2021年高考语文一轮复习全攻略
抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的命门。下面是小偏整理的2021年高考语文一轮复习全攻略，感谢您的每一次阅读。
2021年高考语文一轮复习全攻略
一、高考语文复习什么
高考语文复习什么?从课标、《考纲》和历年的高考真题上看，可从两个方面来认识：考试内容和考查目标。
(一)考试内容
就考试内容而言，高考经过多年的锤炼，目前的基本格局是四大板块：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文。现代文阅读又可分为三块：论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读;古诗文阅读也由三部分组成：文言文阅读、古代诗歌欣赏和古诗文名句默写;语言文字运用部分多年来一直出五道题，五道题中前三道题基本保持不变，这三道题是：成语辨析题、病句辨析题、语境补写题;后两道题年年在变，不过考查的题型也相对固定，有：句子排序题、语段压缩题、图文转话题、句式仿写题等等。作文从目前的考查情况看，除北京卷出一大一小两道作文题外，全国卷一直出一道，题型以材料作文为主。
(二)考查目标
从历年《考纲》的规定看，高考语文科目的考查目标有6项6个层级：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。具体到四个板块上，是这样要求的：现代文阅读以理解、分析综合、鉴赏评价和探究四项为主;古诗文阅读以识记、理解、分析综合、鉴赏评价四项为主;语言文字运用以识记、表达运用两项为主;作文的考查目标为表达运用一项，不过，在评价要求上可以分为两个等级：基础等级和发展等级。
二、高考为什么这样来考
总括起来，高考考查的内容和目标为四大板块、六项能力、六个层级。那么，高考为什么要这么来考学生的语文知识、语文能力和语文素养呢?笔者以为，原因有三：
(一)《课程标准》的要求
2017年9月新修订的普通高中《语文课程标准》是从两个方面来规定语文学科的课程目标的。这两个方面分别是：学科核心素养和课程目标。在“学科核心素养”中，课标将语文学科的“核心素养”界定为四项：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解;在“课程目标”中，课标又将语文课程的学习目标细分为12项。
综观这四大“核心素养”和12个细化目标，它同《考纲》规定的语文科目的考试内容、考试目标可谓大同小异，实质上是四大核心素养和12个细化目标的考试标准。
(二)社会发展的要求
高考所考查的学生的语文知识、语文能力和语文素养从某种意义上说，乃是社会发展对语文教学提出的要求。从社会发展的角度看，一个人走上社会，要成为一个合格的公民、合格的工作者，得具备什么样的语文知识、语文能力和语文素养呢?我想以下六个方面不能不具备：
1.会讲普通话;
2.善于阅读，有较强的阅读能力;
3.善于思考，有较强的思维能力;
4.有正确的审美意识和一定的的审美能力;
5.对本民族的文化传统、对近现代以来的革命文化、对当代的社会主义均有一定的了解和正确的认识。
6.具备生活、工作、学习所必须的基本的写作能力。
(三)高校课程的要求
一个中学毕业生升入高校后，需要具备什么样的语文知识、语文能力和语文素养，才能很好地完成大学的学习任务呢?可以说，《考纲》所规定的四大板块、六项能力和六个层级就是基本保证。只要考生在高考中，在这三个方面均取得不错的成绩，一般而言，就能适应未来大学的课程要求。
三、一轮复习如何去做
高考一轮复习的主要目的是将《考纲》规定的必考的知识点和能力点通过具体的语言环境扎实、细致地过一遍，但是，在这个过程并不是千篇一律的。在整个过程中，还要根据考试目标的不同、考试内容的不同、考题的不同，采取不同的方式方法来复习。
(一)现代文阅读题的复习
从总体上看，现代文阅读题的复习还是以做题为主，但具体到每一块上究竟做多少道题、怎样做，却是大不相同的。
1.论述类文本阅读题的复习
论述类文本阅读题在现代文阅读题中算是一道比较难的题目，复习这道题老师首先要把作答这道试题的基本的、通用的方式方法给学生讲清楚，在这个基础上，再引导、组织学生多做题，做到学生在面对这道题时，有了答题的感觉，方可逐渐减少做题量。
