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我的老师阅读心得作文

2020-11-19 16:54:17
|银标

人的成长都将从身体开始,经历情绪、感觉上升到心理认知, 然后有精神升华。这些奇妙的内在部分,将协助儿童创造一个独一无二的自我。儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍,一步步创造自己一步步完整自己,这是儿童成长的开始,也贯穿幼儿发展的始终。因此,在幼儿自己创造自己的同时,我们成人要给于儿童充分的自由,让儿童自己找到创造自己的方法。今天小编为大家带来的是我的老师阅读心得作文,欢迎来查阅

我的老师阅读心得作文1

读了李镇西老师的《做最好的老师》一书,感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意,形象而充满激情。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服!

李老师提出教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感,能够自然地与学生“一同哭泣,一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣,教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好,多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径,他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时,教师越是忘掉自己的“尊严”,学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

李老师深深打动我的一个重要原因,便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念,他可以和孩子一起过年,一起玩雪、拼字照相,真正融入学生生活,在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心,一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时,要努力控制自己的情绪,心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题。

爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱,才是真正的爱,只有这样的教育,才是真正的教育。

我的老师阅读心得作文2

最近买了一本李镇西教师的力作:《爱心与教育》,回家后仔细阅读品味,在读到其中反映李镇西教师心声的《做最好的教师》一文时,时时被李镇西教师充满智慧和哲理的语言所打动,现摘录一些精彩的片段以自勉。

所谓“最好的教师”,不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比——他们的人格、学识、本事乃至天赋,我是永远无法企及的,比也白比,但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更认真?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳?我今日处理突发事件是不是比昨日更机智?今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味?我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心?我今日所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我应对学生的教育教学提议或意见是不是比昨日更虚心?我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静?每一天都不是最好,甚至每一天都有遗憾,但每一天都这样自我和自我比,坚持不懈,我就不断地向“最好的教师”的境界靠近。

我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”),但如果这些与学生的评价产生了冲突,我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来,一个教师是否“最好”,第一应当看学生的评价,教师因学生而存在,我当然也是因我的学生而存在。

培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟,一种高屋建瓴的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批判精神。

我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的,但你能够最可爱;你也许不是最聪明的,但你能够最勤奋;你也许不会最富有,但你能够最充实;你也许不会最顺利,但你能够最乐观

李教师的话说得多富有智慧和哲理啊,道出了他的心声,也说到了我的心坎上,它是我以后工作的航标灯,指明了我工作的目标和方向。

我的老师阅读心得作文3

近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书给我很大的启示。

《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。

这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对幼儿的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对幼儿真诚的爱。诸如:“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的幼儿其他方面的优点”等等。

我觉得教师的言行直接影响着幼儿对带事物的成功与失败,表扬幼儿还是批评幼儿,促进幼儿进步还是抑制幼儿发展,是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间用言语伤害了孩子,我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡。

教育是生命的火炬,是智慧的桥梁,是通向文明的阶梯;教育事业是一项激动人心的事业,它为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台;为实现师幼双方的生命价值、获得内在的幸福提供了无限空间。

我们教师肩负着课程改革的历史重任,因此,我们必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把幼儿园视为学习的场所,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组。

用新理念提升教学的品质;用新理念重塑教师的行为;用新理念改变学习的方式。

我的老师阅读心得作文4

谈到读书第一个感觉就是感觉自己读书太少了,“书到用时方恨少”,我现在真的体会到了,很多老师都能讲自己精彩的读书故事和读书心得,而我感觉自己好象没有什么值得讲的读书故事或是心得,由于自己书读的太少感觉到语言非常匮乏,所以跟大家一起交流都有点没有勇气了。这几天我阅读了《读书与教师成长》这篇文章,一些我认为精彩的地方想拿出来和大家一起分享。朱教授认为:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”那么,作为教师和学生,其精神发育史显然离不开阅读,作为国家发展的支柱,我们的教育也离不开阅读。从某种意义上可以认为,读书就意味着教育。年轻人不读书已经成为最重要的特征,认为没有时间的、不习惯读书的都有。对我自己而言,也老给自己找借口。学生时代嘛读了一些学校提供的书,课余也就阅读一些小说之类的杂志,工作以后,在自己业务水平提高方面也就读了一些教育教学理论,对于泛读、精读几乎没有涉及。

当学校推荐我们读《读书与教师成长》这本书时,当晚我就开始阅读这本书,结果一看起了头,真是欲罢不能。所以我也觉得,万事开头难,看书也是这样,难的是静下心来读的那个开始过程,一旦开始就会被深深吸引,浑然不知时间的匆匆流逝。

我认为书没有好坏之分的,每本书都可一看,或休闲,或学习,或启示。阅读就是了解世界,人活着,我想首先要了解这世界,不然全是空的。所以在以后的工作中,首先要从个人做起,加强阅读,教师这个特殊的职业决定了我们必须把读书作为一生中的头等大事,在以后的工作中,对我来说,还不能局限于一个类别的阅读,还应涉及其他领域的阅读,从我做起,从我们所在的这个教育园地做起,让阅读成为我们一种自觉的行为、一种自觉的习惯,使我们的教师更加有教育的智慧,让我们的教育更加美丽!

