初中历史新民主主义革命的兴起重点知识点
只有抓住历史的特点，运用科学的学习方法，学习起来才得心应手，小偏整理了初中历史新民主主义革命的兴起重点知识点，感谢您的每一次阅读。
初中历史新民主主义革命的兴起重点知识点
第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立
1919.5.4,北京大学等校三千多人发动五四运动
后工人罢工,商人罢市,支持学生斗争.
意义：无私爱国运动,是一次彻底地反帝反封建的爱国运动,是中国新民主主义革命的开始.
1921.7中共一大在上海秘密召开,这标志着中国共产党成立了.
内容：1.确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政,实施共产主义2.确定党的中心任务是领导工人运动3.大会选举了党的中央领导机构中央局,选陈独秀为中央局书记.
意义：中国共产党不仅代表着工人阶级的利益,而且代表着整个中华民族的利益,她的诞生是中国历史上开天辟地的大事,自从有了共产党,中国革命的面貌就焕然一新了.
第11课 北伐战争
1924.5,国民党在黄埔创办了中国国民党陆军军官学校
1926,开始北伐,目的要推翻北洋军阀统治,统一全国.
后在北伐胜利进军时,蒋介石、汪精卫等国民党右派突然叛变革命,大肆屠杀共产党人和国民党左派.
国共第一次合作破裂了.
蒋介石叛变革命后,在南京成立“国民政府“,这代表大地主,大资产阶级利益.
后来,南京政府统治了全国.
第12课 星星之火,可以燎原
1927.8.1南昌起义
南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪.
1927.9 秋收起义,工农革命军损失严重,毛泽东决定向敌人力量薄弱的农村进军.于是建立了中国第一个农村革命根据第——井冈山革命根据地.
后工农革命军改编为“中国工农红军第四军”
意义：南昌起义、秋收起义等是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地的开始.
第13课 红军不怕远征难
由于第五次反“围剿”失败 1934.10开始长征.
1935.1召开遵义会议,内容：1.集中权利解决博古等人在军事上和组织上的错误,取消了博古在军事上的指挥权2.肯定毛泽东的正确主张会后确定军事上有毛泽东、周恩来等负责指挥3.遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导
意义：这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命,是党的历史上重要的转折点.
1935.10党中央和红一方面军到达吴起镇与陕北的红军胜利会师.
1936.10,红二方面军与红四方面军到达甘肃,与前几军会师,这宣告红军两万五千里长征胜利结束.
意义：红军长征的胜利,粉碎了国民党反动派消灭红军的企图,保存了党和红军的基干力量,使中国人民转危为安.
第四单元 中华民族的抗日战争
第14课 难忘九一八
1931.9.18九一八事变爆发
日军侵占东北三省,蒋介石下令不抵抗.但中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队,中国人民的局部抗战开始了.
1936.12.12,张学良、杨虎城扣押了蒋介石,实行“兵谏”,通电全国,要求停止内战,联共抗日,这就是西安事变,又称“双十二事变”.
十年内战(1927~1937)基本结束,抗日民族统一战线初步形成.
第15课 “宁为战死鬼,不做亡国奴”
1937.7.7全国性抗日战争从此爆发,卢沟桥事变,有称“七七事变”
在危急时刻,国共两党再次合作,正是建立抗日民族统一战线,开始领导全民族抗战,工农红军改变为“八路军”“新四军”,奔赴抗日战场.
1937.12南京大屠杀
第16课 血肉筑长城
1937.9平型关大捷.意义：这时抗战以来第一次大捷
1938台儿庄战役.意义：取得抗战以来的重大胜利
1940.8百团大战.意义：百团大战是抗日战争中,中国军队主动出击日军的最大规模战役.
1945.7中共七大
大会主要讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的重要问题.
制定了党的政治路线：放手发动群众,壮大人民力量,在中国共产党的领导下,打败日本侵略者,解放全国人民,建立一个新民主主义的中国
意义：大会为争取抗日战争胜利和实现中国的光明前途准备了条件.
1945.8.15日本天皇被迫宣布无条件投降.
意义：中国人民终于取得了伟大胜利,台湾也回到祖国的怀抱.
