花儿为什么这样红优秀教案

2020-06-20 09:30:18

|倩仪

　　花朵的红色是热情的色彩,它强烈、奔放、激动、令人精神振奋.红紫烂漫的春天,活力充沛,生气蓬勃.下面就是小编给大家带来的花儿为什么这样红教案，希望能帮助到大家!

　　花儿为什么这样红教案1

　　教材分析：

　　《花儿为什么这样红》这篇文章介绍了有关花朵为什么呈现红色的科学知识，说明花朵的红色是由于它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素作用的结果。教学本文以学生自学为主，让学生整体把握课文，理解花“红”的原因，通过巧妙设计题目引导学生领悟文章严谨自然的说明顺序，学习使用恰当的说明方法，品析本文准确、严密和生动的语言特点。

　　教学目标：

　　1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

　　2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。

　　3、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

　　4、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

　　教学重点：

　　1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

　　2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。

　　教学难点：

　　1、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

　　2、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

　　教学方法：小组合作探究

　　教学媒体：多媒体

　　教学过程：

　　一、情趣导入

　　同学们，大自然带给我们很多美丽的景色，每当春天来到的时候，大自然的各种花次第开放，万紫千红，争奇斗妍。现在让我们一起来欣赏一组图片。(展示图片)同学们，当你观赏这些美丽的花儿的时候，当你享受这些花儿带给你的芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?

　　今天，我们一起来学习科普作家贾祖璋先生写的事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。

　　二、知识回顾

　　提问：学习说明文应从哪些方面入手呢?

　　明确：

　　1、分清说明类型

　　2、掌握说明对象

　　3、抓住说明对象的特征

　　4、理清说明顺序

　　5、判断说明方法

　　6、辨析说明文语言的准确性

　　三、学习目标

　　1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

　　2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。

　　3、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

　　4、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

　　四、检查预习

　　你能正确读出这些词语吗?

　　灼 ( )伤裸( )子萎谢( ) 分泌( )

　　芙蓉( )花卉( )虞( )美人三棱( )镜

　　褪色( )柑橘( )

　　五、自主学习

　　默读课文，课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”这个问题的?

　　物质基础(2-4) (2)物理学原理(5) (3)生理需要(6)

　　(4)进化观点(5)自然选择(8-9)(6)人工选择(10)

　　课文的说明结构是怎样的?(总——分——总)

　　六、合作探究

　　1、六个方面的原因能否调换顺序?为什么?

　　明确：本文说明的六个方面，前四个都是属于花红的内在因素，而后两个则属于外在因素，外因要通过内因才能起作用，因此内因是主要的，外因是次要的。这种按照事物内在的主次安排行文的先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。

　　2、四个内因能否调换顺序?为什么?

　　(首先，还需要，还有……按照内部规律，由主要到次要的逻辑顺序。)

　　3、齐读有关第一个原因的2——4段，思考：

　　花儿为什么呈现红色、黄色和白色?

　　红花：在它的细胞液里含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色……

　　黄色：因为它的体内，含有胡萝卜素。

　　白花：之所以它的颜色是白色，因为在它的细胞液里不含色素。

　　4、第④段中，作者举了一个例子——“添色木芙蓉”，它有什么特点?

　　(会变色：每一朵木芙蓉花都会经历这样一个过程：早晨白色，中午变成红色，下午变成深红色。)

　　添色木芙蓉一日三变，这个例子为什么不放在前面?

　　(前面介绍了三种颜色的花之后，再举这个变色的花，从一般到特殊，显示了说明的严密。)

　　七、重点研读

　　文章不仅运用了严谨自然的说明顺序来说明事物，还用了说明方法。

　　1、朗读第10段，找出本段中使用的说明方法，并说说它们在文中的作用。

　　举例子：清楚、真实、有力地说明人工选择再较短时间内所取得的成果。

　　列数字：准确、具体地说明人工选择再较短时间内所取得的成果。

　　作比较：更突出人工选择再较短时间内所取得的成果。

　　2、例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶(十一世纪)那一个时期来说吧，几十年工夫，就……等不同的姿态。

　　体会“只有”、“仅就”在句子中的表达作用。

　　(“只有”强调了仅限于粉红这个品种。 “仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。)

　　(语言特点：准确严密)

　　3、这是一篇科普说明文，普及科学知识，让读者喜欢看,所以还要具有生动性。哪些地方体现了生动性?(第一段文字文章的题目)

　　八、小结

　　学习了这篇科普说明文，我们学到了哪些有关说明文的知识呢?

