香港和澳门的回归八下历史教案2021
历史学科，有很多知识点如人物、事件、年代、历史材料等都是需要考生反复强化记忆的,下面是小偏整理的香港和澳门的回归八下历史教案2021，感谢您的每一次阅读。
香港和澳门的回归八下历史教案2021
1教学分析
【教学目标】
知识与能力 | 知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义 |
过程与方法 | 阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识 |
情感态度 与价值观 | 香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国，也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发学生的爱国感情 |
【重点难点】
教学重点：香港、澳门回归及其历史意义——通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握;通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。
教学难点：“一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。
2教学过程
一、导入新课
课件播放：歌曲《七子之歌—澳门》。
师：这首歌的名字叫什么?词作者是谁?
生：《七子之歌—澳门》、闻一多。
师：“七子”指的是什么?他们现在情况如何?
学生讨论发言后，教师总结：“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来看看香港和澳门是如何回归的。
二、新课讲授
目标导学一：“一国两制”的构想
1.教师请同学们阅读教材，并展示1984年邓小平会见英国外交大臣杰弗里·豪时的话。
解决台湾、香港问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。
2.教师提问：邓小平所说的和平方式是什么?
提示：“一国两制”。
3.教师强调：“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”?
提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
4.教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式?
提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。实行“一国两制”，即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。
5.引导学生分组讨论：“一国两制”构想的益处。
提示：第一，“一国两制”尊重了港澳台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于社会主义经济的发展。第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一。第三，在大陆和港、澳、台地区实行两种制度，维护了社会主义制度的主导地位，维护了国家的社会主义性质。第四，体现了中国特色社会主义制度，对港澳台的回归起了促进作用。总之，“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
目标导学二：香港和澳门回归祖国
(一)港澳回归的基本情况
1.图片展示：
香港回归交接仪式
2.教师简要介绍：驻军对主权拥有的意义。
3.提出问题：香港在何时回到祖国的怀抱?澳门呢?
提示：香港在1997年7月1日回归祖国，澳门在1999年12月20日回归祖国。
4.教师指出：经过长时间与英国和葡萄牙的谈判，中国政府于1997年7月1日收回香港主权，于1999年12月20日收回澳门主权。
5.图片展示：
香港区旗澳门区旗
6.教师讲述：港澳区旗的象征意义。
A.香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红、白两色，体现了“一国两制”的精神。
B.澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。
(二)港澳回归的历史意义
1.材料展示：
材料：2017年6月29日至2017年7月1日，习近平主席赴香港，出席庆祝香港回归祖国20周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼，并视察香港特别行政区。
2.教师提问：材料说明国家领导人高度重视港澳，香港和澳门的回归有着十分重大的意义，那么请同学们依据教材回答其回归的意义。
提示：香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
3.教师提问：香港和澳门成功回归的原因有哪些?(学生分组讨论)
提示：从国力的增强、政策的英明、党的正确领导、国际环境以及历史原因等多方面来分析总结，课件出示答案。
三、课堂总结
邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好!我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针的指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。
3板书设计
4教学反思
第14课海峡两岸的交往
1教学分析
【教学目标】
知识与能力 | 对本课的学习，使学生了解几代领导人对台方针——“和平统一，一国两制”的对台方针；掌握“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张；了解海峡两岸交往概况；培养学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力 |
过程与方法 | 结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势 |
情感态度 与价值观 | 使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，树立对国家、民族的历史责任感；坚决反对台独分子的分裂活动 |
【重点难点】
教学重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。
教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
2教学过程
一、导入新课
播放《乡愁》的朗读音频。
师：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望?他们的愿望实现了吗?没有实现的原因是什么?
学生思考，教师总结：对，表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。
教师请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义?
提示：一是说明台湾是中国的领土，二是说台湾是一方宝地。可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝、长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢?这样的隔绝状态是什么时候被打破的?那么今天我们一起来学习第14课：海峡两岸的交往，了解台湾与大陆的关系。
二、新课讲授
目标导学一：推进祖国统一大业
(一)台湾——中国领土不可分割的一部分
1.展示台湾地图：
2.教师：我们常说台湾自古以来就是中国的领土，那么，我们有哪些史料可以证明?
提示：三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾(当时叫作夷洲);元朝时，中央政府正式对台湾实行管辖;1662年，郑成功从荷兰人手里收复台湾;1684年，康熙在台湾设置台湾府。
3.老师通过展示表格，增强学生的印象：
历史时期 | 史料 |
三国时期 | 东吴派大将卫温率船队到达夷州即台湾 |
元朝时期 | 元朝设立澎湖巡检司管辖台湾地区 |
明清时期 | 郑成功收复台湾、1684年清朝设立台湾府 |
4.史料展示：
三国之宗旨：在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以后，在太平洋夺得或占领之一切岛屿，在使日本所窃于中国之土地例如满洲、台湾和澎湖列岛归还中国。
——《开罗宣言》
5.教师提问：上述材料说明了什么问题?
