2020小升初英语句型转换方法大汇总
小学英语是一门趣味学科，而小学英语教学是富有智慧的教学，小偏整理了202020小升初英语句型转换方法大汇总,欢迎参考借鉴。
2020小升初英语句型转换方法大汇总
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肯定句改否定句的方法
1、 在be动词后加not。如：is not ， are not ， am not
2、 在can，should， will等后加not。
如：can not， should not，will not;
3、 上述都没有的，在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。
4、 some 改成any。
如：I am a girl. → I am not a girl.
You are a student. →You are not a student.
→You aren’t a student.
This is Tom’s bag, → This is not Tom’s bag.→ This isn’t Tom’s bag.
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肯定句改一般疑问句的方法
1、把be动词放在句首，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your)句点改成问号。
2、把can，shall， will等放到句首，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your)句点改成问号。
3、上述都没有的，在句首请助动词Do/Does/Did帮忙，剩下的照抄，(some 改成any，I改成you，my改成your)句点改成问号。
注意：句首的第一个字母要大写，句尾标点应为“?”。
如：
I am in Class 6. →Are you in Class 6?
You are from America. →Are you from America?
It is an orange. →Is it an orange?
4、就一般疑问句回答
一般疑问句有两种回答，即：肯定回答和否定回答。其中，肯定回答用yes,否定回答用no。语句顺序为：Yes + 主语 + am /is/ are/was/were.|can.|do/does/did|; No + 主语+ am not/ isn’t/ aren’t
如：
—Are you an English teacher?→Yes, I am. /No, I am not.
—Is that a bird? →Yes, it is./ No, it isn’t.
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对划线部分提问
“就划线部分提问”是小学阶段英语学习的难点，但是一旦掌握了规律，就变得容易多了。小学英语对划线部分提问之答题口诀 ：
一代：用正确的疑问词代替划线部分
二移：把疑问词移至句首
三倒：颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外(some 改成any，I改成you，my改成your)
四抄：照抄句子剩余部分
特殊疑问词的确定要根据划线内容而定,在小学阶段常出现的有以下几种：
①划线部分是“事或物”，特殊疑问词用what
如: This is a book.---What is this?
I often play football on Saturdays .---What do you often do on Saturdays ?
②划线部分是“人”，特殊疑问词用who
如:He is my brother. ---Who is he ?
③划线部分是“地点”，特殊疑问词用where
如:The box is on the desk.---Where is the box ?
④划线部分是“时间”，特殊疑问词用what time或when
如:It's seven twenty . ---What time is it ?
I usually get up at six . --- When do you usually get up?
⑤划线部分是“年龄”，特殊疑问词用how old
如:I am twelve . ---How old are you?
My father is thirty-three . ---How old is your father ?
⑥划线部分是“职业”，特殊疑问词用what
如:Mike is a worker. ---What is Mike ?
⑦划线部分是“颜色”，特殊疑问词用what colour
如: My hat is blue . ---What colour is your hat?
⑧划线部分是“数量”，特殊疑问词用how many或how much
如:I can see five kites .---How many kites can you see ?
There is some milk in the glass. ---How much milk is there in the glass ?
⑨划线部分是“多少钱”，特殊疑问词用how much
如:This pen is nine yuan . ---How much is this pen ?
⑩划线部分是“形容词性物主代词或名词性物主代词”，特殊疑问词用whose
如:That is my book . ---Whose book is that ?
The bag is yours. ---Whose is the bag ?
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以下口诀一定要记住
1.问“谁”用who;
2.问“谁的”，用whose;
3.问“地点哪里”，用where;
4.问“原因”，用why;
5.问“身体状况”，用how;
6.问“方式”，用how;
7.问“年龄”，用how old;
8.问“多少”，用how many;
9.问"价钱”用how much;
10.问“哪一个”，用which ;
11.问“什么”，用what;
12.问“职业”，用what;
13.问“颜色”，用what colour;
14.问“星期”，用what day;
15.问“什么学科"，用what subject;
16.问“什么时候”，用when;
17.问"几点"用What’s the time?或 What time is it?
英文歌曲在小学英语教学的运用
1.导入新课。著名教育学家杜威说，为激发学生思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段，直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。“入境”才能“生趣”，才能使学生身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态。英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想象力。唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容,同时也渲染了英语氛围，把学生的思维引到英语课堂上来。把确定的教学目标，学生需要掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻松中掌握了新知识。例如在学习身体部位时，上课前先给学生播放歌曲《Head Shoulders knees and Toes》，用歌曲激起学生兴趣，在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。
2.调节课堂气氛。小学生的自制能力比较差，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。英语歌曲通过声波刺激学生的中枢神经，产生良好的专注情绪，可以焕发精神、激起智能活动，使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣，形成一种愉快的情感，促成较强的学习内驱力。在上课过程中，让他们唱一些与所学知识有关联的英语歌曲，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边唱起熟悉的歌曲，并配上动作或游戏，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力能很快地集中到课堂上来，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。
3.英语句型操练。英语句型的灵活运用，一直是小学英语教学的一个难点。利用英语歌曲具有优美动听的旋律和结构相似的特点，能让学生在不知不觉中学会句子的表达。例如在教句型“Merry Christmas”这堂课时，我把句子放在歌曲中教学，让学生轻松理解并掌握句子的含义，并且能自如地运用于生活情境中。
4.培养学生创造性思维。英语歌曲能引发学生的联想与想象，歌词包含的课文内容，能把学生带入丰富多彩的知识世界，促使学生随着旋律放飞想象的翅膀，去拓展自己的创新能力。比如“The Farmer in The Dell”这首歌曲主要训练了farmerurse这两个单词，但是我们在这个单元所学的有关职业的单词远远不止这两个，因此在学完了这首歌曲之后，我让学生畅所欲言，让他们说说除了歌曲中所提到的这几种职业之外，我们还学过哪些职业的表达方式。学生会说还有：teacher、policeman、doctor等等。这时候提出另外的要求，谁能把这些人也唱到我们刚学的歌曲当中。学生就开始尝试自己改编歌曲，用其他的职业来替换歌曲中提到的职业。我常常让学生们进行老歌新唱，如：利用《两只老虎》这首歌的旋律，学生们可以填上好多的词与句子(How old are you? What’s this? What are these? Where are you from?)来歌唱，进而培养学生的创新意识。
5.复习旧课。复习旧知识更是学生唱英文歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带入到以往的知识中，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汨汨流出.如学习了家庭成员后，可以教孩子们唱The Finger Family来巩固单词brother, sister, mommy, daddy.
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