六年级英语优秀教案5篇
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是小编带来的六年级英语优秀教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
六年级英语优秀教案1
Unit 4 Feelings
教案
单元教学目标：
能力目标：
1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。 2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。 3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。 4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。 5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。 知识目标：
1.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。 2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。 4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。 其他目标：
1.能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。 2.通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。 教学重难点
1.描述感觉感受原因。 2.故事阅读理解和复述。 3.语音的学习。
Leon 1 一、教学内容
1.本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.2.本课谈论感觉感受及描述原因。
How are you?
I’m nervous.
Why?
I’m going to sing in front of my cla.
1 二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。 2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。 三、教学重点
1.Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud 2.Sentences: How are you? I am surprise… 四、教学难点
1.部分不规则动词的过去式：
win-won, give-gave, come-came, draw-drew, bite-bit, take-took 2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。 五、教学手段 1.教学录音磁带; 2.教学挂图;
3.学生和教师用单词卡片;
4.教师自制相关教具(如：自制课件、小奖品等)。 六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 七、教学步骤
1.Show some words: surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.2.Ask the Ss to look at the words, read them in pairs.(Read them, and pick up the ones you can’t read.)
The teacher shows the words in using the computer.3.Ask the Ss to try to check the answers.4.Learn the new words.5.Practice:
1) Read the words.
2) Try to learn the words by your heart.
3) Gueing game.6.Listen to part (A) and finish it.7.Ask the Ss try to check the answers.8.Listen to part (B) and repeat it.
9.Make a new dialogue according to part (B).10.Act the dialogue.
2
11.Do a survey.(Ask and report) 12.Homework 1) Copy the new words.2) Write a short paage.
Leon 2 一、教学内容
1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇：
nervous, happy, sad, excited, angry, worried, proud, surprised.2.本课学习表达感觉、感受的句型, 并能与人进行交际。
I am surprised.
You look worried.Why?
I am worried because … 二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。 2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。 三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。
2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展, 以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。 四、教学手段
1.教学录音磁带; 2.教学课件。 五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤
1.1)Show the cards with the computer.2) Gueing game.2.Have a dictation.3.Show the pictures of Get Ready.Let the Ss read the words in pairs and try to say how do they feel.
3 4.Let the Ss listen to the tape, and write down the calendar.5.Let the Ss check the answers in pairs.6.Let the Ss listen to the tape, and check the answers in cla.
The teacher shows the words with computer, the Ss read them.7.Listen to part (B) and answer the questions: (What day is today? How does the boy feel? Why?) 8.Make a new dialogue according to the example.9.Let the Ss describe their partner’s feeling. 10.Stick and talk.
11.Homework: Copy the words.
Write a short paage about your feeling.
Leon 3 一、教学内容
1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。 2.本课围绕感觉和感受进行复习。 二、教学目标
1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。 2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。 三、教学重点
通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容。 四、教学难点 1.短文的阅读理解; 2.书面表达练习。 五、教学手段 1.教学录音磁带; 2.教师自制课件。 六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 七、教学步骤 1.1) Gueing game.
4
2)Have a dictation.2.Show part A, let the Ss read the diary.
3.Read part A, underline the words of the feeling, and fill in the blanks.4.Check the answer.5.Group work: Everyone choose one feeling, and try to say.(Today is ….I am … because ….) 7.Choose some groups to show.8.The teacher gives the clues to ask the Ss to write some sentences about the feeling.9.Homework:
1) Copy and recite the words.
2) Finish the paage.
六年级英语优秀教案2
一、学生情况分析：
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。
二、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三、教材整体分析：
本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北教育出版社的《learning english》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。
四、总体教学目标：
1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。
六年级英语优秀教案3
一、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、学生分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
四、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。
五、教学进度安排
由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。
总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
六年级英语优秀教案4
《Rules round us》这一单元的重点有两个：一是用must和mustn’t表示义务和禁令，二是情态动词的用法与表示命令的祈使句之间的转化。《Rules round us》是牛津英语6AModule 2 Unit 4第一课时的内容。
本课重点围绕我们日常生活中的规则为题材开展多种教学活动，通过学习句型We must…/We mustn't…，让学生能够学会用英语表达日常生活中的规则。
一、教学目标
1.能够听、说、认、读词组：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, walk on the grass，wait for the green man, keep quiet, run across the road。能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：We must…/We mustn't…，并能在适合的情景中自由运用。
2.学生在一定的情景下，正确使用We must…/We mustn't…并能在适合的情景中自由运用。
3.学生养成遵守公共生活秩序的习惯。
二、教学重点和难点
能够灵活运用句型We must…/We mustn't…，制定不同场所的相关规则。
三、教学方法与手段
利用课件、视频、图片等，创设与学生生活密切的情境，采用精讲多练，小组合作探究学习的形式，让学生在交流中理解、掌握、巩固，从而习得语言。
四、教学过程
1.创设生活情景，复习学过的图标。
上课开始，我询问学生：“What are these?”。 学生们都会说是班规和交通标志。接着让学生看标志说句子，复习图标。教师接着说生活中到处都有规则和标志。解释rule-rules-traffic /class/zoo rules
2.自主学习，层层递进
首先，幻灯片出示自学提示，让学生自己先阅读课本28页，回答问题： “ Where do we have rules?”。最后头脑风暴，启发学生和说英语的欲望。鼓励学生用We have rules in / on / at…来回答。
其次，师生看关于交通的视频，并且讨论 “traffic rules”，初步引入导入情态动词must.学生先阅读含must, must not的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地点的介词短语配对。并句型：“We must / mustn’t…in /on /at…”的操练。
(这个环节是让学生自主地依据已有知识，从生活中体验运用知识。)
3.小组合作，拓展练习
生活中无处没有规则和标志，在学校，有校规。在班级有班规。学生小组合作，选择自己喜欢的场所，制定规则。
Traffic rules Park rules Family rules
Class rules Zoo rules Library rules
(这个环节是让学生能够学以致用，给学生思考的空间。培养锻炼学生的自主意识和主人翁精神。)
4.当堂检测
This is our school. It is beautiful. Try to make our school better, we must make it clean and tidy(整洁)。 We must follow the rules everywhere.
