冀教英语四年级下册教案最新5篇
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是小编带来的四年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
冀教英语四年级下册教案最新1
四年级英语下册知识点 第一单元 My school 一、对应词(要求能说出对应的词语)
my –your I –you our—your this – that here –there yes—no come—go teacher—student boy—girl his—her 二、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母er在单词中的发音) -er[ə] : water、 tiger 、sister、computer、dinner、ruler、number、eraser、winter under、 after、river、father、mother、brother、 二、词汇 teachers’ office教师办公室 library 图书馆 first floor 一楼 second floor 二楼 playground操场 computer room计算机房 music room 音乐教室 art room 美术教室 gym 体育馆 homework 作业 ne_t to 在……旁边 class 班级 forty 四十 way 方向 garden 花园 win 赢了 quiet 安静 full 饱了 三、知识点(要求熟读和熟记)：
1、问句：Where is the canteen? 餐厅在哪里? Where 是对地点的提问。
答句：It’s on the first / second floor. 在一/二楼。
表示在几楼上，要用介词on，如on the first floor在一楼，on the second floor 在二楼，on the third floor 在三楼 The first表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。
One 一 (基数词)→first 第一 (序数词)
two 二(基数词)→second 第二(序数词)
The canteen is on the first floor. 餐厅在一楼。
2、介绍离自己近的事物时用this is …., 介绍离自己比较远的事物时用that is…如：This is my computer. 这是我的计算机。That is your computer.那是你的计算机。
This is the teacher’s office. 这个是教师办公室。This is+…这个是… That is my classroom. 那个是我们教室 That is…那个是… 问句：Is this/that the library? 这个/那个是图书馆吗? 答句：肯定：Yes, it is.是的，它是。
No, it isn’t. 不，它不是。
当用Is this…? Is that…? 提问时，一般用肯定回答是：Yes, it is .否定是: No, it isn’t.或者No, it’s not. 3、how many…?多少?用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如How many books do you have?你有多少本书? 4、How many students are there in your class?在你班里有多少个学生 How many 是对数量的提问，答句中必须有数字。
5、 问句：Do you have a library? 你们有图书馆吗? 答句：肯定：Yes, I do. 是的，我们有。
否定：No, I don’t. 不，我们没有。
6、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an. 元音前用an 如 an apple一个苹果an orange一个橙子 an ant 一只蚂蚁 辅音前用a pear 一个梨a dog一只狗 a banana 一只香蕉 第二单元 what time is it? 一、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母组合ir,ur在单词中的发音) -ir [ə：]：girl、bird、dirt(污垢)、birth(出世)、first、third、shirt、skirt、thirty、sir(先生)
-ur [ə：]：nurse、hamburger、hurt、curtain(窗帘)、purple 、turn、turkey(火鸡)
二、词汇 breakfast早餐 lunch午餐 dinner 正餐 English class 英语课PE class 体育课 music class美术课 get up起床 go to school 去上学 go home回家 go to bed 上床睡觉 o’clock 点钟 over 结束 now 现在 kid 小孩 thirty 三十 hurry up 快点 come on 加油 just a minute 稍等一会儿late 迟到 April Fool! 愚人节快乐 三、知识点(要求熟读和熟记)
1、一日三餐 breakfast, lunch, dinner
2、say (第三人称单数)――says
3、同义句：What time is it? ===What’s the time?现在几点了?
4、Let’s …后面直接跟动词的原形。如：Let’s go! 让我们走吧!
Let’s clean the classroom.让我们打扫教室吧!
5、It’s time for …后面跟名词。如：It’s time for dinner. 该吃晚饭了。
It’s time for English class.该上英语课了。
It’s time to…后面跟动词。如：It’s time to eat dinner. 该吃晚饭了。
It’s time to have English class. 该上英语课了。
必背句型：It's time to get up. It's time to do sth. 到干…的时间了。
第三单元 weather 一、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母组合ar,al在单词中的发音) -ar [a: ]:arm、car、card、farm、far(远的)、sharpener、art room 、 garden、 park、star、party -al [כ: ]:ball、wall、tall、all、 wall、 small、 ball、 fall(落下) 、always(总是)、talk(说话)、 call(打电话)、 walk(走路)、mall(商场)
二、词汇 warm暖和的 cold寒冷的 cool 凉爽的 hot热的 snowy下雪的 sunny阳光充足的 windy 刮风的cloudy多云的 rainy下雨的 outside 外面 be careful 小心 weather 天气 New York 纽约 how about ……怎样? degree 度数 world 世界 London 伦敦 Moscow 莫斯科 Singapore 新加坡 Sydney 悉尼 fly 放 love 爱 thunder 打雷 wet 湿的 drop 落下 tomorrow 明天 terrible 糟糕的 bless 保佑 三、知识点(要求熟读和熟记)
1、对应词：
close—open put on—take off cold—hot warm—cool 2、地名New York 纽约(美国)
London 伦敦(英国)
Sydney 悉尼(澳大利亚)
Toronto 多伦多(加拿大)
Beijing 北京(中国)
3、表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词变化而来的，它们的对应形式是：
名词形式形容词形式
rain 雨 rainy 下雨的
snow雪snowy下雪的
wind 风windy 有风的
cloud 云 cloudy 有云的
sun阳光sunny晴朗的
4、一般疑问句Can you…?的回答形式有两种，肯定回答是：Yes, I can. 否定回答是: No, I can’t.
一般疑问句Can I …? 的回答形式也有两种，肯定回答是：Yes, you can. 否定回答是: No, you can’t. 而Can I help you? 一般不说Yes，you can. 一般回答Yes,please./No, thanks.
5、同义词：How about …? ===What about …?怎么样?
