生态文明建设中考政治必考考点知识汇总

2022-12-26 20:32:30

|小黄2

转变发展方式，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。小偏整理了生态文明建设中考政治必考考点知识汇总，感谢您的每一次阅读。

生态文明建设中考政治必考考点知识汇总

1. 我国的资源环境现状与危机?

(1)现状：我国资源总量丰富，但人均资源占有量少,开发难度大,总体上资源紧缺，没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，使得我国环境问题严重，资源开发利用不尽合理，浪费污染都很严重。

(2)危机：威胁着人民的生命安全和身体健康，严重影响经济的可持续发展。

2. 解决人口、资源、环境问题的出路：

转变发展方式，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

3. 重视生态文明建设有什么意义？

(1)有利于增强人们的节能意识，缓解资源、环境压力;(2)有利于实现经济社会的可持续发展;

(3)有利于建设资源节约型、环境友好型社会。

4. 怎样实现人与自然和谐发展？——国家做法

(1)要以资源环境承载能力为基础 ，以自然规律为准则 ，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标 ;

(2)坚持节约资源和保护环境的基本国策 ;

(3)坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念 。

5. 怎样坚持绿色发展道路、建设生态文明? ——国家做法

(1)处理好经济发展与生态环境保护的关系 ; (2)坚持绿色富国 、绿色惠民 ;

(3)走低碳发展 之路，倡导绿色生产生活方式;(4)建设“两型”社会 ，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。

6. 生态文明建设、美丽中国建设，青少年要怎么做？

(1)树立节约资源、保护环境的意识; (2)向人们大力宣传节约资源和保护环境的知识;

(3)坚决同破坏生态环境的行为作斗争;(4)从自身做起，如节约用水用电、垃圾分类、不使用一次性筷子;(5)积极向有关部门献计献策。

7. 国家、社会、企业、公民为建设生态文明的做法？

国家：……参考以上。公民：……同上青少年做法。

社会：向公众宣传生态保护的意义;在全社会营造保护环境的良好氛围;倡导人们坚持绿色消费，提高公民思想道德素质。企业：加强科技创新，提高资源利用率;加强宣传教育，提高员工的道德素质;树立诚信意识，依法生产和经营。

政治学习方法

　　1、同步听课法

听课的思路进程与教师讲课的思路进程同步前进的听课方法。听课是课堂学习的主体部分和关键环节。因为听课占了大部分时间，理解知识、掌握方法、形成技能、发展智力，主要是在课堂上进行的。所以，听课要打主动仗，一定要使自己的“听”与教师的“讲”保持同步。所谓“同步”，就是怀着强烈的求知欲望和兴趣，使自己的大脑处于高度的兴奋状态，带着预习中的问题，紧紧跟上教师讲课的思路，专心听，一步不离地和教师一道积极去思考、去联想、去分析、去探索，寻找出问题的答案。这样眼、耳、脑并用，方能“心知其意”。

反之，“心不在焉，视而不风，听而不闻”，教师讲得再好，新知识也无法接受。有的学生，思维往往落后在教师的讲解后面，“跟不上步伐”，甚至对教师讲的重点、难点，因听不懂被“卡”住。面对这种情况，千万别停留在那里“死想”，而是先划上记号，暂且承认它的正确性，留待课后再去解决，要马上继续跟上教师的思路，以便不影响后边内容的听讲。善于积极思维的学生，往往又出现超载教师讲课的速度，“野马难收”，使同步听课失去了意义。这部分学生也应该注意，既不要让自己的思维滑得太远，完完全全离开教师的思路，又不要放弃积极主动的独立思考。要在听懂的基础上，把教师所讲的重要论点、论据和分析论证的方法，用自己的话记下来，做到边听、边记、边思考，真正同步进行。

　　2、发问探索法

在学习过程中善于发现问题进行探索的方法。在同一教室里听同一位教师的课，教材和课时相同，大家的智力也差不多，有的人漫不经心，不由自主地被教师“牵”着鼻子走;有的思维活跃，深思揣摩，不断提出“为什么”。课毕，前者迷迷糊糊似懂非懂，无所补益;后者释疑若干，获益良多。可见发问探索法多么重要!俗话说：“好问无须脸红，无知才应羞耻”。不敢大胆地发问探索，结果使问题愈来愈多，学习无法深入，愈学愈被动。

既要敢于发问探索，又要善于发问探索，这就需要我们独立思考，刻苦钻研。思考了、钻研了就会不断给自己提出问题，有所发现。有位成绩优秀的同学给自己作了“五不问”的规定：已学过的基础知识未经复习不问;教科书或主要参考书没有看过不问;教师课后留下的问题未曾深入思考不问;找不到自己的矛盾所在不问;提不出自己的思路不问。学生在渴求知识的过程中，经过深思熟虑，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，既积累了知识，又培养了爱思、多思、善思和探索的习惯。

　　3、课堂笔记法

在听课过程记下必备知识的方法。“好记性不如烂笔头”，做好课堂笔记好处是多方面的。第一，有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味教师的思路，掌握科学的思维方法，深化对课堂讲授内容的理解;第二，有助于眼、耳、脑、手密切配合，协调活动，培养和提高感知、记忆、思维和写作、速记的能力;第三，有助于把教师概括总结的知识提纲挈领地记下来，积累大量宝贵的资料，使所学知识系统化、条理化;第四，有助于课堂听讲全神贯注，提高学习效率和质量。

　　记听课笔记要做到三点：

①处理好听记的关系。

作听课笔记，学生处于一种较被动的地位，往往因“听”误了“记”，或因“记”误了“听”。有的同学为处理好“听”与“记”的关系，提出“三记三不记”，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记，次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记。由被动转为主动。

②听、想、记结合，以想为主帅。

从上课到下课，埋头死记，一股脑儿充当录音机和记录器，课堂上没认真听，更无暇思考，无暇消化，笔记虽记得很多，但脑子里却是一片空白，势必影响听课效果。有的同学抓住理解这一关键，总结了自己做笔记的方法：详略得当选择记，结合理解灵活记，抓紧时间迅速记，不懂问题特殊记。

③定期整理笔记。

应当在复习中定期对笔记加以补充整理。整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程，不仅有利于知识的条理化、理论化，而且便于巩固记忆和培养提高自学能力。

　　4、精力集中法

上课时，学生把全部精力集中于学习之中的一种方法。现在，我们有的同学心猿意马，身在课堂，心在课外，不管教师讲得多好，对他来说出是枉然。精力集中听课的做法：

①明确的听课目的，课堂上便能较集中精力听讲，反之，坐在教室里要做到全力以赴，较为困难，因为这样的同学缺乏听课动力。

②耳脑并用，边听边思考，向自己不时提出“老师讲的论点是否与客观事实相符?”“所提供的材料是否充分、全面?这些论据是否必然得出其结论?”等等问题。通过对这些问题的思考，使自己的大脑处于兴奋状态，避免注意力的分散。

③大脑活动同肌肉活动一样，经过一定时间出现疲劳。每节课结束，要走出教室作短时间休息或活动一会儿，以避免大脑疲劳而反应力下降，思考力减弱，精力不集中。