We must not smoke.
We must (not) …
5.家庭作业
A ) 观察身边的标志，画出并写出它们的含义。
B)Workbook 6A pages 42 and 46.
五、教学反思
本节课符合两点：一是达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时需要掌握的教学内容;二是学生能以极大的热情与兴趣参与到整个教学活动中来。本着这两条原则，我在设计这堂课时，从一开始的复习图标，引出本课的内容，再通过自主学习回答问题，再接着看标志说出这些标志是在哪里的。所有的过渡语言和活动，都有着极其明确的目的性，即在活泼愉快的教学氛围中紧紧围绕着课题而展开，大多数学生在我精心设计的一层进一层教学活动中，感到了学习的快乐和获取知识的满足。不过还是觉得不够成功。本节课的不足之处：在让学生合作学习时，还是没有大胆放手让学生充分自学而提供了大量的关于规则的语言，学生的活动较单一。今后要在教学中大胆尝试，让学生自觉自愿学习。
六年级英语优秀教案5
第一课时
教学内容
Let’s read 62 Read and tick or cross
一、教学目标：
1.能够听、说、认读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题
2.能够读懂并会书写简单的应用请柬
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬
2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬
三、教学步骤
1.Warming---up
教师放复习一单元的歌曲I went on a holiday.学生边拍手边唱歌
2.Preview
教师出售学生的体检表，提问How tall are you now ? How tall were you in Grade 1 ? How heavy are you now ? How heavy were you at 7 years old ?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问This is our last term. You’re known many teachers and classmates.Who’s your best friend ? Who’s your favourite teacher ? Who’s your favourite class ?
3. Presetation
Let’s read
(1)教师说：Boys and girls,you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we are going to have a farewell party next week .教师板书 A farewell party领读几遍，然后提问，What shall we bring for the party ?启发学生应该带些什么 ?如：food drink camera recorder gifts等
(2)教师继续问：Would you like to give performances at the party ? What can you do ?启发学生能够表演什么节目，如I can sing/dance/play the piano.
(3)教师接下来说ZhangPeng and Mike’s class is going to have a farewell party ,too.What can ZhangPeng/ChenJie/Mike … do at the party ?Let’s read this diolague.
(4)教师放Let’s read 的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗读对话
Read and tick or cross
(1)教师说：You can invite your parents to the party .You can invite your teachers, too .然后展示一张很大的英语请柬，说，Look!This is an invitation.Can you read it ?指导学生齐声朗读请柬上的内容
(2)教师指导学生完成判断正误的练习
(3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。
4.Consolidation and extension(巩固和延伸)
(1)学生背诵或抄写四会单词和句子
(2)学生做配套活动手册
5.Homework
第二课时
教学内容
Group and write Listen and write Pronunciation Let’s sing
一、教学目标
1.能够根据Group and write 的配图用英语描述学生们准备欢送的场面
2.能够听懂Listen and write部分的录音并正确填写句子
3.能够听懂、会唱歌曲We’re going back
4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是用there be 句型描述欢送会场、听Listen and write 部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令
2.本课时的教学难点是用there be 句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令
三、课前准备
1.录音机，带
2.单词卡片和英语词典
四、教学步骤
1.Warming---up
(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图，提示学生用there be 句型描述主情景图中的场景。
(2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，饮料，照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是上面物品并拼读。
2.Preview
(1)教师放Let’s read62部分的对话，学生跟读
(2)展示一部分学生的英语请柬
3.Presentation
Group and write
(1)教师说The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party .We made a performance plan .So we can give performances at the party .What else shall we do ?What things can we bring to the party ?启发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。
(2)教师请学生看Group and write 部分的挂图，四人为一小组，做单词分类连线题，其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义，比一比那个小组做的又快又准确。
(3)教师再挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室场景。
(4)学生四人一组进行讨论，口头描述教室场景，教师轻声放Let’s sing
(5)学生完成书面练习，教师巡视指导，然后请部分同学朗读，
Listen and write
学生第一遍听，第二遍填空，第三遍核对检查
Let’s sing
4. Consolidation and extension(巩固和延伸)
(1)学生背诵或抄写四会单词和句子
(2)学生做配套活动手册
5.Homework
第三课时
教学内容：
Let’s read 67 Let’s read 72
一、教学目标
能够听说认读两个Let’s read 中的对话，并完成对话后的练习
二、教学重、难点
本课时的重、难点能够听说认读两个Let’s read 中的对话，并完成对话后的练习，尤其是巩固复习现在进行时的用法。
三、课前准备
1.录音机带
2.单词卡片
四、教学步骤
1.Warming---up
教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子
2.Preview
用单词卡片开火车做句子
3.Presentation
(1)教师出示67页Let’s read 的教学挂图，让学生从Hello读到Thank you .回答教师提出的问题She has a cold . She has a sore throat.