6、当问某个地方的天气如何时，要用What’s the weather like in +地名? 如：What’s the weather like in Beijing?北京的天气怎么样? 必背句型：
① What are you doing?你正在干什么呀? ②What's the weather like in Beijing? 北京天气如何? What's the weather like + 地方 ③What's the matter, Amy? 艾米，怎么了? What's the matter? 怎么了?(询问状况)④I have to close the window. 我必须关上窗子。have to do 必须做… 第四单元 at the farm 一、 语音(要求每个单词熟读，说出字母组合or在单词中的发音 特别注意or 在w后面的发音和其他有区别) -or [כ:]: horse、fork、for、short、 forty、 sports、 morning、 report、 pork(猪肉)、 forest(森林)、born(出生)、sorry、more、tomorrow -or[ə: ]：work、word、world、homework、actor(演员)、doctor(医生)
二、词汇 tomato西红柿 potato 土豆 green beans 四季豆 carrot 胡萝卜 horse马 cow奶牛 sheep 绵羊hen 母鸡 these这些 those 那些 yum 好吃的animal动物 garden花园 farm 农场 goat 山羊 eat 吃 count 数数 sleepy 睡着 turkey 火鸡 mutton 羊肉 grass 草 good idea 好主意 hungry 饥饿 lamb 羊羔 cry 哭 try 试一试 三、知识点
1、复数形式
sheep—sheep (绵羊)hen—hens(母鸡) lamb—lambs(羊羔)
goat—goats(山羊)cow—cows(奶牛)horse—horses(马) goose—geese(鹅) foot—feet(脚)tooth—teeth(牙齿) tomato---tomatoes potato---potatoes onion---onions carrot---carrots
2、可数名词变复数的规则：
1) 一般情况下，在单数名词词尾加“s”.如：
cat—cats dog—dogs book—books ruler—rulers
2) 在以s, ss , _ , sh , ch 结尾的名词一般后面加“es”,如：
bo_—bo_es peach—peaches bus—buses class—classes
3) 在以o结尾的单词一般后面加“es”,如：
tomato—tomatoes potato—potatoes
4)以元音字母加y结尾的名词，直接加“s”如：
boy—boys toy—toys day—days
以辅音字母加y结尾的名词，去掉y后加“ies”,如：
baby—babies lady—ladies butterfly—butterflies
5)、以f, fe结尾的名词，去掉f或fe后加“ves”，如：
shelf—shelves leaf—leaves knife—knives
3、I like…后面要加可数名词的复数形式或者不可数名词，如：
I like apples . 我喜欢苹果。I like oranges. 我喜欢香蕉。
I like chicken.我喜欢鸡肉。I like coffee.我喜欢咖啡。
4、特殊疑问句：What are these? What are those ? What are they? 在回答时，一般用“They are…”
What is this ? What is that? What is it ?在回答时一般用It’s a (an )…
一般疑问句：Are these …? Are those …? Are they…? 的回答形式，肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t.
一般疑问句：Is this a(an) …? Is that a(an ) …? Is it a(an)…? 的回答形式，肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.
第五单元 my clothes 一、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母le在单词中的发音) -le[l]：(舌头翘起，发类似“奥”的音)apple、people、table、little、noodle、 vegetable(蔬菜)、circle(圈)
二、词汇 clothes 衣服 pants 裤子 hat 帽子 dress 连衣裙skirt 短裙 coat 外套 sweater毛衣 sock袜子 shorts短裤 jacket夹克衫 shirt 衬衫 yours 你的whose谁的 mine我的 pack收拾 wait等待 party派对 cut 剪something一些东西 draw画 star明星 put on穿上 hang up挂起来 wash 洗put away 放好take off脱下 三、知识点
1、对应词：put on(穿上) -- take off (脱下)white—black
these--those
2、特殊疑问词What colour ?什么颜色?用来问物体的颜色，回答时一定要有表示颜色的词语。如：What colour is your bag? It’s blue.
3、Who 和Whose的区别：
Who谁。用来问人是谁。如:Who is that girl?那个女孩是谁?She is my sister.她是我的姐妹。Who is that tall man?那个高个子男人是谁?He is my father.他是我的爸爸。
Whose 谁的。用来询问物品是谁的。在回答Whose引领的问题时，如果答案有人名，要在人名的后面加 ‘s, 其中的’s表示“某人的”。如：Whose shirt is this?这是谁的衬衣?
It’s Mike’s .它是Mike的。Whose bike is blue?谁的书包是蓝色的? My bag is blue.我的书包是蓝色的。
4、have(第三人称单数)――has (he/she/it 后面用has , I/we/you/they 后面用have) 5、pants , socks , shoes , shorts , jeans 这些单词都是成双成对出现的，所以在句子中一般都是复数形式。如：These are my shoes.这是我的鞋子。Those are your socks.那是你的袜子。
6、我的(东西)
mine 你的(东西)
yours 后面不加名词。my、 your 后面加名词 区别以下句子 These are mine. 这些是我的(东西)。
Those are yours. 那些是你的(东西)。
These are my shoes. 这些是的鞋子。Those are your socks. 那些是你的袜子。
第六单元 shopping 一、语音 知道字母组合er ir ur ar al or le在单词中的发音。
词汇 glove 手套scarf围巾 umbrella 雨伞sunglasses太阳镜 pretty美观的 e_pensive昂贵的 cheap便宜的 nice好的 try on试穿 size尺码 of course当然 too太，过于 just 正好how much 多少钱eighty八十 dollar美元 sale大减价 more更多的 us我们 no problem 没问题 fired 解雇的 job 工作 三、 知识点：
1、Can I help you ? 是一般购物时，售货员的礼貌用语。
2、How much 与How many 的区别：
1)、How much意思是多少钱?用来问物品的价格。在回答时一般要有表示价钱的单位。
问一件物品的价钱时用How much is …?
How much is this jacket?这件夹克衫多少钱?
It’s forty-five yuan. 它是45元。
问多件物品的价钱时用How much are …?
How much are these books?这些书多少钱?
They are ninety-nine yuan. 它们是99元。
2)、How many 意思是多少。用来询问物品的数量有多少，后面跟名词的复数形式，回答时一般数字后面没有单位。如：
How many cows do you have? 你有多少头奶牛?
I have 12.我有12头。
How many horses are there ?那儿有多少匹马? There are 12.有12匹。
冀教英语四年级下册教案最新2
Unit 5 Having a great trip
一、教材内容分析
本课时的教学内容为新起点四年级下册第五单元教材第56-57页内容，即：Get ready, A Listen and tick, B Chant and say和C Let’s write. 在A部分，借助Get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等短语;让学生通过看、听、选择等途径来感知并学习这些短语。B部分通过歌谣帮助学生操练词汇并学习另外两个目标词，同时体会It was boring. 等句子在交际情境中的运用。C部分是学生根据语境，使用恰当的词语填空。
二、学生情况分析
四年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了Travel Plans学习了sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用We can … 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。这些为本节课的顺利开展打下了基础。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
2. 能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went to … I climbed … 等操练本单元的重点词汇。
3. 能够根据语境选择单词的恰当的形式填空。
四、教学重难点
教学重点：
能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
教学难点：
能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went to … I climbed … 等操练本单元的重点词汇。
五、教学步骤
1. 热身(唱一唱)
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Fan.
T: Look at these beautiful pictures. Where is it? (点击课件，出现三亚风景图片)
Ss: Sanya.
T: Great! Is it a beautiful place?
Ss: Yes.
T: Did you go to Sanya?
Ss: Yes. / No.
T: When did you go Sanya?
S: I went there …
T: __ went to Sanya. Our friend——Bill went to Sanya, too. What did Bill do there? Let’s have a look.
设计意图：开门见山，直入正题。
2. 学习(学一学，练一练)
(1)单词教学
①教学went to the beach
T: Where is it? (点击课件，出现海滩)
S: 海边/沙滩
T: Yes. It’s beach. (点击课件，出现beach 单词) How to read the word? (出现teach, each)
学生读单词，根据旧单词试着拼读新单词。
设计意图：用旧单词学习新单词的方法，培养学生学习能力。
T: /bi:t?/
S: /bi:t?/
T: Do you like the beach?
