如:

  1、学习态度较前正确——愿意自己独立思考问题,愿意通过多种方法求得答案,希望自己的思考结果与其他小朋友不完全相同。

  2、学习运用几种掌握知识的方法;

  a.对新鲜事物,知道运用各种感官去发现其特点;

  b.知道用比较的方法获得知识;

  c.知道借用自己有的经验来推导对新事物的认识;

  d.知道各种用具和物品都是逐渐发展和演变的,如:交通工具的过去和现在,通讯工具的过去和现在。从中感受知识和多动脑筋的重要性;

  (三)、积极参加思维锻炼活动,有较丰富的形象思维,有参加逻辑思维训练的初步兴趣,如:

  1、愿意接着教师讲述的故事继续展开,独自续讲;

  2、根据某事物的形象,喊出其名称,说出其主要的特点,如:

  收音机像长方形的盒子,有许多钮,一通电,就会说、唱。电视机也像长方形的盒子,有许多钮,一通电,有人,有风景,有声音;

  3、按照比较熟悉有事物形象特点,学习编谜语;

  4、学习简单的棋类游戏2~3种,弄懂若要胜利的方法,学习动脑筋;

  5、练习比较不同当数量的物品,指出它们谁多,谁少,谁最多,还是一样多;

  6、自己会用加添的方法比较物品的长、宽、高、厚;

  7、巩固时间定向(白天、黑夜、早上、晚上)‘学习“上午、下午”学习区分“昨天、今天、明天;

  8、巩固归类的几个要点(按颜色、形状、大小、功能、事物的种类分类);

  9、目测5以内的数量,按数取物;

  10、学习用点数外的其他方法计算了10以内的实物;

  11、提高游戏能力。

  ①有独自建筑的能力:

  a、会用小型积木搭3层高的建筑物;

  b、会用积木搭3种以上的物体,如:马路,公共汽车,桥、房子;

  c、会用积塑拼

  插多种物体。

  ②熟悉几种常见建筑物的整体和局部构成,如:汽车有车头、车身、车门、车轮,房屋有墙、门、窗、走廊、屋顶,为建筑能力的提高作准备;

  ③学习几种建筑的基本原理,如:稳固性——宽大的在下层,薄而轻的在上面;空间大小要求——将底部和四周围得大些或小些;

  分隔要求——先围大的空间,再在所围范围内用长度,厚度相当的材料分隔开;变换性——如何由小变大、如何由矮变高;材料综合利用性——合理同时使用木质,天然材料(如高梁秆),厚纸,吹塑纸,装饰纸等;

  ④开始学习和小朋友共同用沙土建构(菜地、马路),学习事先想好建构的事物,学习分工,学习使行动为目的服务,学习克服困难。

  (3)学习记住其他游戏规则,努力在游戏时遵守规则。

  五、艺术领域

  (一)、掌握一点有关造型艺术的能力;

  1、通过看图片、民间剪纸、蜡染品、有图案的手绢,泥娃娃等观察颜色,形状配搭的各种式样,引起美感,激发对造型艺术的兴趣;

  2、学习共同计论所观察的艺术作品的特点,认真听取教师的归纳;

  3、学习画图案的基础:把点、线、圆连贯地、对称地配置在正方形、圆、条形上组成图案;

  4、学习将几何图形按大小、形状、类别或颜色不同有规则地排列成直线、方形或圆形等图案(如:同是红色,一圆、一方;同是圆形,一大,一小);

  5、巩固使用色笔和颜料的方法——从上向下,从左向右地朝一个方向涂色,不涂出框外;

  6、提高区分颜色的能力,例如,学习观看一株花朵颜色有没有不同,说出不同的原因(是多种颜色,还是颜色有深浅不同);学习观看有色糖纸对着光线和不对着光线的颜色有什么不同?学习体会亮度对颜色的深浅有影响;

  7、认识红、黄、蓝、绿、白、黑、褐几种颜色,认识它们的深浅色;