2.实用类文本阅读题的复习
实用类文本阅读题从高考考查的历史看，所选阅读材料主要集中在传记类和组合型的新闻类材料上。这两类材料从阅读难度上看，不是太难;从设计的考题上看，答题主要以筛选文中主要信息为主，因此，引导学生复习这道试题，主要以训练学生阅读时的信息筛选能力为主。一般而言，只要学生在这个方面有所领悟、有所突破，这道题的复习就是成功的。
3.文学类文本阅读题的复习
相对而言，文学类文本阅读题是现代文阅读题中最难的一道考题，这道考题考查的文本主要有两类：一是小说，一是散文。学生要答好这道题，必须有一定数量的文学作品的阅读积累。但是，高三阶段，这方面的工作根本没有时间去做。因此，这个阶段，考生可紧跟老师步伐，做好这两方面的工作即可。第一，掌握相关的答题方法，第二，在明确了答题方法的基础上，尽可能地做一定数量的训练题。至于做多少，每个人的情况不同，做题数量自然也不同。但无论如何不同，笔者以为，一轮复习阶段，做题量应不少于50道。
(二)古诗文阅读题的复习
1.文言文阅读题复习。文言文阅读题是高考语文试题中的难题之一。就大部分考生而言，作答文言文阅读题面临的最大的难题是读不懂所给文言文。因此，一轮复习阶段，教师、考生都必须把精力集中在这个方面，即让学生读懂文言文上。如何让考生读懂文言文呢?办法有两个：一是复习文言文时，教师必须对复习资料上的文言文阅读材料做逐字逐句的讲解，二是考生自己必须多读多做文言文阅读题、多积累、整理必须掌握的文言文字词句知识。如此，文言文阅读题方能较好地拿下。
2.古代诗歌鉴赏。考生作答古代诗歌鉴赏题，同作答文言文阅读题一样，面临的问题还是读不懂所给诗歌。解决这个问题，办法同样有二：一是教师讲题时，必须对所给诗歌做解读，并在解读中相机向学生传授一些基本的解读古代诗歌的技巧;二是指导学生多读一些欣赏类的文章。一轮复习时，如能在这两个方面同时发力，考生拿下古代诗歌鉴赏题问题不大。
3.名句默写题。名句默写题在一轮复习中考生必须完成两个任务：一是把《考纲》要求背诵的64篇古诗文必须背得滚瓜烂熟，二是能顺利地默写出来，不出现错别字。一轮复习时，考生如能在这两个方面上做到了位，考场上，名句默写题的6分就能顺利收入囊中。
(三)语言文字运用题
高考语言文字运用题共出5道，高考中，考生要比较好地拿下这5道题，一轮复习中可从三个方面多下功夫：
1.相关的语文知识必须掌握。比如成语辨析题中成语误用的类型及相关的语文知识、病句辨析题中病句的类型及相关的语法知识。
2.相关的答题技巧必须掌握。比如语境补写题、句子排序题、语段压缩题、图文转换题、句子仿写题等题型，作答时，必须让学生明了并掌握相关的答题技巧，如此，学生才有可能在这类题目中占到便宜。
3.做题是关键。答题所需的语文知识、方法技巧，从某种意义上说，只起着辅助的作用，考生要有把握地拿下这5道题，关键还在多做题上。题做得多了，经验就丰富，解题思路也更加切合自己，如此一来，这5道题20分考生就会拿到一多半。
(四)作文复习
高考作文复习是一篇大文章，笔者的这篇文章不可能解决这个问题，这里，笔者只就一轮复习中作文复习要解决的问题简单谈谈自己的做法，供广大考生参考。
一轮复习中，作文要解决什么问题，从哪个方面入手，虽然会因人而异，呈现出不同的路子。但在笔者看来，从高中生作文的实际状况和作文本身的规律出发，一轮复习中作文复习的重点必须放在素材的搜集、整理上。
之所以如此，有两个原因。从高中生作文的实际状况看，高中生作文普遍存在的问题是空洞、浮泛，没有材料;从作文本身的规律出发来看，写作文，只要有了足够的材料，文章就有意旨、就有思路、就有内容;相反，没有材料，任何体裁的文章都很难写出来。
在这个方面，俗话所说的“巧妇难为无米之炊”就是最好的概括。因此，一轮复习中，只要解决了材料问题，后续的复习内容就好解决得多。
总之，高考语文的复习是个科学性、规律性、系统性很强的过程。在这个过程中，一轮复习更是重中之重：一轮复习科学合理，二轮三轮复习就顺利得多;反之，一轮复习安排不当，设计不周，二轮三轮复习就很难提高质量、提高效率。因此，高考语文的复习要取得成功，一轮复习无论如何都轻视不得!