S: Yes.
T: What can you see there?
S: I can see the sea, the sand and …
T: Is it beautiful?
Ss: Yes.
T: It’s so beautiful, so Bill went to the beach. (点击课件，出现went) went to the beach
Ss: went to the beach
T: Look at the picture. Bill went to the beach. Who else went to the beach?
Ss: Bill’s parents.
T: You are right. You should go to the beach with your parents.
设计意图：在学习的过程中适时进行安全教育是必须的。
T: Who went to the beach in our class?
S: Me.
T: Bill went to the beach. __ went to the beach, too. What did Bill do there?
设计意图：在说周围同学的经历的时候，同时也是巩固新学的动词过去式。
②教学swam in the sea
T: The sea is blue. It’s hot. Bill swam in the sea. /sw?m/
S: /sw?m/
T: Bill ________. (教师引导学生说图)
S: Bill swam in the sea.
T: Did you swim in the sea, __?
S: Yes.
T: __ ____. (教师引导学生用学过的动词过去式短语说句子)
S: __ swam in the sea.
③教学drank cold drinks
T: Bill swam in the sea half an hour. He was tired. What did he do then? Look! (点击课件)He ____. (教师引导学生说句子) Drank hot drinks?
S: No.
T: Bill drank cold drinks. /dr??k/
S: /dr??k/
T: Can you drink cold drink after e_ercises?
S: No.
T: Drinking cold drinks after e_ercising is not good for our body. You should drink warm water. Right?
S: Yes.
T: Did you drink cold drinks in last summer?
Ss: Yes. / No.
T: After Bill drank cold drinks, he swam in the sea again. He swam and swam. Half an hour, he was tired again. What did he do?
④教学ate ice-cream
T: Look! (点击课件) He ate ice- cream. /eit/
S: /eit/
T: What does a—e say?
Ss: It says /ei/.
T: OK. Was Bill right?
S: No.
T: What should he do?
S: He should drink warm water.
T: Clever.
⑤教学went to the Forest Stone
T: Bill went to Sanya. What about Lily? Where did Lily go? Look! (点击课件) Where is it?
S: Kunming.
T: Good job. Did Lily go to Kunming with her parents?
S: No.
T: Who?
S: …
T: Lily went to Kunming with her uncle’s family. Where did Lily visit? Look! (点击课件)Where is it?
S: 石林
T: the Stone Forest
Ss: the Stone Forest
T: The Stone Forest is very beautiful. Lily went there. Who went there in our class?
S: Me.
T: What did you do there?
S: … (教师帮助学生用过去式表达)
⑥教学saw flowers
T: Look! What are these?
S: Flowers.
T: Beautiful?
S: Yes!
T: Lily went to the Stone Forest. The flowers were there. Lily saw flowers. /s?:/
S: /s?:/
T: I saw many flowers. Did you see flowers? (手指课件上面的花儿)
S: Yes. I saw flowers.
⑦教学took photos
T: What did Lily do after seeing flowers? (点击课件，出现词组和旧单词)
S: took photos
T: You are so clever. Who took photos for Lily?
S: Lily’s uncle.
T: Good. Did you take photos when you had a trip?
S: Yes.
T: OK. We will talk about your photos.
⑧教学bought some gifts
T: When Lily’s trip was over, she went to a shop. What did she do? (点击课件)
S: bought some gifts
T: Right. What did she buy?
S: She bought some gifts.
T: Super.
(2)Listen and tick
T: Now open your book and turn to P57. Let’s listen and tick. Take out your pencils. (点击课件)
学生听音，打勾，班内校正，及时评价。
(3)Chant and say
T: Look at the picture. What did Bill and Lily do?
S: Bill swam in the sea. Lily bought some gifts.
T: Read the sentence by yourself.
学生自己读句子。
T: Are you right? Let’s listen and follow it. (点击课件)
学生听音跟读，班内展示，及时评价。
(4)Let’s write
T: Look here. Where is it? (点击课件)
S: Sichuan.
T: What can you see?
S: I can see …
T: What can you do there?
S: I can …
T: Miss Fan went to Sichuan last summer vacation. This is my passage about my trip. Can you help me finish it?
Ss: Yes! 学生做练习，班内展示， 及时评价。
(5)Homework
1. Read the dialogue on P56.
2. Say Chant to your parents.
3. Write a short passage about your trip.
设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。
六、板书设计
整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。评价是这样进行的：全班分成5大组比赛，看谁得到的小红旗最多。最后用这个板书来进行整节课的小结。
冀教英语四年级下册教案最新3
the second period
teaching learning procedures: step 1 warming up and revision
1.an english song—“where is peter?”
【学习内容】复习where-…?句型。
【学习方式】唱英语歌曲。
【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。
2.a game “where is the ball?”
t: now, let’s play a game.look carefully.where is the ball? s1: where is the ball?
: it’s on the table. s2: where is the ball?
: it’s under the chair.s3:…
【学习内容】复习on, in, under, in front of, behind等介词
【学习方式】英语游戏。派学生代表上台用鼠标点击球，球弹到一个具体位置后，学生代表提问where is the ball?其他同学回答。
【设计意图】通过游戏调动学生的多种感官来复习方位介词，巩固介词的音，为后面的学习做铺垫。 3.asking and answering
t: now, look at the pictures and choose the right sentences quickly.(cai)
【学习内容】复习名词的数与句型where is/where are…?和 it’s… /they’re…
【学习方式】学生看图选择句型搭配，用where is/are… it’s/they’re…展开问答。
【设计意图】要学生以问答的方式进一步巩固where is/are… it’s/they’re…的用法，进一步熟悉名词的数并熟练地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实基础。 4.dictation on, in ,under, behind, in front of
where is my bag?it’s under the chair.
where are my books?they are on the table.
【学习内容】对上节课的单词和句型学习进行检测。
【学习方式】学生进行听写练习，教师对答案。
【设计意图】 让学生养成复习的好习惯。 step 2 practice
1.tidy up peter’s room
t: whose is this ball? oh, it’s peter’s.where is peter, now? let’s go and find peter.he is at home.he is not happy, why? look, what a me! let’s help him tidy up the room.(cai) 1) look and match
put the pen on the desk.
put the coat in the cupboard. put the shoes under the bed. put the cap behind the door. put the glaes on the tv.
【学习内容】阅读短文，完成整理peter房间的任务。
【学习方式】学生阅读短文，然后完成学案上的任务。
【设计意图】通过阅读增大语言输入量，同时考察学生的理解能力及对介词的掌握程度，加深学生印象并为下面的情景交际对话做准备。
2) make dialogues
t: now, you tell peter where his things are.for e_ample:
peter: good morning, dongdong.i can’t find my pen.where is my pen?
s1: it’s on the desk.
peter: oh, thank you.where is my coat, then?
s1: it’s in the cupboard.
