2020幼儿园小班数学教案优秀范文四篇

2020-06-12 15:38:13

|志豪2

　　数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。下面是小编为大家整理的2020幼儿园小班数学教案优秀范文四篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。

　　幼儿园小班数学教案篇一

　　凭据小班幼儿进修数的特色来看。孩子学数比力形象、直不雅。是以，计划了这一讲授运动。让幼儿经由过程西席所供给的特定质料来感知“1”和“很多”，使幼儿在愉悦的氛围中感知数观点。并经由过程游戏“找蛋”“还蛋”来感觉资助别人的快活。

　　运动目的：

　　1、乐意加入游戏，感觉资助别人的快活。

　　2、感知“1”和“很多”。运动预备：

　　1、先生扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

　　2、运动园地部署很多树、草(草内有多少鸡蛋和一只鸭蛋)。

　　3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。运动历程：

　　一、找蛋

　　1、先生和幼儿一路唱歌曲《母鸡下蛋》。

　　问：鸡宝宝你们闻声了什么?

　　2、师：哎呀，我生了很多多少很多多少的蛋不知道失到那里去了，幼儿手工制作请你们帮我找一找。

　　幼儿找蛋。

　　二、还蛋

　　1、引诱幼儿发明此中有一只差别的蛋。

　　2、师：这一只蛋怎么纷歧样的?和你们手里的蛋有什么差别?(色彩、巨细)它不是妈妈生的?会是谁生的?

　　3、鸭妈妈找不到本身的蛋会奈何?

　　4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

　　三、玩蛋

　　1、玩蛋宝宝。(幼儿随便的在地上摆弄转动)

　　2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。如今我的篮子里有几多蛋?(很多蛋)。

　　四、画蛋

　　1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)本来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?

　　2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一路把它生的蛋画下来。

　　3、西席和幼儿一路把画贴在墙上，请小朋侪今后再来给鸡妈妈画蛋。

　　幼儿园小班数学教案篇二

　　4以内的按数取物

　　活动设计:“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计了这个《智救小猴,勇闯难关》的数学游戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学,愉快地步入数学世界。

　　活动目标:

　　1、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义。

　　2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。

　　4、乐于参加集体游戏。

　　活动准备:

　　一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干

　　“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干

　　活动过程:

　　一、预备活动:

　　教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。

　　二、集体活动:

　　1、引起幼儿活动兴趣

　　师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可伤心了,为了保护其他的小猴,猴妈妈他打算搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个主意好不好呀? 但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好?

　　我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发现了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。

　　2、复习4以内的数字

　　师:我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

　　在这个转盘上有数字和指针,教师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。

　　3、记忆4以内的数字

　　师:小朋友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决第二题—— “谁不见了”

　　教师出示1---4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。

　　4、4以内的按数取物

　　1)听鼓说数

　　师:第二题我们也顺利解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个游戏

　　我这有一个鼓,请小朋友们根据鼓声来说数字,告诉我我敲了几下。

　　2)按数取物

　　师:现在,我们第三个难题来啦,准备好了没有?

　　4套1—4的物卡,请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

　　三、分组活动:

　　师:小朋友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉,刚才前几题都是小朋友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了,要分组考你们。

　　教师一一介绍每组的活动

　　第一组:盖印章

　　第二组:数、物拼板

　　第三组:数、物对应

　　幼儿活动时,教师巡回指导

　　四、教师讲评:

　　针对幼儿在操作中的现象加以讲评

　　五、收拾教具:

　　师:小朋友们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里,小朋友们你们有时间还可以去练一练。

　　后面还有许多的难关等着我们呢,我们还要继续努力,学习更多的本领,解决更多的难题!

　　活动反思

　　数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握,在活动中我准备了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量,并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中,我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,形成合作式的师幼互动。

　　但是在实际操作的过程中,让我感到遗憾的是虽然我设计了情景,但是没有将情景很好的贯穿于整个活动,一直没有出现“救小猴”的环节,使孩子们都没有身临其境的感觉,影响了整个活动的效果。今后,在环节的设计过程中,我会注意这一点,让我的活动真正做到“情景化”,让孩子们在情景中自然地习得知识。

　　幼儿园小班数学教案篇三

　　数数有多少

　　教材分析：

　　在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5……，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。3—4岁的幼儿已经进行点数、计数活动，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

　　活动目标：

　　1.能手口一致的点数1——7的数，并能大声的说出自己的操作过程。

　　2.体验数学活动点数匹配的乐趣。

　　活动重难点：

　　能手口一致的点数1——7的数。

　　活动准备：

　　1.课件《数数有多少》

　　2.操作材料：排序板、每个幼儿8朵花

　　活动过程：

　　1.手指游戏《手指变变变》

　　师：今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》

　　一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子非常非常饿的打老虎，想找一只小动物吃……。