《唐诗五首》部编语文课文知识点预习
在学习中对遇到的问题思考得越多，也就越容易找到真正的诀窍。小偏整理了《唐诗五首》部编语文课文知识点预习，感谢您的每一次阅读。
《唐诗五首》部编语文课文知识点预习
01语文积累与综合运用
1.请在下列横线上填写古诗文名句。
(1)王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。
(2)崔颢《黄鹤楼》中既描绘了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
(3)王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。抓住典型景物，描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
2.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
东皋(gāo) 薄暮(bó) xǐ(徙)倚
落huī(晖) 驱dú(犊) 采wēi(薇)
崔颢(hào) 千载(zǎi) 燕然(yān)
征蓬(péng)
3.解释下列加点词在文中的意思。
(1)东皋薄暮望 薄：接近
(2)徙倚欲何依 徙倚：徘徊
(3)白云千载空悠悠 悠悠：飘飘荡荡的样子
(4)晴川历历汉阳树 川：平川，原野 历历：分明的样子
(5)芳草萋萋鹦鹉洲 萋萋：草木茂盛的样子
(6)使至塞上 使：出使
(7)单车欲问边 问：慰问
(8)长河落日圆 长河：指黄河
4.文学常识填空。
(1)《野望》的作者王绩，字无功，唐代诗人。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”。
(2)《黄鹤楼》的作者崔颢，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。
(3)《使至塞上》的作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其诗画：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”
02课内精读
(一)阅读《野望》，回答问题。
5.请赏析诗的颔联和颈联。
颔联总写秋色，是静景、远景。颈联写“牧人”与“猎马”，是动景、近景。这四句宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
6.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情?
这两句表面是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。
(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。
7.下列对诗作的赏析有误的一项是(B)
A.前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄鹤杳然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨。
B.后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁。
C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。
D.尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。由景生情，融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。
(解析：B项中后四句是实写。)
8.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。【详见本课“学法点津”】
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰在目;鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
(三)阅读《使至塞上》，回答问题。
9.从修辞的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。
运用比喻、对偶的修辞手法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感和怨愤)。
10.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
“直”和“圆”准确地描写了大漠烽烟直上和长河映落日的景象，而且表现了作者面对此景时的深切感受。“直”字在荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字于苍茫壮阔中显现柔和温暖。
如何提高思考能力
真正的知识更多地来自于思考而不是书本，思维品质比书本知识要重要得多。
1.培养你的怀疑精神
具有怀疑精神，不在知识和权威面前停止思考才能走出属于自己的新天地。
2.用发散思维解放你的头脑
在学习中对遇到的问题思考得越多，也就越容易找到真正的诀窍。
3.逆向思维中有大智慧
当面对一个新问题，沿着某一思路无法解决时，不妨将思维调整到相反的方向想一想。
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每当缺乏可靠论证的思路时，类比这种思维方法往往能成为发现未知的捷径。
第六章创造法则：好方法创造好成绩