…
【学习内容】自编对话，利用pen, glaes, door, tv, desk做情景对话。
【学习方式】情景交际对话，两人一组以peter和朋友对话的形式练习。
【设计意图】用其它生活用品做替换练习，从机械操练—半机械半意义操练—有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延伸，重在培养学生活学活用语言的能力。在此情境下可以鼓励学生充分发挥自己的想象，用所有学过的英语进行有意义的交际。教师根据学生完成任务的情况继续在两个房间里添置物品。 2.hidden picture: where is the gift?
t: thank you very much.you are very helpful.peter is very happy.he has some gifts for you.the gifts are hidden in the picture.can you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter k?(cai)
【学习内容】任务型游戏：在寻找物品的过程中用英语自由交际。
【学习方式】小组合作学习方式：学生四人一组根据所给图片从中找出隐藏的礼物，要求使用学过的英语句型。
【设计意图】此环节是一个放松的环节，在这个真实的情境里学生自由交际着。这个过程真正体现了在做中学，学了就用的原则。它进一步调动了学生的学习积极性，锻炼了他们小组合作学习的能力。 3.tidy your school things
t: the cla is over soon.now, tidy up your things.put your english book in your bag.put your pen in your pencil-bo_.put your pencil-bo_ on your desk.
【学习内容】听力练习：学生整理自己的东西
【学习方式】教师发指令学生做 step 3 summary
remember to keep your things tidy in your daily life. step 4 homework
look at the picture and write a few sentences in english.
【学习内容】作业设计
【学习方式】自主学习
【设计意图】创设情境、激发兴趣，让学生课后自觉主动地用英语写句子，逐步培养学生写的能力。
学案
where is my new cap?
Ⅰ.dictation
Ⅱ.tidy up peter’s room 1.look and match
Ⅲ.pair work: tell peter where his things are.自我反思
一.主要特色与创新之处 1.注重学生读写能力的培养：提供新的阅读学习材料“tidy up peter’s room”， 课上安排了听写，课后的作业设计让学生看图自由写句子。
2.对上节课的单词和句型进行检测，让学生养成复习的好习惯。
二.存在的问题与不足
1.时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。
2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多预测，多思考如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。
3.为了使教学活动达到交际化，step 3应增加一个“developing work”，让学生结合生活实际用本节课所学语言来会话或做一件事，效果也许会更好些。
冀教英语四年级下册教案最新4
课文单词
UNIT 1 Do you like music? 你喜欢音乐吗?
名词：music音乐 pop流行音乐 model模型 plane 飞机
形容词：quiet安静的，静止的 noisy 吵闹的，嘈杂的
其他：keep 养，饲养
Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么样?
名词：headache 头痛 fever 发烧，发热 flu流行性感冒，流感 mouth 嘴 pill药丸，药片 man 男人，男子
形容词：wrong有毛病的，不正常的 right右边的
动词：has有(have的第三人称单数形式) hurt 受伤
副词：soon 立刻，不久 near 附近
Unit 3 Can you tell me the way ?你能告诉我路线吗 ?
名词：library 图书馆 floor层，地面，地板 building建筑物 station 站 way 路，路线 left 左边
动词：e_cuse 原谅 miss 未见到，错过
副词：nearby 在附近，不远 then 然后
形容词：grey 灰色的，灰白的 far 远方的，久远的
介词：beside 在...旁边
Unit 5 Is may day a holiday ?五一节是节日吗?
名词：China 中国 labour 劳动 wall 墙壁，围墙 cinema 电影院，电影 museum 博物院 country 国，国家 boat 小船，艇
其他：about 对于，关于 sound 听起来...
Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放风筝?
形容词：safe 安全的 dangerous 危险的 thick 厚的，粗的
enough 足够的，充足的
名词：front 前面，正前方 safety 安全 crowd人群
动词：push 推
副词：slowly 慢速地，缓慢地
Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?
动词：break打破(broke过去式) drop-dropped(过去式)使降落，使落下 fi_修理 lose-(lost过去式)遗失 happen-happened 发生，碰巧(过去式)
名词：key 钥匙 vase花瓶 playground运动场，操场 ne_t _下一个
副词：never从未，绝不
短语及其习惯搭配
UNIT 1 Do you like music? 你喜欢音乐吗?
短语及习惯搭配：
watch TV看电视
very much 很，非常
keep a pet养宠物
play football 足球球
make model planes 制作飞机模型
after school 放学后
after work 下班后
in the afternoon/evening 在下午/晚上
listen to 听
all kinds of 各种各样
like ...best 最喜欢...
play bastetball 打篮球
watch TV 看电视
on weekends 在周末
go fishing 去钓鱼
folk music 民间音乐
classical music 古典音乐
country music 乡村音乐
go roller-skating 去滑旱冰
Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么样?
短语及习惯搭配：
come here 来这里
have a bad headache 头痛得厉害
have a fever 发烧
have the flu 得了流感
take some pills吃一些药丸
right foot右脚
left arm 左胳膊
in the hospital 在医院里
go to the hospital 去医院
three times a day 一天三次
see a doctor 看医生
go swimming 去游泳
get well 恢复健康
take your temperature 给你量一下体温
take a blood test 做个血液测试
runny nose 流鼻涕
sore throat 喉咙痛
have a cough 咳嗽
take an _-ray 拍一张_光照片
Don"t worry.别担心，
All right。好的。
Take it easy 放松
Really?真的吗?
I"m afraid so.恐怕是这样的。
That"s too bad.那太糟糕了。
Unit 3 Can you tell me the way ?你能告诉我路线吗 ?
短语及习惯搭配：
the way to ...去...的路
in that building 在那个建筑物里
on the first floor 在一楼
in front of...在...前面
behind the drugstore在药店后面
beside the supermarket 在超市旁边
Building No.5 5号楼
over there 在那边
on the left 在左边
on the right 在右边
look for 寻找
very much 非常
drive on 继续向前行驶
turn left 向左转
the fifth floor 五楼
the third room 第三个房间
at the first corner 在第一个拐角处
a gas station 加油站
E_cuse me.打扰一下。
Thank you so much.非常感谢你。
Thank you very much.非常感谢你。
Thanks a lot.多谢
Not at all.不客气
Sure 当然可以
You"re welcome.不客气
Unit 5 Is may day a holiday ?五一节是节日吗?
短语及习惯搭配：
Labour Day 劳动节
the Great Wall 长城
visit the Great Wall 参观长城
Children"s Day 儿童节
go to the cinerma 去电影院
go to the science museum 去科学博物馆
see lantern shows 看灯展
pick up litter捡垃圾
plant trees植树
go to a puppet show 去看木偶表演
go to an amusement park 去游乐场
all over the country 全国
get gifts 得到礼物
the first Monday 第一个星期一
working people 劳动人民
celebrate this day 庆祝这天
on May 1st在5月1日
visit friends and relatives 拜访亲朋好友
hold parties 举办聚会
every year 每年
Chinese calendar 中国农历
the fifth day 第五天
have dragon boat roce 举行龙舟比赛
That"s nice.那很好。
It sounds fun.听起来很有趣。
Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放风筝?
