最新初三物理机械效率教案

作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，重视理论传授时，不能忽视实践的训练，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。欢迎分享！

初三物理机械效率教案【篇1】

液体的压强教学设计

教学目标

1、知道液体对容器底和侧壁都有压强，知道液体内部有压强;

2、通过实验探究知道液体压强的规律;

3、通过探究活动会使用微小压强计。

教学重难点

重点：理解液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。

难点：1、用"假想液柱" 模型推导液体压强的公式。

2、通过实验的探究，进一步理解控制变量法。

教学过程

【合作学习】：

一、探究一：液体是否存在压强

1、观察实验：图1、2

2、结论：液体对容器的 和 都有压强。

液体对容器底部有压强是因为液体受到 ;

液体对容器侧壁有压强是因为液体具有 ;

二、探究二：液体内部的压强大小与哪些因素有关。

v 提出问题：液体内部压强与哪些因素有关?

v 猜想与假设：

v 设计实验：

v 进行实验：

v 分析总结:

1、测量液体内部压强的仪器___________。

原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成________， 越大则压强越 。

2、设计方案：

A、验证是否与方向有关，应选择： ，结论： 。

B、验证是否与深度有关，应选择： ，结论： 。

C、验证是否与密度有关，应选择： ，结论： 。

D、验证是否与质量有关，应选择： ，结论： 。

结论 ：液体压强的特点：

①液体对容器 和 都有压强;

②液体内部向 方向都有压强，同一深度液体向各个方向的压强 ;

③液体的压强随 增加而增大;

④在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强___ 。

思考：

1.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状?

2.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡?

3.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些?

【自主学习】：液体压强的大小计算

通过假想液体柱的办法，仿照固体压强的计算方法写出来。(P=F/S)

设平面的面积为S。 在横线上填入公式

①水柱产生的压力F= ②水柱重力G= =________

③水柱的体积V=________

④水柱对平面的压力F=G= ___ =ρgSh，

⑤底面受到压强p= =___________。

u 推导结果：

液体压强计算公式：

从上述公式以及推导过程，同时结合液体压强的特点，不难得出液体内部的压强大小只与： 和 有关(注意 深度 与 高度 的区别，深度是指这一点到自由液面的竖直距离)

【评测训练】：

1、一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上(如图A)，然后反过来倒立在桌面上(如图B)，两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB，则( )

A.pA>pB;B.pA

2、如图所示,容器中盛有一定量的水,并静止放在斜面上,容器底部A、B、C三点的压强PA、PB、PC的大小关系是: ______________。

4、在年的6月24日我国自主研发的深海载人潜水器蛟龙号圆满完成了七千米级海试实验，最大下潜深度为7062 m，当蛟龙号下潜到7000m的深度时。

求：⑴海水对它的外壳的压强是多大? ⑵如果蛟龙号上表面积大约为20m2,它受到的压力为多少?

初三物理机械效率教案【篇2】

教学目标

知识与技能

1.认识液体压强的特点。

2.掌握液体压强的计算公式。

3.能运用液体压强的知识解释生活中的问题。

过程与方法

1.学会运用控制变量法。

2.培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力。

情感态与价值观

1.密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识。

2.科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。

教学重难点

【教学重点】通过学生探究实验理解液体内部压强的规律;学会分析日常生活中常见的连通器模型。

【教学难点】如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。

教学工具

两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水

教学过程

一、创设情境

利用多媒体展示情景：

1：潜水员在水下心跳和肺为什么会发生变化?

2：为什么水坝总是上窄下宽?

固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗?

演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么?

现象：橡皮膜向下鼓起`

二、新课教学

提出问题：液体对容器侧壁有压强吗?

实验探究：方案一：向侧壁开孔并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状

现象：橡皮膜形状发生变化

方案二：向上端开口的塑料瓶中加水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔流出

现象：水从侧壁小孔喷出

提出问题：液体内部压强有什么样的特点?为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示实验：(鼓励学生大胆猜想)

①在学生的手上套上塑料袋深入水中，请同学们说出感觉(塑料袋紧贴手上有压力的感觉)

②将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出

通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。

根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。

(1)实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。

(2)教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。

探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点

二：探究在水下不同深度液体压强的特点

实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。

探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系

实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和盐水中，分别记录U形管中液面的高度差。

教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生

(4)学生设计表格：

(5)分析数据得出结论，液体压强的特点

1、同一液体内部的压强随深度的增加而增大;

2、同一液体在同一深度，液体向各个方向的压强相等;

3、不同液体同一深度密度越大压强越大。

液体压强的计算公式

教师演示实物模拟液柱对底面的压强实验利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式。

初三物理机械效率教案【篇3】

教学目标

1.能识别出杠杠，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2.通过实验探究能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算

3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆

教学重难点

教学重点 ：通过实验探究能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平 衡条件进行相关计算

教学难点：画杠杆的力臂

教学工具

多媒体课件、杠杆、铁架台、钩码

教学过程

【引入】：展示图片，提出问题

阿基米德能够说出这句“诳语”的原理是什么?