提示：台湾属于中国的事实也得到了世界各国尤其是世界大国的认同。
6.引导学生回答：台湾最后与祖国分离与前两次分离以及香港、澳门与祖国的分离有什么本质的区别呢?
提示：前两次分离以及港澳的分离是由外国侵略造成的;台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的，属于中国的内政。
(二)对台政策
1.读课本第68页的内容。
2.提出问题：从新中国成立到改革开放，大陆对台政策发生了怎样的变化?
提示：由新中国成立初期的“解放台湾”;到20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想;改革开放后，邓小平提出“和平统一、一国两制”的对台基本方针。
3.教师讲述：1958年到1979年的对金门炮击政策。
1958年8月23日，人民解放军福建前线部队以空前猛烈的炮火轰击金门，仅2小时内，就有4.5万多发炮弹密集倾泻到金门岛，炮战持续64天。这场战争后来演变成象征性战役。逢年过节都停炮三天，再往后一般炮弹里又只装宣传品。金门方面也照此办理，开炮就逐渐成为象征性的军事行动。这样的“炮战”，从1958年秋冬一直延续到1979年元旦，整整打了20年。
4.读教材，分析讨论：1979年后，两岸关系出现了怎样的变化?
提示：1979年开始，解放军停止对金门和马祖的炮击;中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商;1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策。
(三)两岸关系在新时期的发展
1.图片展示：
2.教师提问：看上图，图中左右角显示的是什么会?它们成立的基本情况是怎样的?
提示：海基会和海协会。1990年，台湾成立海峡交流基金会，次年中国大陆成立海峡两岸关系协会。
3.引导学生回答：两会在历史上作出了怎样的贡献?
提示：1992年达成“九二共识”。
4.教师讲述：之后，1995年1月，江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。在反对“台独”和坚持一个中国原则的基础上，两岸关系经历种种风云变化，不断取得进展。
目标导学二：日益密切的交往
1.图片展示：《还珠格格》剧照、周杰伦、林志玲、王力宏等影视明星的照片。
2.教师讲述：在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。
3.史料展示：
材料一：
2008年大陆赠送给台湾一对大熊猫
材料二：2007年，两岸投资贸易继续保持发展势头。据商务部统计，全年大陆批准台资项目3299项，实际利用台资17.7亿美元;全年两岸贸易额为1244.8亿美元，同比增长15.4%。其中，大陆对台湾出口234.6亿美元，同比增长13.1%;大陆自台湾进口1010.2亿美元，同比增长16%。大陆继续是台湾地区最大的贸易伙伴、最大的出口市场和最大的贸易顺差来源地。
4.读材料，提问：材料列举了哪些方面的交流?海峡两岸的经济交往呈怎样的态势?在海峡两岸关系逐渐缓和的今天，还有哪些势力在阻碍我们的统一大业?提示：文化和经济。两岸经贸日益密切。“台独”势力;国际反华势力。
5.引导学生思考：通过学习本课你认为海峡两岸能否实现统一呢?为什么?
提示1：能实现统一，因为我国综合国力不断增强，为收复台湾提供了坚实后盾。
提示2：有“一国两制、和平统一”政策的指导;海峡两岸同文同种，统一是共同心愿，是大势所趋。
6.教师总结：作为青少年不仅一定要好好学习，也要心系天下。下面请你们设计一条呼吁台湾回归的宣传语来结束本课的学习吧
提示：学生自拟。
三、课堂总结
本课以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了60多年来台湾和大陆关系的变化，通过学习我们认识到了台湾是中国不可分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人。
加强记忆重在“五法”
历史学科，有很多知识点如人物、事件、年代、历史材料等都是需要考生反复强化记忆的。毛晓斌老师建议：“如果能掌握以下五种记忆方法，那么学生在基础知识方面就不会有大问题。”
提取字头记忆法：即提取某一历史知识每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。例如：中国近代史晚清历史基本线索是鸦片战争、第二次鸦片战争、洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华战争、辛亥革命，学生就可以记忆为“鸦、鸦、洋、甲、戊、八、辛”，既简单又有效果。
概括记忆法：就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。例如：《马关条约》的主要内容可概括为“割三岛，赔两亿，设工厂，增口岸。”这就可以把握本课的基本内容了。
关键字词记忆法：即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。例如：近代中国是怎样一步步陷入半殖民地深渊的?考生可将形成的过程用几个关键字掌握，即①开始;②大大加深;③完全陷入，然后联系几次列强侵华战争的影响：①鸦片战争使中国开始沦为半殖民地;②甲午中日战争及《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地化;③八国联军侵华及《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地的深渊，把以上关键词串连成句就是一道分析题的答案。
顺口溜记忆法：顺口溜记忆法是最快速也是最简单的，毛晓斌老师将其总结为三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。
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