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不识字的老师六年级语文阅读理解答案

2020-09-15 11:22:31
|小黄

良好的开端就是成功的一半”。课堂教学中引人入胜的导入语是激发学生兴趣的关键。下面是小偏整理的不识字的老师六年级语文阅读理解答案,感谢您的每一次阅读。

不识字的老师六年级语文阅读理解答案

那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能yán续求学的方法。

仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那yǒu黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。

有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了。

一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。我问他施了什么“咒语”,他说:“我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。”

午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人公享,才好吃吧。”从此我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么,他说:“如来人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:“孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。”

现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。

1.注音或写汉字

长()者边缘()yán()续yǒu()黑

2.从文中找出下列两个词语的同义词

温柔——粗壮——

3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?有何作用?

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4.第③段中“再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的?

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5.通读全文,请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

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6.请用文中的语句回答:“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他,以至“永远忘不了”他呢?

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7.读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?

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参考答案:

1、zhǎngyuán延黝

2、柔软(温暖)硕壮

3、运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了太阳下山了。

4.痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生,使人生更加丰富多彩,这种人生是幸福、愉快的。(正确对待挫折和失败,体现出积极向上的人生态度)

5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。

6、因为在无奈下接近他,却发现在那里黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心,更重要的是他给我做人的道理,使我认清了真正的世界。

7、他虽然不识字,但却懂得许多深奥的道理,而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

激发学生学习语文的兴趣

精心设计新颖别致、妙趣横生的导语

良好的开端就是成功的一半”。课堂教学中引人入胜的导入语是激发学生兴趣的关键。首先,以材料的形式导入。现在中学生最显著的心理特点之一是好奇心强,求知欲旺。他们爱看、爱听有趣的故事。为此,教师在导语中可适当穿插故事,以材料形式展示,可以把授课的内容与有趣的故事材料有机地联系起来,从而给学生以耳目一新之感,进而激发他们浓厚的学生兴趣和强烈的求知欲望,并带着浓郁的情趣投入到新课的学习中,如教《木兰诗》时,可以先讲述有关花木兰的故事,让学生依据故事来评价花木兰。学生们各抒己见,有的说勇敢、坚强、有孝心;有的说有爱国心、不贪图钱财等。针对学生所答,教师可以进一步引导:“同学们口中所评价的花木兰是这样的一个人,文中所写的花木兰是否跟你们的评价相吻合呢?我们就一起来学习这篇文章。”这样学生的兴趣就油然而生,思维也随之激活。

其次,顺水推舟,扣题直入。根据具体的课文,直接以课题为文眼,创设意境,导入新课。这样可以使学生如临其境,对课堂教学很有帮助。如教朱自清的《春》时,课前先在学生们没有看课文的前提下,根据特定季节的景物特征,用自己的笔描绘春天的景色。写完之后课堂交流,然后导入新课:“大家描绘的景色很美丽,很迷人,不过朱自清笔下所描绘的春天的景色比我们描绘的更美丽、更迷人!大家请翻开课本。”这样,课堂气氛异常活跃,学生兴趣倍增,求知欲望被激发,注意力被吸引,思维也活跃起来。因此,学生处于兴奋状态,进入学习最佳情境。

风趣幽默、生动活泼、富有节奏的有声语言

教师上课要投入,必须重视发挥语言的特性,调动学生学习的热情。特别是语文这一学科,它以学习语言为目的,因而,语文老师的口头表达能力将会直接影响到学生的学习情绪,所以,讲究课堂教学的语言艺术也是激发学生学习兴趣相当重要的环节。

首先,讲究课堂教学的语言,必须把握好有声语言的语速、重音、语调。讲课时,语速要适中,句与句之间不要连得太紧,给学生留下思考回味的余地;讲课时,重音要突出,使表达的意思清楚明白。其次,讲究课堂教学的语言,必须注意语言生动、风趣。很难想象教师讲课语言枯燥平淡,如何吸引学生听课。当然,生动有趣要有度,要自然,切不可牵强附会。同时,在紧张的学习中,教师也可巧用谐音、反语、成语等方式来增加幽默感,让学生轻松活跃学习氛围,有助于学生在舒适的环境中激发学习的兴趣。


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