学生：“杠杆”

学生阅读本节教学目标

【自学指导一】：杠杆

学生认真阅读课本76页，带着下面的问题把重点知识用横线画出来(2min)。

(1)什么是杠杆?

(2)认识支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂

教师讲解：

1.利用图片，引出杠杆的定义，并指出注意事项

2.杠杆五要素

首先强调杠杆的三大要素，支点，动力、阻力

再利用图片引出力臂

动画演示力臂的画法(本节重点)

动力臂(L1)：从支点到动力作用线的距离

阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离

练习力臂画法：画出下面杠杆(一根铁棒)的力和力臂。

总结杠杆的五大要素：

练习：

读出下图两个力旳力臂L1= cm, L2= cm,

利用上面的练习题，提出问题，杠杠在平衡时，动力，动力臂，阻力，阻力臂需要满足什么样的条件?

【自学指导二】：杠杆的平衡条件

学生认真阅读课本77页，并填写学案(3min)

1. 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系?

2. 猜想与假设

(1) F1+L1=F2+L2

(2) F1 · L1=F2 ·L2

3. 设计并进行试验

教师讲解：

利用多媒体，展示实验步骤以及实验中的注意事项

学生动手进行试验，并填写表格中的数据

分析论证：得出结论

杠杆的平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂

练习

1. F1=15 N，F2=75 N，L1=15 cm，L2=___。

2. 如图是搬运砖头的独轮车，车箱和砖头所受的总重力G=800N，推车时,人手竖直向上的力F应为多少N.

省力了还是费力了?

利用上题中的问题引出生活中的杠杆

【自学指导三】：生活中的杠杆

学生认真阅读课本79页，并观察下图的杠杆，带着下面的问题把重点知识用横线画出来(2min)

(1)省力杠杆的特点?

(2)费力杠杆的特点?

(3)等臂杠杆的特点?

教师讲解：

利用图片展示不同的杠杆，分析受力大小，以及力臂长短总结杠杆的种类及特点

【本节小结】共享收获。

初三物理机械效率教案【篇4】

教学目标

1、知识与技能

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的单位。

2、过程与方法

通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。

3、情感与价值观

通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。

教学重难点

1、重点：(1)功率W的概念，物理意义。

(2)能用公式P＝t解答相关的问题。

2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

教学过程

一、复习引入

1、功的概念是什么？

2、做功的两个必要因素是什么？

3、不做功的三种情况

4、说出功的公式及单位

二、新课教学

（一）复习

1、功的概念：

2、做功包含的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力

（2）体在力的方向上移动的距离

3、功：W=Fs单位：J焦耳

（二）新课导入

1、建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是起重机搬运，对砖块做的功是相同的，但是时间不同，可见做功有快慢之分。

2、如何比较做功的快慢：

（1）完成相同的功，比较所以时间

（2）相同时间内比较做功的多少

5、功率的概念：功与做功所用时间之比

6、功率的公式及单位

WP＝t

P——功率W——功t——时间

功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。其它功率单位：1kW=103W7、例题讲解P668、推导式P=Fv注意：(1)力大小不变（2）速度不变

（三）练习

(四)小结

（五)作业

动手动脑学物理

附板书

2、功率

1、比较做功快慢的方法：

（1）做功相同，比较时间大小

（2）时间相同，比较做功多少

2、物理意义：表示物体做功的快慢3、概念：功与时间之比4、定义式：P=W/t

W—功—Jt—时间—s5、推导式：P=Fv注意：

（1）力大小不变

（2）速度不变

P—功率—W

初三物理机械效率教案【篇5】

复习目标

1、能说出力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，会画力的示意图。

2、能阐明弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小，并知道其原理。

3、知道重力概念、方向，能说出重力与质量的关系，记住G=mg。

复习过程

一、知识梳理，基础巩固

1、自学指导：阅读本章教材，完成“中考新突破”54、55页“考点解读”部分。（15分钟）

2、学生自学

3、教师精讲与点拨：（5分钟）

二、典型事例，抽取规律（25分钟）

考点一：力及其作用效果

例1：用手拍桌子，手会感觉到疼，这说明物体间力的作用是_____的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，这说明力可以使物体发生__________。

练习1：在湖水中划船时，使船前进的动力是:（）

A、桨对水的推力B、水直接对船的推力

C、人对船的.推力D、水对桨的推力

考点二：弹力和弹簧测力计

例2：一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）

A、地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变

B、地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变

C、物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变

D、物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变

练习1：关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（）

A、弹簧测力计是常见的测力计

B、弹簧测力计的最大刻度就是它的量程

C、弹簧测力计的刻度是不均匀的

D、弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的

考点三：重力：

例3：物体所受重力大小跟它的质量成__________比、公式G＝mg中g表示物体受到重力与______之比，约等于________________N／kg、在要求不精确的情况下，可取g＝10N／kg、甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为___________N、

练习1：重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁________，木工常用它来检查工作台_______。

练习2:如果没有重力，下列说法中不正确的是()

A、河水不再流动，再也看不见大瀑布B、人一跳起来就离开地球，再也回不来

C、物体将失去质量D、杯子里的水倒不进口里面

三、课堂小结：

课后反思