2021DNA的粗提取与鉴定高中生物实验知识点归纳
DNA不溶于酒精溶液，但是细胞中的某些蛋白质则溶于酒精，利用这一原理可将DNA与蛋白质进一步分离。下面是小偏整理的2021DNA的粗提取与鉴定高中生物实验知识点归纳2021，感谢您的每一次阅读。
2021DNA的粗提取与鉴定高中生物实验知识点归纳
1.实验原理
(1)DNA与蛋白质在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同
(2)DNA不溶于酒精溶液，但是细胞中的某些蛋白质则溶于酒精，利用这一原理可将DNA与蛋白质进一步分离。
(3)DNA与二苯胺沸水浴加热，呈蓝色。
2.操作流程
(1)材料的选取：选用DNA含量相对较高的生物组织
(2)破碎细胞(以鸡血为例)：鸡血细胞→加蒸馏水→用玻璃棒搅拌→用纱布过滤→收集滤液
(3)去除杂质：利用DNA在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同，通过控制NaCl溶液的浓度去除杂质
(4)DNA的析出：将处理后的溶液过滤，加入与滤液体积相等的、冷却的体积分数为95%的酒精溶液
(5)DNA的鉴定：在溶有DNA的溶液中加入二苯胺试剂，混合均匀后将试管置于沸水中加热5min，溶液变成蓝色
[诊断与思考]
1.判断下列说法的正误
(1)进行DNA粗提取和鉴定实验时，加入洗涤剂后用力进行快速、充分的研磨()
(2)洗涤剂能瓦解细胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度()
(3)将制备的含有DNA的滤液加入60～75℃的恒温水浴箱中保温10～15min，可以将DNA析出()
(4)本实验可以用哺乳动物的成熟红细胞作实验材料()
(5)本实验中两次使用蒸馏水的目的不同()
2.下图为“DNA粗提取和鉴定”实验的相关操作，请仔细观察并分析①～④操作的目的分别是什么?
①________________;
②________________;
③________________;
④________________。
提示①是使鸡血细胞吸水涨破释放出核物质②是析出DNA，去除溶于酒精的杂质③是使DNA溶解在2mol/LNaCl溶液中④是稀释NaCl溶液使其浓度接近0.14mol·L-1，去除溶于低浓度NaCl溶液的杂质
[技法提炼]
DNA的粗提取与鉴定实验中的“2、3、4”
加蒸馏水2次
①加到鸡血细胞液中，使血细胞吸水涨破;②加到含DNA的2mol/L的NaCl溶液中，使NaCl溶液的物质的量浓度稀释到0.14mol/L，使DNA析出
用纱布过滤4次
①过滤血细胞破裂液，得到含细胞核物质的滤液;②过滤用2mol/L的NaCl充分溶解的DNA，滤去溶液中的杂质;③滤取0.14mol/L的NaCl溶液中析出的DNA(黏稠物);④过滤溶有DNA的2mol/L的NaCl溶液
用NaCl溶液4次
①加2mol/L的NaCl溶液，溶解提取的细胞核物质;②用0.14mol/L的NaCl溶液使DNA析出;③用2mol/L的NaCl溶液，溶解滤取的DNA黏稠物;④用2mol/L的NaCl溶液，溶解丝状物用于鉴定DNA
上好“五读法”预习课
“五读法”预习课是我们学校十分有特色的预习课，第一读：通读，学生自主的通读课本内容，对准备学习的内容进行大体了解，记录下初步的感受和想法;第二读：指读，学生自主进行课本内容的指读，即逐字逐句理解，划出关键词和关键句，找到老师给的指导性问题的答案;第三读：拓读。对于核心知识和比较难理解或是需要补充的知识，教师提供拓读资源，学生进行拓展阅读，相关的拓读资源可以是知识的拓宽补充，也可以是重点内容的深挖，甚至是一些论文的阅读;第四读：研读。即对于核心知识构建概念图，建立起知识之间的联系。第五读：疑读。经过前四读后，可以完成相应的课前检测。
可以说，我们的“五读法”预习课模式，充分的发挥了学生作为主体的能动性，极大的调动了学生在预习新内容时积极投入，有效的进行知识的预习，一些基础性、容易理解的知识通过预习，学生就自己掌握了。这为正式探究课的开展做好了准备。
二、善于发挥小组力量，做好交流讨论
在我们的五人小组中，我们五个人性格各有特点，对学科的喜爱也各不相同，其中，我对于生物学科的喜爱更浓厚一些，在课堂上进行小组合作探究时，我作为生物小科代积极调动组员的兴趣，大家一起，先思考，后交流，合作完成探究活动。在习题处理时，我们也各展所长，相互讲解彼此不会的题目，大家相互促进，共同成长。
三、对相关知识点进行总结归纳
在高中生物学习过程中，当学生学完一章节的知识点之后，应该对知识点做出进一步的归纳和总结，对自己在这一章节所学的知识进行回顾，并且将这些知识点进行有效串联，使自身对知识点的理解和记忆得到有效强化。除此之外，学生还应该对整个章节的内容进行有序的梳理和整理，这样一来就能在对相关知识的整理和梳理的过程中，将自己的缺陷以及不足之处找出来，达到查漏补缺的作用，使课堂学习效率得到有效增强。例如，在进行构成细胞元素相关知识点的学习时，学生应该先对化合物、元素以及细胞基本结构之间的关系有一个明确的认识。像细胞基本结构是由化合物构成的，而元素能构成化合物。细胞基本结构中所包含的元素是比较多的，有细胞膜、细胞质、细胞核以及细胞器等等，还有一些细胞有细胞壁。据此，在对生物知识进行具体的学习时，学生应该对相关知识进行总结归纳，并采用表格的形式来对细胞构成的相同点与不同点进行对比分析，这样能帮助学生对生物知识有更加深入的理解与记忆。
