有的人---纪念鲁迅有感六年级语文上册语文课文知识点汇总

有的人---纪念鲁迅有感这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。小偏整理了有的人---纪念鲁迅有感六年级语文上册语文课文知识点汇总，感谢您的每一次阅读。

有的人---纪念鲁迅有感六年级语文上册语文课文知识点汇总

一、多音字

给：gěi（给力） jǐ（给予）

场：chǎng（场地）cháng一场雪）

当：dāng （当时）dàng （上当）

着：zhe（看着）zhuó（着迷）

   zháo（着重）

近义词

伟大——崇高 俯下——低下 

不朽——永恒 情愿——甘愿 

摔垮——摔坏 永远——永久  

抬举——器重

反义词

伟大——渺小  情愿——被迫

永远——暂时  抬举——贬低

四、理解词语

伟大：品格崇高；才识卓越。

不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。

情愿：心里愿意。

尸首：人的尸体。

下场：人的结局（多指不好的)。

抬举：看重某人而加以称赞或提拔。

五、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。

2.既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？

本文不仅写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人。

3.鲁迅是一个怎样的人？

鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。

六、课文主题

这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

小学六年级语文复习方法

第一阶段：单元复习

引导学生回顾每个单元内容，整合单元读写训练点，进行归纳小结，选择典型课文，抓住知识要点，强化知识能力的迁移和运用。如，扣住每个单元“金钥匙”，结合课文复习、巩固读书方法、写作方法，然后为学生提供阅读资料，启发学生运用这种方法，继续进行练习，并互相交流学习所得。这样重视利用文本归纳学习方法，再引导迁移运用，学生会留下深刻的记忆。

这一阶段，还让学生过背诵默写关。运用头天自查，第二天互查的方法检查本单元的生字词和须背课文。互查可以同桌查、小组查、全班检测。生字词天天听写，背诵的课文可以用背诵接龙、按原文填空、默写的方式检查。让学生准备纠错本，把自己听写中出现的错字，集中整理，随时记忆。

第二阶段：分类复习

第一步：让学生以小组为单位分工合作，由学生整理本册教材中的生字新词、好词佳句、诗文名句等，根据平时课堂笔记、作业及相关资料确定复习难点，仿照平时的练习形式将基础知识归类。我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。

1、识字和写字方面：(1)形近字(2)同音字(3)多音字(4)容易写错的字(5)容易读错的字

2、词语训练主要有这样几种练习：补充词语，改错别字，根据意思写词语，写出近义词和反义词，词语搭配，一词多义，关联词填空，结合句子解释词语等，我们觉得自己在哪方面存在问题，就可以单独训练。

3、句子方面主要有：积累歇后语，名言警句，修改病句，用词造句，扩写句子，仿写和改写句子，陈述句和反问句转换，第三人称转换，正确使用标点符号等句式练习。

第二步：单项检测在复习之后，我根据学生在复习中的一些比较大的问题，进行强化练习单项练习，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。

第三阶段：综合复习

这一阶段重在检测和查漏补缺。根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测。在复习时我将学生课后问题、作业本及检测题中有代表性的错误找出来，分析出错原因，从中吸取教训，引以为戒。我还采取了自助复习的方法。使每个学生在容易出错的地方给予重视。