一等奖小学三年级英语教案人教版

学习英语是提升个人职业发展的利器，随着全球化就业市场的扩大，具备良好英语能力的人更受雇主青睐。这里给大家分享一些关于一等奖小学三年级英语教案人教版，供大家参考学习。

一等奖小学三年级英语教案人教版精选篇1

第三课时

【教学过程】

一 war--up

1 学唱let's sing.

let's have a picnic tda.

let's have a picnic tda.

let's have a picnic tda.

in such a lvel da.

这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

s用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

t: hw are u ?

s: i' fine.thans.

t:where are u fr?

s: i' fr china.

t: what's the weather lie tda?

s: it's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二presenitatin.

1播放a部分let's d ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用let' d的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析have a picnic 这个词组的意思，让学生理解它去野餐的意思。

【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的.积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“let's have a picnic tda”这首歌曲，教学“let's have a picnic tda”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

5 学生分小组调查各种食品的喜爱程度，用what d u lie ?来问，学生用i lie ...回答。

三 hewr.

听录音三遍，并跟唱。

一等奖小学三年级英语教案人教版精选篇2

第四课时

一、教学内容：

1.对课文的重点句型进行专门的复习

二、学生导学提纲：（中英文复习）

1.复习如何介绍自己和打招呼以及问候别人

2.复习如何询问别人的名字

3.复习如何数数以及问他人的年龄，电话号码

4.复习“Wh’s …?” “Are u ….?”

5.复习如何借东西及询问物品的颜色.

6.复习向他人表示节日的问候

三、易错的：

1. u和ur的用法

u： 你，你们

例： 1) Nice t eet u. 很高兴见到你

Nice t eet u, t. 我也很高兴见到你

2） Than u. 谢谢。

u are welce. 不用谢。

3） Here u are. 给你。

4） Hw are u？ 你好吗？

I’ fine.Than u. 我很好，谢谢。

5） Hw ld are u？ 你几岁了？

I’ five. 我5岁。

6） Happ New ear t u all. 祝所有的你们新年快乐。

ur ：你的，你们的

例：1) What’s ur nae？ 你的名字叫什么？

M nae is... 我的名字是...

2)What's ur phne nuber? 你的电话号码是多少？

83564789. 83564789.

3）Ma I use ur pencil？ 我可以借用下你的铅笔吗？

Sure，here u are. 当然可以，给你。

2. 容易混淆的句子

1) Hw are u? 你好吗？ 回答： I' fine, than u. 我很好，谢谢。

Hw ld are u？ 你几岁了? 回答： I' five. 我5岁。

四、课后综合练习一张

一等奖小学三年级英语教案人教版精选篇3

教学目标：

1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger,foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分，三年级英语教案 Unit 2。

2、能听懂Lets do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm,hand, finger, foot。

教学难点：

1、Lets do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand 发音易混。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放 Head , shoulders , knees and toes歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose,mouth

（3）学生表演上节课所练对话。呈现新课(Presentation)

（4）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth来导入到身体各部位的学习。

（5）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

（6）让学生听 Letslearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

（7）认读body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

（8）让学生站起来，听 Letsdo 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范

（9）教师通过动作示范，强调clap, snap, wave, cross, shake,stamp 的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands. 如Clap your hands.并用同种方法讲解 fingers and finger,arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。

一等奖小学三年级英语教案人教版精选篇4

学生情况及内容分析:

此课时主要学习五个文具类单词。其中pen pencil ruler在一年级的牛津英语中已经接触过。主要的新单词是eraser crayon,教师要把重点放在基础薄弱的学生上，使他们能够掌握以前没有掌握的，逐步走上英语学习的轨道。另外，在本课时增加字母Jj~Mm的书写。

教学目标：

认读单词pen pencil ruler eraser crayon，并会根据单词使用指令语Show me your….

教学难点：

如何让学生发准每一个音，特别是eraser crayon的发音。

教学形式：

小组合作，四人一小组合作学习。

教学准备：

单词卡片、文具实物、小组合作表、录音机及磁带。

教学步骤：

Ⅰ.Prepare

T divides the class into several groups.Every group has four Ss.Choose one master for every group. The Ss in one group should help each other.

Ⅱ.Warming up

1.Sing a song < Happy Teachers’ Day!>

2.Acting

Ss can act as a teacher. And other Ss say “Happy Teachers’ Day!” to them.

Ⅲ.Presentation

1. Teach “pen、pencil、ruler、eraser”

T:Today,I bring many many thing for you.(Show a bag.)

Guess,what’s in the bag?

Ss:Pen pencil ruler …(这些单词在一年级学生都已经接触过，基础好的学生会很快猜对，教师需要进一步的强化，特别对于基础不好的学生。

T:Yes,You are very clever.

Look!What’s this?(Show a rubber)

Ss:Rubber.

T:Yes, We also can say “eraser”

Ss follow the T, and then T asks Ss read it one by one.

2.Match

T Show the four pictures and put them on the blackboard.

Ss find the right words and line it.

3.Play a game “心有灵犀”

T say the words without any voice,Ss look teacher’s mouth and say out the words.

T:Great!

4.Teach “crayon”

T: Now,I have the last word. Look carefully.

Ss can’t say it out.

T:(Show the picture) Look! It’s a crayon.

Ss follow the T.And T asks Ss to read it one by one.

5.Let’s do.

T: Pencil pencil,Show me your pencil.

Ss show the pencil and repeat.

T:Show me your…

Ss do and repeat according to the teacher.

T:Now,listen to the tape and try to follow it.

Ss clap their hands and say with the tape.

Ⅳ.Practice

1.Group work

T:Now,Practise with your partners.One gives orders, and others do the action.(T adds stars for some good group.)

Practise for several minutes.T asks several groups to act for the whole class.

Ⅴ.Assign the homework

1. Recite “Let’s do”

Write Jj~Mm.Each letter for two lines.

一等奖小学三年级英语教案人教版精选篇5

教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。

教具准备：

1、教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

2、教师准备手偶

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

（3）游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词

A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

2、呈现新课(Presentation)

(1)Let’slearn

a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。

在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

（2）Let’sdo

A：教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3、趣味操练(Practice)

（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

具体方法和步骤参考如下：

（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

选词游戏：

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，

并举起大声读出，正确为胜。

板书设计:

教案点评：

本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。

探究活动

移pencil变图形

动脑筋，想一想，移动三支铅笔，怎样使原有图形变为三个正方形？

学生可以小组讨论，发挥集体的力量和智慧完成这项活动。