我的老师阅读心得作文5

假期拜读了闫学所著的《给教师的阅读建议》一书,受益匪浅,书中提到了一些观点给我很大触动,当你把阅读当成一种生活方式,当成一种像呼吸一样自然的生命状态时,阅读就融入了你的生命,成为生命本身的一部分,而不是游离于生命外部的特别添加,不是割裂于生活本身的额外负担。真正的问题是,你是否选择阅读,是否愿意过一种阅读的生活?越忙越要读书,给一点空间给阅读。“不光教师要读书,我们的孩子更应该读书”(苏霍姆林斯基的话),闫学在当校长的时候为学校建了图书馆,阅览室,精心打造爱丽丝绘本主题图书馆,为了将绘馆的利用率扩展到最大限度,让更多的孩子和家长、教师能够深受裨益,使这些美好的书不至于束之高阁,采取了四条措施。第一,实行绘本馆定时入馆制度。第二,实行绘本馆使用预约制度。第三,实行绘本馆向家庭开放制度。第四,积极投入到公益阅读活动中。

高中生也一样需要阅读。我校有也有阅读室,紧张的学习之余,能否把我校的阅览室利用好,让我校的藏书不至于束之高阁。做为新高一的班主任我想与图书馆联系好阅读时间,让学生阅读起来,或者让学生在此时间内自行带书,组织学生在班级阅读。让学生读经典。

《给教师的阅读建议》作者闫学在书中推荐伊洛塔·卡尔维诺的《为什么读经典》说到“经典读了总比不读好。”阅读这本书可以窥见这位大师的秘密书橱,另一方面可以领略这位大师是如何阅读其他大师的,这种受教实在难得。其实在阅读《给教师的阅读建议》一书我也有同感。我也窥视大师的书厨,从中挑出来一些列出,成为我下一步要看的。

由木心讲述,陈丹青记录的《文学回忆录》

杜拉斯的《写作》、《情人》

梭罗的《瓦尔登湖》(作者是这样评价这本书的,如果到一个孤岛,可以选一本书的话,我带梭罗的这是一本充满智慧与宁静的书,这里有富有哲思与恬淡的心灵,有清闲、清澈的自然之源。)

泰戈尔《新月集》诗集(郑振铎译)(现代儿童诗歌的巅峰之作,无论内容还是艺术表现手法,都实在太高妙了。)

苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》、《给教师的建议》、《我把心给了孩子们》

圣·埃克絮佩里的《小王子》

纪柏伦的《先知》、《沙与沫》

康帕乌斯托夫斯基的《金蔷薇》

凡高的《亲爱的提奥》

高尔泰《寻找家园》

鲁迅《朝花夕拾》

托尔思泰《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》《复活》

看到大家们饱读诗书,真的羞愧于自己阅读上的贫瘠,差距就是这样产生的,大家们通过阅读经典不断的完善自己的知识结构。作为教师的“专业”底气在阅读中逐渐厚实,完美知识结构,成为每一个教师基本阅读方向,不管如何,首先要读起来,“读书像呼吸一样自然”,读书就是生活,读书就是一种最自然的生命状态,是一种须臾不可缺的存在方式,也是高贵至美的人生境界。

我先寻着大家的足迹,列出我的看书清单,假期我看了《廊桥遗梦》《情人》《霍乱时期的爱情》,虽然我并不能达到很高的境界,但是我先读了起来。

通过看《给教师的阅读建议》一书,学会怎么样写读书随笔,当阅读和写作结合起来,那些在阅读时引发的思考会更加深入、全面、透彻,甚至会引发一些阅读时不曾有的思考,阅读就获得了另外的奖励和收获。我也要试着把我看过的书所产生的感想一一写下来,做好摘抄记录。读书笔记不能全盘照搬,在记录最重要的核心观点之后,就可以进行概括提炼,对作者的观点作进一步的梳理和理解。而这些概括提炼的语段就可以直接拿来入到自己的文章中去了,也许刚开始不尽人意,久而久之,一定会有收获与提高。我不知道自己能做到什么程度,但我一定尽力。

刚开始我会学着别人,看大家们怎么做,看什么,做什么,等我也博览读书,会思考,会把所看所想都写下来,我想我的思想境界就又上了一个台阶,当一个真正的名师,当一个受学生爱戴的老师,做一个问心无愧的合格的人民教师。


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