短语及习惯搭配：
E_cuse me 打扰一下
in front of 在...前面
fly your kite 放你的风筝
be careful 小心
in the crowd 在人群中
pick flowers 摘花
cross the street 穿过街道
watch out for 注意，当心
fall into the water 掉进水里
hurt yourself 伤到你自己
this afternoon 今天下午
on thin ice 在薄冰上
step on one"s foot 踩某人的脚
why not?为什么不?
I"m afraid not.恐怕不能。
No，I won"t.好的，我不会了。
All right.好的。
Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?
短语及习惯搭配：
come in 进来
on the floor 在地板上
birthday gift 生日礼物
break the cup 打破杯子
lose the key 丢失钥匙
on my way home 在我回家的路上
be upset 难过
kick the ball 踢球
spill the mill 弄洒牛奶
hit somebody 撞倒某人
forget to do sth 忘记做某事
ne_t time 下次
It"s all right.没关系。
what a day!多么(糟糕的)一天啊!
what"s the matter?怎么了?
Never mind 没关系
what a mess!真是一团糟!
重点句型结构
UNIT 1 Do you like music? 你喜欢音乐吗?
重点句型：
1.询问某人是否喜欢某物的句子
Do/Does +主语+like+其他?
Yes，主语+do /does.
No，主语+do/does+not.
2.询问某人是否养某物的句子
Do/Does+主语+keep+|名词?
Yes，主语+do /does.
No，主语+do/does+not.
3.询问原因及回答的句子
Why +助动词(do/does)(+not)+主语+其他?
Because +主语+其他。
Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么样?
重点句型：
1.询问某人怎么了的句子
What"s wrong/ the matter with +名词/代词?
2.Let 引导的祈使句
Let +sb. +动词原形+其他
3.询问某人是否得了流感 句子
Does +主语(第三人称单数)+have the flu ?
Unit 3 Can you tell me the way ?你能告诉我路线吗 ?
重点句型：
1.礼貌地问路与指路的句型
Where +is +地点名词?
It"s +表示地点的介词短语
2.询问某人在哪里能找到某地点的句型
Where+can+主语+find+地点?
3.向对方询问去某地的路的句型
Can you tell +人称代词宾格+the way to +地点名词?
Unit 5 Is may day a holiday ?五一节是节日吗?
重点句型：
1.询问某人在将来的某天将要做什么的句子
疑问句+be动词+主语+going to +动词原形+其他?
2.询问某人在某天做什么的句子
what do+主语+do+on +某天
3.询问某人是否知道某事物的句子
Do+主语+konw +某物?
4.询问某一天有什么特别的句子
What"s +special +某天?
Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放风筝?
重点句型：
1.否定祈使句
Don"t+动词原形+其他.
2.询问对方自己能否做某事的句子
Can I +动词原形+其他?
Yes， you can.
No， you can"t.
Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?
重点句型：
1.用于表达歉意及回答
I"m sorry+其他。
It"s all right/Never mind.
2.描述某人看起来怎么样
主语+look/looks+其他
3.用来询问某人的身体状况，意外情况或是物品出现什么问题
What"s the matter?怎么了?
4.含有实义动词的一般过去时的肯定句
主语+实义动词的过去式+其他。
课文重点
UNIT 1 Do you like music? 你喜欢音乐吗?
课文重点：
1.Do you like music Yangyang?
阳阳， 你喜欢音乐吗?
Yes，very much. I listen to all kings of music.But I like pop songs best.是的，非常喜欢。我听各种各样的音乐。但是我最喜欢流行乐曲。
2.Do you keep a pet Sara? 萨拉，你养宠物吗?
No，I don"t. 不，我不养宠物。
3.Why don"t you get a cat? 你为什么不养一只猫。
Because my mum doesn"t want me to . 因为我妈妈不想让我养。
4.What do you like to do after school ，Mike ? 迈克，放学后你喜欢做什么?
I like to make model plan.
我喜欢制作飞机模型。
Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么样?
课文重点：
1.what"s wrong with you ，Baobao ? You don"t look very well.
宝宝，你怎么了?你看起来不太好。
I feel bad I have a headache.我感觉很难受，我头疼。
2.Let me take your temperature.让我来给你测量一下体温。
3.Does he have the flu?你得了流感了吗?
4.I"m afraid so， but he needs to take a bliid test first.
恐怕是这样的，单数他需要先做个血液测试。
5.Don"t worry.别担心。
6.Take some pills and you get well soon.吃些药片，你很快就会恢复健康的。
7.What"s the matter with you ?你怎么了?
My right leg hurts.我的右腿疼。
Unit 3 Can you tell me the way ?你能告诉我路线吗 ?
课文重点：
E_cuse me，Where is the new library?
打扰一下，新图书馆在哪里?
It"s in that building over there? 它在那边的那栋楼里。
Where can I find ? 我在哪里能找到它?
Thanks a lot 非常感谢。
You"re welcome. 不客气。
Can you tell mu the way to the gas station. 你能告诉我去加油站的路吗?
Please drive on first， and then turn left at the first corner.
请先往前开，然后在第一个拐角处向左转。
Unit 5 Is may day a holiday ?五一节是节日吗?
课文重点：
1.So what are you going to do in May Day?
那么劳动节你们打算做什么?
We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan.
我们打算去游览山海关长城。
2.What do you do on Children Day?
我们在儿童节做什么?
We go to cinemas parks ，and museums
我们去电影院，公园和博物馆。
3.Do you know the Chinese Dragon Boat Festival?
你知道中国的端午节吗?
No， I don"t.
不，我不知道。
4.What"s special about this day?
关于这一天又什么特别的吗?
In many places people eat zongzi.
在很多地方人们吃粽子。
Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放风筝?
课文重点：
1.E_cuse me ，young man， please don"t fly your kite here.
打扰一下，年轻人，请不要在这里放你的风筝。
2.Mum， can I skate this afternoon?
妈妈，今天下午我能在这里滑冰吗?
I"m afraid not.It"s dangerous.You may fall into the water.
恐怕不能。那很危险。你可能会掉进水里。
3.It"s not saft to push.(在人群中)推不安全。
4.Let"s walk slowly.让我们慢慢走吧。
Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?
课文重点：
1.I"m sorry I broke Maomao toy car.
对不起，我摔坏了毛毛的玩具汽车。
It"s all right Yangyang.
没有关系的，阳阳。
2.You look sad Baobao.
你看起来很难过，宝宝。
3.What"s the matter?
你怎么了?
4.I lost the key to our house，，Mum.
毛毛，我丢了我们家的钥匙。
5.What happened to the floor?
地板怎么了?
6.What a mess.
