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2020小升初英语句型转换方法大汇总

2020-07-02 11:16:25
|小黄

小学英语是一门趣味学科,而小学英语教学是富有智慧的教学,小偏整理了202020小升初英语句型转换方法大汇总,欢迎参考借鉴。

2020小升初英语句型转换方法大汇总

1

肯定句改否定句的方法

1、 在be动词后加not。如:is not , are not , am not

2、 在can,should, will等后加not。

如:can not, should not,will not;

3、 上述都没有的,在动词前加助动词否定形式don’t/doesn’t/didn’t。

4、 some 改成any。

如:I am a girl. → I am not a girl.

You are a student. →You are not a student.

→You aren’t a student.

This is Tom’s bag, → This is not Tom’s bag.→ This isn’t Tom’s bag.

2

肯定句改一般疑问句的方法

1、把be动词放在句首,剩下的照抄,(some 改成any,I改成you,my改成your)句点改成问号。

2、把can,shall, will等放到句首,剩下的照抄,(some 改成any,I改成you,my改成your)句点改成问号。

3、上述都没有的,在句首请助动词Do/Does/Did帮忙,剩下的照抄,(some 改成any,I改成you,my改成your)句点改成问号。

注意:句首的第一个字母要大写,句尾标点应为“?”。

如:

I am in Class 6. →Are you in Class 6?

You are from America. →Are you from America?

It is an orange. →Is it an orange?

4、就一般疑问句回答

一般疑问句有两种回答,即:肯定回答和否定回答。其中,肯定回答用yes,否定回答用no。语句顺序为:Yes + 主语 + am /is/ are/was/were.|can.|do/does/did|; No + 主语+ am not/ isn’t/ aren’t

如:

—Are you an English teacher?→Yes, I am. /No, I am not.

—Is that a bird? →Yes, it is./ No, it isn’t.

3

对划线部分提问

“就划线部分提问”是小学阶段英语学习的难点,但是一旦掌握了规律,就变得容易多了。小学英语对划线部分提问之答题口诀 :

一代:用正确的疑问词代替划线部分

二移:把疑问词移至句首

三倒:颠倒主谓语,但对主语或其定语提问时除外(some 改成any,I改成you,my改成your)

四抄:照抄句子剩余部分

特殊疑问词的确定要根据划线内容而定,在小学阶段常出现的有以下几种:

①划线部分是“事或物”,特殊疑问词用what

如: This is a book.---What is this?

I often play football on Saturdays .---What do you often do on Saturdays ?

②划线部分是“人”,特殊疑问词用who

如:He is my brother. ---Who is he ?

③划线部分是“地点”,特殊疑问词用where

如:The box is on the desk.---Where is the box ?

④划线部分是“时间”,特殊疑问词用what time或when

如:It's seven twenty . ---What time is it ?

I usually get up at six . --- When do you usually get up?

⑤划线部分是“年龄”,特殊疑问词用how old

如:I am twelve . ---How old are you?

My father is thirty-three . ---How old is your father ?

⑥划线部分是“职业”,特殊疑问词用what

如:Mike is a worker. ---What is Mike ?

⑦划线部分是“颜色”,特殊疑问词用what colour

如: My hat is blue . ---What colour is your hat?

⑧划线部分是“数量”,特殊疑问词用how many或how much

如:I can see five kites .---How many kites can you see ?

There is some milk in the glass. ---How much milk is there in the glass ?

⑨划线部分是“多少钱”,特殊疑问词用how much

如:This pen is nine yuan . ---How much is this pen ?

⑩划线部分是“形容词性物主代词或名词性物主代词”,特殊疑问词用whose

如:That is my book . ---Whose book is that ?

The bag is yours. ---Whose is the bag ?

4

以下口诀一定要记住

1.问“谁”用who;

2.问“谁的”,用whose;

3.问“地点哪里”,用where;

4.问“原因”,用why;

5.问“身体状况”,用how;

6.问“方式”,用how;

7.问“年龄”,用how old;

8.问“多少”,用how many;

9.问"价钱”用how much;

10.问“哪一个”,用which ;

11.问“什么”,用what;

12.问“职业”,用what;

13.问“颜色”,用what colour;

14.问“星期”,用what day;

15.问“什么学科",用what subject;

16.问“什么时候”,用when;

17.问"几点"用What’s the time?或 What time is it?

英文歌曲在小学英语教学的运用

1.导入新课。著名教育学家杜威说,为激发学生思维,必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段,直观情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”。“入境”才能“生趣”,才能使学生身临其境,尽快进入语言学习的最佳状态。英语歌曲符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点,易于激发学生的想象力。唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容,同时也渲染了英语氛围,把学生的思维引到英语课堂上来。把确定的教学目标,学生需要掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调,学生既感到熟悉,又有些新鲜,在轻松中掌握了新知识。例如在学习身体部位时,上课前先给学生播放歌曲《Head Shoulders knees and Toes》,用歌曲激起学生兴趣,在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。

2.调节课堂气氛。小学生的自制能力比较差,很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。英语歌曲通过声波刺激学生的中枢神经,产生良好的专注情绪,可以焕发精神、激起智能活动,使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣,形成一种愉快的情感,促成较强的学习内驱力。在上课过程中,让他们唱一些与所学知识有关联的英语歌曲,可以唤起学生脑海中的知识积存,一边唱起熟悉的歌曲,并配上动作或游戏,在这轻松愉快的气氛中,学生的注意力能很快地集中到课堂上来,学习的兴趣便不知不觉地提了上来。

3.英语句型操练。英语句型的灵活运用,一直是小学英语教学的一个难点。利用英语歌曲具有优美动听的旋律和结构相似的特点,能让学生在不知不觉中学会句子的表达。例如在教句型“Merry Christmas”这堂课时,我把句子放在歌曲中教学,让学生轻松理解并掌握句子的含义,并且能自如地运用于生活情境中。

4.培养学生创造性思维。英语歌曲能引发学生的联想与想象,歌词包含的课文内容,能把学生带入丰富多彩的知识世界,促使学生随着旋律放飞想象的翅膀,去拓展自己的创新能力。比如“The Farmer in The Dell”这首歌曲主要训练了farmerurse这两个单词,但是我们在这个单元所学的有关职业的单词远远不止这两个,因此在学完了这首歌曲之后,我让学生畅所欲言,让他们说说除了歌曲中所提到的这几种职业之外,我们还学过哪些职业的表达方式。学生会说还有:teacher、policeman、doctor等等。这时候提出另外的要求,谁能把这些人也唱到我们刚学的歌曲当中。学生就开始尝试自己改编歌曲,用其他的职业来替换歌曲中提到的职业。我常常让学生们进行老歌新唱,如:利用《两只老虎》这首歌的旋律,学生们可以填上好多的词与句子(How old are you? What’s this? What are these? Where are you from?)来歌唱,进而培养学生的创新意识。

5.复习旧课。复习旧知识更是学生唱英文歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律,把学生带入到以往的知识中,引发他们美好的回忆,曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汨汨流出.如学习了家庭成员后,可以教孩子们唱The Finger Family来巩固单词brother, sister, mommy, daddy.






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