　　说明结构总——分——总

　　说明顺序由内到外由主到次逻辑顺序

　　说明方法举例子列数字作比较

　　说明语言准确严密生动

　　九、拓展延伸：

　　1、花儿为什么这样红， “红”是什么意思呢?(指花儿万紫千红的色彩)为什么作者用红色代表五颜六色的花呢?(红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。)

　　2、在这里运用了什么修辞手法呢?(明确：设问)作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么?

　　(文中以设问形式出现7次，间隔反复，使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章语言的美感，增加文章的艺术色彩。

　　有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心;二是，以设疑激趣，富有吸引力;三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)

　　3、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗? 你还能举出类似的例子吗?

　　(1)作为标题：

　　明确：一是提示课文要说明的内容;二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

　　这样的拟题方法，给我们平时写作文拟题的启示，可以引用诗句、歌词、名言等来拟题，来吸引读者关注，激发阅读兴趣。

　　(2)引用：《横看成岭侧成峰》《一笑而过》《常回家看看》《不经历风雨，怎么见彩虹》《快乐老家》《我爱我家》

　　化用：《都是风沙惹的祸》《风雨同路》《杞人忧水》《成功诚可贵，学业价更高》

　　引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌名、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名、广告词名等作为文章的题目这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。

　　同学们要学会运用这种拟题技巧。

　　4、贾祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。同学们一定看过像《十万个为什么》之类的书，你也一定知道很多自然界的“为什么”。

　　老师先举几个例子：蝙蝠为什么能在夜间飞行?(因为蝙蝠飞行不是靠眼睛，而是靠超声波。)下雨时，为什么往往先看到闪电后听到雷声?(因为声音传播的速度慢。)生活中还有很多为什么，你可以在课后查找资料或请教有关专业人员来解答。

　　十、作业

　　1、生活中还有很多为什么，请把你最感兴趣、觉得新奇的“为什么”在课后查找资料说给同学们听一听。

　　2、阅读《十万个为什么·植物分册》。

　　花儿为什么这样红教案2

　　教学目的：

　　1、引导学生了解花红的原因。

　　2、学习本文严谨自然的结构及逻辑顺序。

　　3、激发学生探索自然、观察社会的兴趣，培养学生学科学、爱科学用科学的意识。

　　教学设想：

　　1、重点：①理清文章的说明顺序②理解花红的本质③分析文章的说明方法及作用。

　　2、难点：学习课文怎样运用逻辑顺序从不同角度说明事理。

　　教学思路：

　　这是本单元第一篇讲读课文，也是学生接触的首篇事理说明文。因此，在教学中，要让学生在回顾事物说明文的基础上，了解事理说明文的相关知识。本文阐明事理较难，涉及知识面较广，课前须鼓励学生多动手操作实验、查阅资料，理解花红的原因。在学习知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。

　　教学方法：

　　合作探究式为主，辅以启发、诱导

　　教学时数：2课时本堂课是第二课时。

　　教学过程：

　　《花儿为什么这样红》(第二课时)

　　一、情景导入

　　多媒体课件播映几个红花的图片，并配以《花儿为什么这样红》这首歌。同学欣赏完后，老师适时引导：这些是老师精心挑选的一些花的图片，你们欣赏完后有没有发现，这些花多数是什么颜色的?同学们在欣赏这些美丽的红花时，是否想过这样一个问题：花儿为什么这样红?是否去寻求过科学的解释呢?“花红”的具体原因是什么呢?作者采用什么说明顺序从哪些角度来说明这个事理的呢?这就是我们本节课要重点探讨的问题。

　　二、复习旧课

　　上节课，我们已经初步熟悉了课文，复习了说明文的相关知识，理清了文章的段落层次，那么下面我再提问同学：这是一篇什么体裁的文章?作者怎样来安排这个结构的?作者从哪几方面回答了“花儿为什么这样红”这个问题?课文在说明这六个方面的原因时，分别安排在哪些段落?请同学们把表明这几方面的重点语句勾画出来。

　　二、引出花红的原因，重点讲第一方面。

　　1、讨论第一方面原因

　　齐读第二段。思考：对花红起决定作用的东西是什么?它会怎样起变化?

