七七事变与全民族抗战八年级上册历史笔记
《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。下面是小偏整理的七七事变与全民族抗战八年级上册历史笔记，感谢您的每一次阅读。
七七事变与全民族抗战八年级上册历史笔记
一、七七事变(又称卢沟桥事变)
1、时间：1937年7月7日
2、地点：北平、宛平卢沟桥
3、结果：北平、天津相继沦陷
4、影响：七七事变标志着中国全民族抗战的开始。(全国性的抗战从此爆发)
5、英雄壮举：佟麟阁、赵登禹壮烈殉国。
二、第二次国共合作
1、第一次合作：1924年国民党一大召开——1927年四一二政变(国民革命时期)
成果：建立黄埔军校、领导北伐战争。
2、第二次合作：(1937-1946)
背景：卢沟桥事变后，民族危机空前严重，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。
标志：共产党和国民党分别发表声明
军队：中国工农红军改编为国民革命军第八路军(八路军)
南方游击队改编为国民革命军新编第四军(新四军)
意义：抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战的局面开始形成。
合作的成果：取得了抗战的胜利。
三、淞沪会战
1、时间：1937年8月
2：英雄：姚子青(守卫宝山，壮烈牺牲)，谢晋元(坚守四行仓库)
3、影响：打破了日本3个月灭亡的迷梦。
四、南京大屠杀
1、时间：1937年12月(南京大屠杀死难者国家公祭日：12月13日)
2、日军罪行：屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。
3、启示：牢记历史，勿忘国耻。
初二历史复习方法
一、知识回顾整体感知
上课伊始，教师首先向学生说明复习的范围，让学生明确复习目标，之后学生根据课文进行知识回顾，从整体上感知本课的复习内容。
二、构建网络形成体系
这一环节需要师生共同参与，可采用师生互动、生生互动等多种形式，其目的在于将知识系统化、条理化，以形成清晰的知识体系。在这一过程中，应注意以下几点：
1、讲准重点：抓住关键，切记眉毛胡子一把抓。
2、讲透难点：采取抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，易混知识相对照等方法。
3、讲明疑点：采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。
4、讲出知识的规律：重在讲出知识间的内在联系。
三、依线巩固内化知识
学生根据构建的知识网络，进行巩固，可根据具体情况采用自主学习、合作学习等多种形式，使学生达到将课本知识内化为自己的知识之目的，从而加深对知识的再认识。
四、题例剖析培养能力
典型题例的选择要有代表性，能突出教材的重、难点。这一环节重在教师通过对题例的剖析，培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握学科学习基本功和解答问题的方法与技巧。
五、拓展训练提高能力
练习题的设置应具有一定的梯度性，题型应多样化，题量应控制在十分钟以内。重在考察学生对知识的掌握程度以及运用基础知识解决问题的能力，提高回答问题的技巧。
理清线索。
要求学生在看书时，通过对课本的归类，理出课本内容的纵横线索，形成知识网络，这种网络可以是整个中国历史或世界历史，也可分阶段地整理知识网络。如世界历史中第二次世界大战后国际关系史中美国霸权政策，关联很多国家和地区，跨时半个世纪，是重点内容，又是复习中的一个难点，如果按大事线索，制作下面这样一个简单的图示，就能帮助学生理清思路。
巧答题目。
如中考题目考到我国对台政策是“和平统一，一国两制，决不承诺放弃武力”，可不少同学仅答一句“一国两制”而失分，所以答题时审清题目很重要，避免粗心大意，过于紧张而顾此失彼，答题要紧扣题目简明扼要，同时注意规范化、时序化。最后建议在写历史小论文时，在行文之前和行文中，应该始终注意：
1.观点明确，论述集中，不泛泛而谈;
2.联系史实，详略以说明观点为度;
3.文字通顺，条理清晰，结构要合乎逻辑。
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