真是一团糟。
小学四年级英语下册知识点汇总2
Module 1
M外研版
一、词汇
nice友好的，亲切的，讨人喜欢的
clever聪明的
naughty淘气的
a bit稍微，有点儿
shy害羞的
answer接(电话)
call电话;
(给......)打电话
bad不好的，坏的
cool酷的
aunt姨母;
姑母;
舅母;
伯母;
婶母
uncle伯父;
叔父;
舅父;
姑父;
姨夫
big年龄较大的
little幼小的，年幼的
cute可爱的
二、句子
1. She is a nice teacher. 她是一名好老师。
2. Look， the elephant is clever. 看，大象很聪明。
3. Parrot is very naughty! 鹦鹉很淘气。
4. This is my aunt. 这是我阿姨。
5. He’s a bit shy. 他有点害羞。
6. This is Maomao. She’s nice. But she’s a bit shy. 这是毛毛。她很可爱。但是有点害羞。
三、句型结构
介绍某人(是谁、性格特点)
This is ... He / She is + 描写人物性格特点的形容词.
eg: This is my uncle. He is tall and clever. 这是我叔叔。他很高很聪明。
This is my teacher. She is thin and nice. 这是我的老师。她很瘦很漂亮。
四、单词辨析
little 和small
little 表示“小的”，带有感情色彩
small主要指的是“尺寸”、“重量”等，本身不带任何感情色彩
eg: I have a little sister. 我有一个小妹妹。(含有“喜欢”的意思)
The bo_ is too small. 盒子太小了。(单纯指的是盒子的大小)
英语(三年起点)三年级下册各模块知识点汇总odule 1
Module 2
一、词汇
city城市
ship船
beautiful美丽的
whose谁的
queen女王
close近的，接近的
old年代久的，古老的
famous著名的
景点名称：
Buckingham Palace白金汉宫
Big Ben大本钟
Hyde Park海德公园
Tower Bridge塔桥
London Bridge伦敦大桥
二、句子
1. — What’s this? 这是什么?
— It’s a book about London. 是关于伦敦的一本书。
2. — What’s this? 这是什么?
— It’s Buckingham Palace. 是白金汉宫。
3. My house is very small， but it’s beautiful. 我的房子非常小，但很漂亮。
4. This is my house. It’s old. 这是我的房子。很古老。
5. This is Tower Bridge. It’s very famous. 这是伦敦塔桥。非常著名。
三、句型结构
描述某地
地点名称 + is + a / an ... It’s + 描述地点的形容词.
eg: Tian’anmen Square is a big place. It’s very beautiful. 天安门广场是一个很大的地方。非常漂亮。
Big Ben is an old and big clock. It’s famous. 大本钟是一个古老的大钟。非常著名。
Module 3
一、词汇
robot机器人
will将，将会
everything所有事情
one day(将来)有一天
housework家务活
learn学习
our我们的
homework家庭作业
won’t = will not将不会
Tuesday星期二
Wednesday星期三
Thursday星期四
Friday星期五
have有，拥有
ne_t下一个的
week星期，周
holiday假期
二、短语
ride a bike骑自行车
fly a kite放风筝
do the housework做家务
make cakes制作蛋糕
go swimming去游泳
play football踢足球
go to the park去公园
visit my grandma看望外祖母
三、句子
1. Robots will do everything. 机器人将会做所有的事情。
2. They will do the housework. 他们将会做家务。
3. On Monday I’ll go swimming. 星期一我将要去游泳。
4. On Saturday I’ll help my mother. 星期六我将会帮助我妈妈。
5. On Sunday I’ll read my books. 星期天我将会看书。
6. Today is Monday and tomorrow is Tuesday. 今天是星期一，明天是星期二。
四、句型结构
描述将要做某事
主语 + will + 动词原形 + 其他.
eg: I will go to the park ne_t Friday. 下周五我要去公园。
My mother will cook dinner this evening. 今晚我妈妈将会做晚饭。
五、语法
一般将来时
1. 含义：表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态
2. 一般将来时常常和表示将来的时间状语连用。如：tomorrow(明天)， ne_t week(下周 )，in the future(将来)等
3. will 没有人称和数的变化。
4. 句型结构
肯定句：主语 + will + 动词原形 + 其他.
否定句：主语 + will + not + 动词原形 + 其他.
一般疑问句：— Will + 主语 + 动词原形 + 其他?
—Yes， 主语 + will. / No， 主语 + will + not.
特殊疑问句：特殊疑问词 + will + 主语 + 动词原形 + 其他?
Module 4
一、词汇
take带，拿
fly飞
picnic野餐
great太好了，好极了
why为什么
Why not?为什么不呢?
because因为
so所以
cloudy多云的
weather天气
二、句子
1. On Saturday we’re going to have a picnic! 星期六我们打算去野餐!
2. — Will you take your kite tomorrow? 你会带着你的风筝吗?
— No， I won’t. 不，我不会。
3. It will be sunny in Beijing. 北京天气将是晴朗的。
4. It will be cloudy in London. 伦敦天气是多云的。
5. It will be sunny on Saturday. _iaoyang will fly his kite. _iaoting will go swimming. 星期六天气将是晴朗的。小杨将会去放风筝。小婷将要去游泳。
三、句型结构
1. 询问对方是否将要做某事
— Will + 主语 + 动词原形 + 其他?
— Yes， 主语 + will. / No， 主语 + won’t.
eg: — Will you go to school by bike?你明天将要骑自行车去上学吗?
— No， I won’t. 不，我不会。
— Will Jenny visit her uncle on Sunday? 珍妮星期天将会去拜访她叔叔吗?
— Yes， she will. 是的，她会去。
2. 询问某地未来的天气情况
— Will it be + 天气情况的形容词 + in + 地点?
— Yes， it will. / No， it won’t.
eg: — Will it be hot in Guangzhou? 广州天气将会热吗?
— Yes， it will. 是的，会热。
— Will it be windy in Beijing? 北京天气将会刮风吗?
— No， it won’t. 不，不会。
Module 5
一、词汇
was(am，is的过去式)是
then当时，那时
grandparent祖父;
祖母;
外祖父;
外祖母
were(are的过去式)是
young年轻的
old老的，年老的
hair头发
so这么，那么
short短的
long长的
wasn"t = was not不是
weren"t = were not不是
clean干净的
dirty脏的
二、句子
1. — Who are they? 他们是谁?
— They are my grandparents. 他们是我的祖父母。
2. They were young then. 他们那时是年轻的。
3. — Who is that little girl? 那个小女孩是谁?