高三语文第一轮复习技巧
一、阅读，是语文学习的根
抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的命门。让阅读成为一种学习习惯，从而成为一种生活常态。
措施：抓好课外阅读，继续读书文化节活动，做好课外阅读指导，上好阅读课，拓宽学生眼界，提升思想高度。
落实课内阅读，通过专题训练，掌握做题技巧，规范答题步骤，提高阅读理解能力。2.写作，是语文学习的最终目的之一。
措施：两周一次大作文，第一周写作，第二周升格，可以整体升格，也可针对某个点升格。每周两次新闻短评，跨界阅读，跨界写作，训练学生思辨能力。
每月一篇读书感悟，读写结合，加深理解，增加思想厚度。
二、两个阶段——前期和后期
1.前期(9月)：继续复习课本文言文(必修五、中国古代诗歌散文欣赏)系统梳理教材，落实背诵默写，掌握文言实词推断、文言虚词应用、文言断句、文言文翻译等考点。
2.后期(10月——1月底)：根据《考试说明》和高考命题方向，按专题复习高考考点。
三、双线推进——明线和暗线
1.明线：上面两个阶段提到的内容。依托课本和《创新设计》，根据高考命题方向，设计导学案。
2.暗线：基础、默写、素材积累。
基础：基础知识重在平时积累。字音、字形、词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关知识;病句、标点通过专题讲解与训练，形成知识网络;通过老师们自己精心编制的“天天语文”，每天对所积累的基础知识进行巩固检测。
默写：将考纲规定的必背篇目印制给学生，每天早自习背诵并当堂检测。
素材积累：首先，上好阅读课，督促学生做好读书笔记。每读一本书，学生要深入了解作者并能将之转化成论据，写一篇读后感并能积累几个好句子。其次，看《新闻周刊》，写好新闻短评。再次，早读时间，教师投放好句、好段，学生朗读背诵，并能化为己用。
高三全年复习是漫长而艰辛的路程，其间需要持续承担着不小的内心和外部压力。在复习期间，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦。与此同时，相比于理科，语文这个学科又存在着“投入与产出不成比例”的现象，导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目。但殊不知，越是不愿意提供时间，就越没法看到成效，这样的恶性循环不可取。
因此，同学们需要建立信心，在一天两天中，语文确实无法看到明确的效果;但如果是一个月、一个学期，语文可以获得的提高绝对不比其他科目小。建立这样的心态，是成绩飞跃的前提。对基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，一二十分的提高也是可以期待的。
四、理清知识系统
这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
五、课内知识要纳入考试中复习
高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。但很多同学往往把它理解成“很少考课内”，在复习中对于课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识以“非课文”的形式考察出来。因此，课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。
在复习中，同学们要注意将曾经松散学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识;再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆)。实际上，高考语文对我们的要求，无非是“学以致用”四个字而已。
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