怎样读好历史教材
在我们的实际教学过程中发现，很多同学虽然对历史较感兴趣，但往往苦于无从下手或学了后面的忘了前面，出现这种情况的原因就是没有掌握科学的学习方法。历史现象看起来纷繁复杂，变化万千，但也并非没有规律可循，它们都发生在特定的时间、地点和条件下，并有一定的历史人物参与这些历史现象和历史事件的进程，只有抓住历史的特点，运用科学的学习方法，学习起来才得心应手，下面，就简单介绍几种：
(一)阅读法：在学习初中历史的过程中，正确运用阅读法是学好历史的关键。运用阅读法要注意以下几点：
1.要注意课与课之间的连贯性，这是因为课与课之间有的存在着因果关系。如中国奴隶社会夏、商、西周春秋时期，这几课依次体现了我国奴隶社会由开端到发展再到鼎盛直到衰落瓦解的过程。又如，一些鼎盛的封建王朝，课文往往分中央集权政治、经济的发展、民族关系、对外关系和文化等几课内容，只有注意到课与课之间的关系，融会贯通，才能对每课的内容更好地理解和把握。
2.要注意阅读目录、引言和标题。目录是全册教科书的纲，阅读目录有利于掌握全册教科书内容的系统性和各课间的联系。课文题目亦是如此，课文的题目是本课的中心，小标题则是课文的骨架，阅读时要把这些标题整体读。这些标题有的是体现一种历史的并列的“横向”关系。有的小标题却是“纵向”地体现一种历史递进和先后顺序的关系，如“1789年一1814年的法国”二课，列出“革命前夕的法国”、“攻占巴士底狱一法国革命爆发’、“推翻国王统治一革命进人高潮”、“法兰西第一共和国成立”、“雅各宾派专政”、“雾月政变”、“法兰西第一帝国”几个小标题。这几个小标题之间就明显地是通过历史发展的时间先后次序和它们的内在因果关系来表现这两课中心主题的(法国大革命和拿破仑对外战争)。先把课的大题目及其内部几个小标题之间的这种关系弄清楚了，再阅读全课内容就不会感觉到杂乱无章，而会从内部的有机逻辑上，提纲挈领地把握住这一课的中心及其全部内容了。.
“引言”一般包括了对本课内容的简要说明和一些启发性的问题。如《春秋五霸》一课“引言”，“从公元前770年到公元前221年的春秋战国时期，是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。春秋时期周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，先后起来争当霸主，号称‘春秋五霸’。春秋五霸是谁?他们怎样争霸的?争霸过程中又有什么故事?”这里，前半部分简要地介绍了春秋战国时期的时间概念与历史的基本特征;后半部分用问题激发学生的兴趣，以进人学习本课的境界。这样，通过阅读引言，这一课就有大致的印象，并且带有几个未知的问题，再听课学习心中就有数了。同时听完课后，再回头读读引言，更有助于牢固地、概要地掌握这一课的具体内容。
3?注意将课文大小字相结合的阅读方法，可根据自己的实际情况适当阅读小字，大字须着力阅读。
4.要注意阅读教材中的原始文字资料。原始文字资料有利于我们深刻理解课文中的内容。在阅读课文正文时，尽量阅读教科书中援引的“文献资料”，以印证正文中的文字叙述。阅读文献资料的方法有三种：一是要先把这段文献资料真正读懂，先逐字逐句地读，然后再对整段文字内容进行理解;二是要利用课文提供的注释和译文;三是要结合课文中的正文内容，不要孤立地去读文献资料。
我们阅读历史教材还要做到：①训练和提高阅读的速度和理解教材的能力;②在找出主要知识点加强记忆的基础上，把握教材的重点、难点和知识框架;③会编写读书提纲，提高领会和掌握教材的能力;④根据教师提出的问题，寻求解决问题的思路和方法;⑤在阅读的基础上，按历史事件的前因后果事物的发展过程或知识的性质、类别加以归纳，形成系统的知识网络，注意历史事件之间的因果关系，掌握有关知识点之间的内在联系，理解知识线索，从而认识历史发展的规律。
(二)识图、释图的方法。
识图：一是注意看图的标题，理解图意;二是要看图例，了解该图的说明符号;三是要注意历史沿革和古今地名变化等;四是要识别不同历史地图的学习要求。如“唐代主要交通路线图”主要要求指出水、陆交通要道、涉及的主要城市和国家等。利用地图对知识进行归纳、分析、综合，如把历代疆域图按时间顺序加以贯穿，就能勾勒出我国统一多民族国家形成的过程。
释图：教材上的插图、彩图，在老师的指导下，讲清它的背景，反映的内容和问题，努力使自己通过观察、分析、从而形成正确释图的能力。
(三)整理归纳历史知识：在学会解释简单历史名词的基础上，应学会整理和归纳历史知识，如学了唐朝的“开元盛世”之后，应该对已学过的中国古代史中的清明政治及其出现的共同原因做一总结。再如，学习了“淝水之战”后，可归纳一下中国古代史上的“以少胜多”的著名战例。这样，把散见在不同章节的同一类型的知识组合在一起，形成较完整的知识网，便于掌握和记忆。
另外，还可以在老师的指导下，随时把学过的知识循序渐进地联系起来，形成知识链条，随着所学知识的增多，不断在旧知识的链条上加入新环节，把所学知识编成知识网，长此以往，对所学知识进行加工整理，按自己的方式组成线、面、体，有利于消化，理解和掌握。如回答“试述唐太宗的政绩”，就是要求从宏观的整体观念去认识唐太宗。它要求把政治上的“贞观之治”以及经济上、民族关系上、对外关系上和文化上有关唐太宗在位时期的成果都回答出来，从而勾勒唐太宗在位期间的整体历史面貌及特征。