— It’s me! I was two then. 是我!那时我两岁。
4. Your hair was so short. 你的头发很短。
5. They are old. They weren’t old then. They were young. 他们年纪大了。他们那时候年级不大。他们是年轻的。
6. It is clean. It wasn’t clean then. It was dirty. 它是干净的。那时候它不干净，是脏的。
三、句型结构
1. 描述某人过去的年龄
主语 + was / were + 数字 + then.
eg: I was just five then. 那时候我刚刚五岁。
My mother was 25 then. 我妈妈那时候25岁。
2. 描述某人过去的外貌/性格特点
主语 + was / were + 描述人物性格/外貌特点的形容词 + then.
eg: Linda was young and short then. 琳达那会很年轻很矮。
Jeff was fat then. But now he is thin. 杰夫那会是胖的。但是现在他是瘦的。
Module 6
一、词汇
yesterday昨天
out不在家(的);
在外面(的)
well健康的
thanks谢谢
sun太阳
lesson一节课，一堂课
village乡村，村子
二、句子
1. — How are you? 你好吗?
— Very well， thank you. 非常好，谢谢你。
2. — Is it sunny in London? 伦敦天气晴朗吗?
— No， it isn’t. It’s windy. 不，不是晴朗的。有风。
3. I was out with Grandpa for our Chinese lesson. 我和爷爷出去上语文课了。
4. — Was it a big city then? 它那时候是个大城市吗?
— No. It was a very small village then. 不是。那时候它是一个非常小的乡村。
5. The park was small then. It is big now. 公园那时候是小的。现在是大的。更多内容请关注微信公众号：_scyy100
6. The street was old then. It is new now. 街道那时候是老旧的。现在是新的。
三、句型结构
询问对方过去某个时间是否在某地的句型
— Were you at + 地点 + 过去的时间?
— Yes， I was. / No， I wasn’t.
eg: — Were you at school last Friday? 上周五你在学校吗?
— No， I wasn’t. 不，我没在。
— Were you at the cinema yesterday? 你昨天在电影院吗?
— Yes， I was. 是的，我在。
Module 7
一、词汇
had(have的过去式)度过
phone(给......)打电话
cook烹调;
煮;
烧
really真的
wash洗
What about ...? ......怎么样?
did(do的过去式)助动词
didn"t = did not没有
computer计算机;
电脑
love爱;
喜欢
him(宾格)他
Mrs太太，夫人
Miss小姐
二、句子
1. I cooked noodles yesterday. 我昨天做了面条。
2. I helped Mum and I washed clothes. 我帮助了妈妈还洗了衣服。
3. He played on the computer and he watched TV. 他玩了电脑还看了电视。
4. I phoned Grandma yesterday. 昨天我给奶奶打了电话。
5. Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. 爷爷奶奶在公园散步，他们听音乐，和一些朋友们聊天。
三、句型结构
描述过去发生的事情
主语 + 动词过去式 + 其他.
eg: I played basketball in the park yesterday. 昨天我在公园里打篮球了。
We saw a funny film in the cinema last Sunday. 上周日我们在电影院看了一部有趣的电影。
My mother cooked noodles for dinner yesterday. 昨晚我妈妈做了面条。
Module 8
一、词汇
sang(sing的过去式)唱歌
beautifully优美地，动听地
saw(see的过去式)看见
game游戏;
比赛
last最近过去的
fun有趣的事
went(go的过去式)去
there在那儿，往那里
ate(eat的过去式)吃
drank(drink的过去式)喝，饮
drink饮料
time一段时间
have a good time玩得开心
busy忙的，忙碌的
took(take的过去式)拍摄
tell告诉，告知
great非常好的，令人愉快的
delicious美味的，可口的
made(make的过去式)做，制作
poster海报，招贴画
二、短语
play games 玩游戏
sing songs唱歌
by bus乘公共汽车
eat some food吃一些食物
drink some drinks 喝些饮料
have a good time玩得开心
in the park在公园里
lots of许多
take some pictures拍一些照片
make a poster制作一张海报
go to the concert去音乐会
play the piano弹钢琴
go swimming去游泳
go to the supermarket去超市
三、句子
1. We had a picnic last Sunday. 上周我们去野餐了。
2. They sang beautifully. 他们唱歌很动听。
3. We ate some food and drank some drinks. 我们吃了一些食物，喝了一些饮料。
4. You had a good time! 你们玩得很开心!
5. We went there by bus. 我们坐公共汽车到那里的。
6. Tell me about your picnic. 跟我说一说你们的野餐。
7. I took some pictures and I made a poster. 我拍了一些照片还制作了一张海报。
四、句型结构
用一般过去时描述过去发生的事情
主语 + 动词过去式 + 其他.
eg: I lost my pencil. 我弄丢了我的铅笔。
Module 9
一、词汇
welcome欢迎
postcard明信片
cousin表(堂)兄弟;
表(堂)姐妹
dear亲爱的
on holiday在休假，在度假
travel旅行;
游历
came(come的过去式)来
pop流行音乐的
concert音乐会
earth地球
二、句子
1. Look. It’s a postcard from my cousin Dalong. He lives in the US. 看。这是来自我表哥大龙的一张明信片。他住在美国。
2. — Does he live in New York? 他住在纽约吗?
— No， he lives in San Francisco now. 不，他现在住在旧金山。
3. — Did he travel by plane? 他乘坐飞机旅行吗?
— Yes， it says “I came here by plane.” 是的。信上说“我乘坐飞机来这的。”
4. I went to a pop concert and a basketball game last week. 上周我去了流行音乐会还去看了篮球比赛。
5. — Did you have a nice holiday? 你有一个美好的假期吗?
— Yes， we did. We went to the earth. 是的。我们去了地球。
6. — Did you go to Hangzhou? 你去了杭州吗?
— Yes. We went there by train. 是的，我们乘坐火车去的那里。
三、句型结构
① 询问对方过去是否住在某地
— Did you live in + 地点 + 过去的时间?
— Yes， I did. / No， I didn’t.
eg: — Did you live in Shanghai last year? 你去年住在上海吗?
— No， I didn’t. 不，没有。
— Did you live in _i’an last year? 你去年住在西安吗?
— Yes， I did. 是的。
② 询问对方过去是否去过某地
— Did you go to + 地点 + 过去的时间?
— Yes， I did. / No， I didn’t.
eg: — Did you go to New York last year? 你去年去过纽约吗?
— No， I didn’t. 不，没有。
— Did you go to the park yesterday? 你昨天去公园了吗?
— Yes， I did. 是的。
Module 10
一、词汇
fall掉下，落下;
摔倒
fall off跌落
fell(fall的过去式)掉下，落下;
摔倒
fall down摔倒，跌倒;
坍塌
found(find的过去式)发现，找到
town城镇，市镇
happen发生
ride骑车
then然后
thirsty口渴的
water水
bought(buy的过去式)买
watermelon西瓜
carried(carry的过去式)拿，搬
bump 撞伤
hospital医院
had(have的过去式)吃，喝
chocolate巧克力
stomach ache胃痛
cold感冒
headache头痛
fever发烧
二、句子
1. — What happened to your head? 你的头怎么了?
— I bumped my head. 我撞到我的头了。
2. — Did you fall off your bike? 你从自行车上掉下来了吗?