  8、会概括动物、植物的整个形态特点,并能用笔、泥、纸等工具表现出特点,如:熊猫是胖圆的,蛇是长条的,向日葵是大朵的,单枝的,中间有大而圆的籽盘,柳树是高而细的,叶子是尖尖的,荷叶是大而圆的,西红柿是圆的,扁豆是长而扁的;

  9、会用颜色、彩纸等装饰物品,如:图纸上的伞,泥塑的小盘,纸制的手绢;

  10、熟练地用手掌搓圆球、长条、压扁,学习捏某些物品的细节(如:泥做的黄瓜上下并不一般粗),使儿童在制作时富有表现力的愿望和一定的能力;

  11、学会将泥分成等分,使制作的物大小,厚薄相一致(如:饼干,糖果);

  12、学习剪曲线、圆形和方形。

  (二)、增强对音乐的喜爱,提高音乐欣赏力和表现力:

  1、听不同类型的乐曲,对音乐的印象进一步得到丰富。(如:“牧童短笛”“小放牛”“大秧歌”,“解放军进行曲”“摇篮曲”“迎客曲”);

  2、听在一首中有慢板和快板两部分组成的乐曲,感受到两部分的不同;

  3、听有钢琴和提琴(或二胡)合奏的乐曲,学习分辨两种不同乐器的音色;

  4、学习响亮地唱歌,但不高喊高叫(如唱雄壮的歌);学习轻柔地唱歌,但不低沉(如唱催眠曲);学习跳跃清脆地唱歌,不拖拉(如唱“小雨”歌);

  5、学习清晰准确地唱出歌词;

  6、会拉成圆圈合着节拍轻松地向左和向右跳步

  7、会从一个圆圈变成内外两个圆圈,一圈向左,另一圈向右跳跑跳步,并在一定时候改变方向跳;

  8、学听前奏的过门,正确地唱与跳

  9、体会歌词和乐曲的感情,专心地有表情地表达歌词和乐曲的意义。

  二、班级重点工作

  (一)调整进餐环境,促使幼儿“我会自己吃饭”、“样样东西都爱吃”的良好饮食习惯。

  具体措施:

  1、设立“红旗桌”、“进步桌”、“加油桌”,以流动式的形式,不固定孩子用餐的座位。根据孩子今天(或本周)用餐情况决定明天(或下星期)的用餐座位。

  2、设计表格引导幼儿

  进行即时的记录。如可推出“我吃得最快”、“我吃得最干净”等栏目。从而提高孩子进餐的兴趣,不断增强自信心。

  (二)充分发挥环境的隐性教育作用,将一些常规要求图示化。

  具体措施:

  1、利用图示将一些常规要求自然地溶入孩子的日常活动中。如:入厕、盥洗等环节。

  2、结合双语教学,适当地将日常的情景对话,采用图表的形式表现出来,帮助孩子理解活动常规。

  (三)以“互助中心”为载体,逐步在班中形成“你帮帮我、我帮帮你”的良好氛围。

  具体措施:

  1、以游戏为切入口,引生出“互助中心”这一活动样式。

  2、开设“求助”角,引导孩子遇到困难会试着运用不同的方式表达出来,同时也激发其他孩子愿意帮助他人的良好情感。

  3、为孩子们设计互助卡、及小助手的工作证。

  (四)探索性活动的初步尝试。

  具体措施:

  1、进行“故事情景表演”的探索活动。引导孩子自由结伴,组织故事表演组,然后尝试制定活动的计划,自制表演的道具,从而提高孩子的动手能力,为孩子自主性、创造性的发展提供发展空间。

  2、尝试计算非正式活动与正式活动相结合的方式,培养孩子大胆探索,主动思考的良好学习习惯。

  三、家长工作

  1、开设“BBS”家园信息网,帮助家长了解幼儿园的近期教育目标,及家长配合事项。

  2、创设“家园桥”栏目,为每个孩子创设一个“小信箱”,有助于老师与家长的及时沟通。

  3、定期召开班级家长会,或个别家长讲座,与家长共同探讨幼儿教育过程中遇到的一些问题,帮助家长改变以往传统的教育观念,走出教育的误区。



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