运动和力的专题初中物理复习2021年
运动是宇宙中的普遍现象。在物理学里，我们把物体位置的变化叫机械运动。下面是小偏整理的运动和力的专题初中物理复习2021年，感谢您的每一次阅读。
运动和力的专题初中物理复习2021年
一运动的描述：
1、机械运动
运动是宇宙中的普遍现象。在物理学里，我们把物体位置的变化叫机械运动。
2、参照物
(1)定义：描述物体的运动，判断一个物体的运动情况(是运动，还是静止)，需要选定一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物。
(2)判断运动情况的方法：如果物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说物体是运动的;如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，我们就说物体是静止的。
(3)注意：研究或描述物体的运动情况不能没有参照物;参照物可以选取任何物体，但不能选被研究的物体本身;为了方便，我们常选地面或相对于地面静止的物体为参照物。
3、运动和静止的相对性：一切物体时刻都在运动,静止的物体是不存在的，日常所说的运动和静止是相对参照物而言的。参照物选取的不同，同一物体的运动状况也会不同。常说的静止或不动的物体相对于地面来说是静止的，运动方向、运动快慢相同两个物体，它们彼此也是相对静止的。
二、运动的快慢
1、比较运动快慢的方法：(1)路程相同，比较时间的长短。(2)时间相同，比较路程的长短。
(3)比较速度的大小。
2、速度(V)
(1)物理意义：速度是表示运动快慢的物理量(2)定义：运动物体单位时间内通过的距离叫速度。
(3)公式：V=变形得t=S=Vt
v---速度----米/秒S---路程----米t---时间----秒
公式意义：当s不变时，v与t成反比;当t不变时，v与s成正比;当v不变时，s与t成正比;使用注意：单位统一，物理量一一对应
(4)单位：主单位：米/秒(m/s)常用单位：千米/时(km/h)进率换算：1m/s=3.6km/h
3、运动的种类
(1)匀速直线运动:物体沿直线快慢不变的运动,是最简单的机械运动。
其快慢用速度表示,其特点是：物体运动方向不变;速度大小不变。
(2)变速运动:物体快慢发生改变的运动.其快慢用平均速度来表示V平均=
平均速度不能表示物体某一时刻或某一位置运动的快慢，它只能表示运动物体大致的快慢程度，因此在描述平均速度时，一定要说清是某段路程或是某段时间的平均速度。
三、长度、时间及其测量
1、时间t：(1)单位：时(h)、分(min)、秒(s)(2)进率关系：1h=60min=3600s
(3)测量工具：钟表
2、长度l：(1)单位：米(m)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)
千米(km)微米(um)纳米(nm)
(2)进率关系：1m=10dm=100cm=1000mm=106um=109nm1km=103m1mm=103um1um=103nm
(3)常用的测量工具：刻度尺
使用方法：A、观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。B、让刻度尺带刻度的边缘与被测长度紧贴，沿被测长度放置。
C、读数时视线要与尺面垂直,读到分度值的下一位。D、记录结果由数字和单位组成。
(4)一些特殊的测量方法：
A、积小成多B、化曲为直C、对特殊的长度使用直尺和三角板组合
3、误差
(1)定义测量值与真实值之间的差异，叫误差(2)产生原因:误差的产生与测量工具和测量人有关。
(3)与错误不同:误差是不能避免的，只能减少。错误是可以避免的.
(4)减少误差的测量方法有：使用精密的测量工具或多次测量取平均值。
四、力(F)
1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意(1)一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
(2)单独一个物体不能产生力的作用。
(3)力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：
(1)力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体的速度大小和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动;守门员接住飞来的足球
(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形
3、力的单位：牛顿(N)
4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个
箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
五、牛顿第一定律(又叫惯性定律)
1、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2.牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，它不可能用实验来直接验证这一定律，但从定律得出的一切推论都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律是力学基本定律之一。
六、惯性
1、定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性
2、性质：惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体任何时候、任何状态下都有惯性。惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的速度、物体是否受力等因素无关。
3、防止惯性的现象：汽车安装安全气襄,汽车安装安全带
利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩,拍打衣服可除尘
4、解释现象：
例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒?
答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以…….
七、平衡力
1、平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。
2、平衡力：物体处于平衡状态时，受到的力叫平衡力。
3、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、作用在同一直线,这两个力就彼此平衡。(同物、同线、等大、反向)
八、运动和力的关系：
当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态。
当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态。
当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。
重视物理过程
(1)会看。
例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象?集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看热闹的。
(2)会想。
上述例子中两个现象说明什么问题?回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢?“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。
(3)会探。
上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。动手准备充足的实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这都是很重要的实验技能。
(4)会说。
“说”即“归纳”，根据测量数据，横纵对比，归纳实验结论。哪些数据可以进行数量上的对比，得出初步结论?如何对数据运算处理，得到进一步结论?归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也要注意控制变量，还要注意结论的完整性。归纳进一步结论时，要明白进行加(求和)、减(求差)、乘(乘积)、除(比值)运算，是为了得到新的物理概念，与普通的数学运算是有本质区别的。
囫囵吞枣的学物理，没有过程，就像盖楼房没有地基，是不牢固的。只会背概念，不会用概念，时间久了，那些物理名词、公式、原理，就成了“天书”，不理解，不是“真经”。
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