— No， I didn’t. 不，我没有。
3. We bought a watermelon. 我们买了一个西瓜。
4. Sam carried the watermelon on the bike. 山姆骑自行车载着西瓜。
5. Sam had lots of chocolate yesterday， so today he’s got a stomach ache. 山姆昨天吃了许多巧克力，所以他今天胃痛。
6. Lingling had a headache yesterday， and today she’s got a fever. 玲玲昨天头痛，今天她发烧了。
三、语法知识
have的用法
1. have表示“有”，相当于have got
eg: I have many story books. / I have got many story books. 我有许多故事书。
2. have 可以表示“吃、喝”
eg: I want to have some noodles. 我想吃点面条。
I’d like to have some milk. 我想喝点牛奶。
3. have还可以表示“得了(某种病)”，常用与一些固定搭配。
eg: I had a cold yesterday. 我昨天感冒了。
I had a lot of ice cream yesterday， so I have a stomach ache today. 我昨天吃了好多冰淇淋，所以今天我胃痛。
冀教英语四年级下册教案最新5
Unit 7 There's a post office
一，分析教材和教学内容：
《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式 ，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
二，分析教学对象：
本节课授课对象是5年级学生。通过5年级上的英语学习，学生已经学过词汇：big, small, old, new, 以及句型： Where is…? It’s in / on / under/…。而本单元教学主要内容指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。另一方面，这个年龄的学生乐于接受新事物，本单元学习的问路指路常用表达方式很实用，能够激发他们学习的乐趣。
三，教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第七单元的教材内容，我按知识，能力，情感三个方面将本单元Section A 部分的教学目标细化：
1. 知识目标：
使学生重点掌握表示建筑物种类的名词, 如post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, 方位介词, 如ne_t to, across from, in front of, near, between, behind，以及短语 go straight, turn left。
使学生掌握重点句型，Is there a/an…? Yes, there is. No, there isn’t.
Where’s…? It’s….
2. 能力目标：
使学生能够用正确的方位介词描述某一场所各建筑物之间的位置关系;
使学生能够运用一般现在时询问街道上某一场所的位置以及能够运用所学语言为他人指明某一场所的路线;
3. 情感目标：
1)通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
2)通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际。
四，分析教学重点和难点
教学重点是掌握表示建筑物种类的名词以及方位介词;能围绕“问路与指路”的交际用语进行交际。
教学难点是学会应用合适的方位词和短语描述指路的信息。
五﹑教学方法和手段
根据以上对教材的分析，结合学生已掌握的知识，本课我将使用任务型教学法，以活动教学为主，合作学习贯穿课堂，在教学中采取以教师为主导，学生为主体的各种互动方式进行教学，，以此不断提高学生听、说能力;通过播放听力录音帮助学生熟悉听力教学技巧，引导他们理解对方问路、知路需求 ，熟练指明方向;积极创设有利英语语言环境，不断提高学生英语学习兴趣与激情，引导他们熟练运用英语听、说、读、写、译综合技能。
六、教学过程
根据七年级学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：导入、知识呈现、任务型练习、作业布置。
本课导入，我采用小组竞赛抢答问题的方式。将本班分成四个小组，每个小组派一名代表来抢答，抢答正确率的一组获胜。问题是关于地点名词的。如：where do we borrow books? Where do we send letters? Where can we stay by paying for the rooms? 等。这部分导入的目的主要是引起学生的兴趣，引出1A部分出现的地点新名词。然后用PPT以一张张图片的形式呈现post office, library, hotel, restaurant等，边出示边领读这些地点名词。再随机抽取要求学生看PPT上的图片说出这些地点，最后让学生完成1A的单词和图片配对练习。这个环节的设计既是为了呈现巩固地点名词，也是为了后面部分的学习做准备。接下来趁热打铁完成1B的听力练习，圈出1A中听到的地点，并且校对。接下来，我会与一名基础较好的学生进行1C pairwork 的示范，然后给出2到3分钟时间让学生两人一组进行操练，再抽几组进行反馈。对于基础相对较差的学生，我会在板书中呈现关键句型给予他们必要的帮助，Is there a … near here? Yes, there is. It’s on….
在进入2A前，我会请班上3位学生一起站到讲台上来。请A同学站在B同学的旁边，指着A问其他同学，“Where is A?”让学生使用方位介词回答这个问题。“A is ne_t to B.” 然后请B 同学和C同学面对面的站着，指着B问其他同学，“Where is B?”再请C站到A和B的中间，指着C问其他同学，“Where is C?”等，以此引出方位介词across from, between, in front of, behind 等，让学生对这些方位词有更直观地了解。通过这个环节，我自然引出了方位介词，以此为基础可以顺利过渡到2A的图片和句子配对练习以及2B的填入方位词的听力练习。为了更好地巩固这些方位介词，接下来我会让学生使用Where 引导的特殊疑问句及其回答进行pairwork，再抽几组相对基础较差的学生进行操练反馈。
接下来进入3A的学习，首先我请两名基础较差的学生读3A的对话，有读错的单词正下音，然后要求全体学生齐读这个对话，进一步理解对话的含义。根据对话的内容，要求学生用手指指出相应的路线，找出Paul 和Nancy 在图中的位置。
在完成这个环节后，我设计了一个小游戏which place is it?用来调节课堂气氛，巩固所学的词和句型。请一位学生背对黑板，老师任意指出3A地图某一地方，该学生向其他同学发问，如Is it on? Is it ne_t to…?直到猜出这个地名为止。
接下来，为了进一步练习问路和指路的句型，训练学生口语交际的能力，培养学生助人为乐的品质，我布置给学生一个“谁是热心小交警”的任务。要求学生使用3A的地图以及3B 的3个问题，同桌之间一人当交警，一人为外地观光旅游者;旅游者在当图上先确定自己所处的位置，然后向交警问路，同桌之间展开对话。然后我随机抽取几组学生到讲台前表演，评选“热心交警”若干名。
最后，做个小结，再次重申本节课的重点，问路和指路的句型，以及涉及到一些地点名词和方位介词。根据这课的教学内容，我布置的作业是让每位学生制作一张从学校出发到自己家的路线图，并做简要英文说明，用上本课所学的方位介词和句型。
本课总结：
本课利用图片和PPT来展开课堂教学，用Pairwork问答式的交际活动或小组活动，进行口头练习;通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
板书设计：
主要是呈现本课中的地点名词，方位介词，以及问路指路的关键句型。
教学反思：
这节课我尽量体现“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念，主要运用“任务型”的教学模式，采用合作学习的方式，使学生能愉快高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性和实用性。但是在构思整个教学过程中，我的每个教学环节的设计都是以课本为本，并没有任何的扩展和推陈出新的地方，让我觉得缺少了些新意。还有教学任务较多，一节课时间有可能不够。希望各位老师提出宝贵的意见，谢谢大家!