(2)教师请同学阅读 Is everybody having a good time ? 到Bye一段，然后回答教师问题。
(3)教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读
(4)教师指导学生完成Answer the questions 的练习，提出不理解的句子，教师解答疑惑
(5)教师最后说Miss White and her students will give Liu Yun a surprise .What is that ? Can you guess ?
Let’s read 72
(1)教师出示Let’s read 72的挂图，说，Now look at this picture ,Miss White and her students come to visit Liu Yun ‘s home .It is a big surprise .They bring her many gifts .Liu Yun is so happy .What are the gifts ? And what does Liu Yun give it return ?请学生分小组练习对话，回答教师提出的问题
(2)教师放录音，学生跟读
(3)学生分角色朗读，提出不理解的句子，教师解惑答疑
4. Consolidation and extension(巩固和延伸)
(1)学生做本课的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
5.Homework
第四课时
教学内容 Listen write match and say Let’s play Look up the words
一、教学目标
1.能够听说认读Listen write match and say中的句子并完成填写句子的练习
2.能够熟练的查阅字典
二、教学重、难点
能够听说认读Listen write match and say中的句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典
三、课前准备
1.录音机带
2.单词卡片
四、教学步骤
1.Warming---up
教师放本单元It’s time say goodbye to China.的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子
2.Preview
教师放两个Let’s read ,学生跟读
3.Presentation
Listen write match and say
(1)教师接着预习部分说Sarah is going back to America next month .She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts .What are they ?Please listen to her diary .
(2)师再放一遍录音，完成Listen and fill in the blanks的练习
(3)教师画出短文中的will结构，请学生根据上下文判断其意。
(4)教师指导学生完成match and say部分的练习
Look up the words
教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词，将单词和音标和词义写在第69页的表格中
Let’s play
4. Consolidation and extension(巩固和延伸)
(1)学生做本课的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
5.Homework
第五课时
教学内容
Let’s make Good to know Story time
一、教学目标
1.能够听说认读Let’s make部分的四段短文、并与四幅小图正确连线
2.能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法
3.能够理解Story time中的故事
4.了解一些英语告别用语
二、教学重、难点
教学重、难点是能够听说认读Let’s make部分的四段短文、并能读懂Story time中的故事
三、课前准备
1.录音机和录音带
2. Story time的教学挂图
四、教学步骤
1.Warming---up
复习Let’s write ，试读Pronunciation部分的绕口令
2.Preview
教师用英语描述班级内的一名学生，让学生猜
3.Presentation
Let’s make
(1)教师说Miss White is making a book about her students.So she can remember them well .Who are the students ?What are they like ? 请学生独立或分小组朗读四段短文。解释学生不理解的句子。There are four pictures below,would you like to help Miss White glue the pictures ? 教师指导学生完成图文搭配的练习
(2)学生上讲台介绍自己的同学，请其他同学猜是谁看谁说的又生动又准确
Story time
教师向学生展示Story time中的挂图，指着最后一幅图中的Zoom和Zip说：Zoom and Zip are sad.
They are saying goodbye to each other.Now let’s see what happened.学生同桌合作阅读故事，然后教师提问Where is Zoom going ?Is this good news for Zoom ? What grade is Zip going to be in ?等，教师放录音，学生听录音跟读，再分角色朗读。
Good to know
Take care is one of the ways to say goodbye .Do you know any other ways to say goodbye ?教师讲解学生用书中的告别用语，可适当补充人们常说的告别用语
4. Consolidation and extension(巩固和延伸)
(1)学生做本课的配套活动手册
(2)学生背诵或抄写四会句子和单词
5.Homework