　　2、第二自然段用了什么说明方法?有何作用?

　　第二自然段用了作比较的说明方法，具体说明酸性花青素这一物质基础对花朵呈现红色所起的决定作用。还有举例子说明墨菊、黑牡丹等细胞液是中性时，呈现紫色。

　　3、第三段“添色木芙蓉”例子有何作用?为什么将变色花放在白色花之后来说明?

　　“添色木芙蓉”例子是继说明红色、黄色、橙色、白色的三类花的物质基础之后的，显示了说明文的周密性。将变色花放在白色一节讲，是因为它初开时是白色的，从大范围可列入白色。

　　。

　　四、分析逻辑顺序

　　这部分作者从花儿的物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学的说明。这六个方面都以设问句领起，紧接着用一句话总结，然后再具体说明。那么这六个方面原因的顺序能不能调换呢?为什么?

　　明确：不行。作者是按照事物发展的内在规律排列的，不能任意颠倒。“物质基础”是造成花儿色彩繁多的基本条件，理应先说。紧接着就从光波反射的原理说明为什么含有不同色素的花儿会给人不同的色感;接着进一步说明不同颜色的花反射不同波长的光波是由于花儿自身的生理需要;然后从物种形成的角度说明花红是长期进化和自然选择的结果;而人工选择必须在最后说，一方面因为人工选择比起漫长的自然选择来，是晚起的事情，另一方面因为人工选择结束了缓慢的自然选择进程，为人类改造生物的品种展示了美好的前景。所以这六个方面是环环相扣，不能任意颠倒的。这六个方面可分成两层，作者是按照由主到次，由内(自身条件)到外(外部条件)的顺序排列，这种说明顺序就是逻辑顺序。逻辑顺序就是按照各种事物事理，以及某一事物内部各部分之间的内在联系来进行说明的一种顺序。逻辑顺序还包括由原因到结果，由现象到本质，由整体到局部等等。

　　五、阅读欣赏

　　本文曾获得全国优秀科普创作一等奖。通过前面的分析，你认为本文的成功之处在哪些方面?你最欣赏的是什么?请从本文的文体特点(如语言、结构、说明方法、拟题等方面)谈谈你的看法。

　　五、延伸拓展

　　过渡：生活中，自然界里有许许多多“为什么”，贾祖璋给我们回答了“花儿为什么这样红”这个问题。那么，你一定也知道自然界里的许多“为什么”，下面的时间留给你们，请把上节课老师布置的你们查找到的你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”讲给同学们听听。可借助图片、实验或板书，要求语言准确简练有条理。

　　总结：刚才，同学们对自然界里的这些“为什么”作了科学的解释，让我们增长了很多知识。但自然界是奥妙无穷的，需要我们运用智慧去解秘去探索。所以我们要学会探索自然、观察社会，培养学科学、爱科学、用科学的意识，在语文实践中培养我们的探究精神和创新意识。

　　六、布置作业

　　模仿本文先设疑再解释后总结的结构，把你所了解的自然界的“为什么”整理成一篇说明文。写前必须认真观察，还可以去图书馆或网上查找有关资料。

　　要求：

　　1、以“ 为什么 ”为题

　　2、采用逻辑顺序

　　4、恰当使用说明方法

　　5、字数字300字左右

　　花儿为什么这样红教案3

　　[课型]新授

　　[教材分析]

　　本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文，科学地解释了花“红”的原因，按恰当的顺序，过渡巧妙，文章严谨完美。

　　[教学目标]

　　知识与能力目标： 1、了解课文的主要内容及结构特点。

　　2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。

　　过程与方法目标：在学习本文的过程中，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。

　　情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。

　　[教学重难点]

　　重点：1、明确本文主要的内容及结构层次。

　　2、把握本文严谨自然的说明顺序。

　　3、掌握文章的说明方法及作用。

　　难点：理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

　　[教学方法]自主、合作、探究

　　[课前准备 ]

　　教师准备：课件、小黑板、卡片等。

　　学生准备：预习课文;收集各种颜色的花

　　[课时安排]一课时。

　　[教学过程]

　　一、创设情境，激情导入

　　(一)导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

　　(二)作者介绍

　　贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。

　　﹙三﹚出示学习目标

　　(四)检查预习

　　给生字注音：三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

　　二、初读课文，整体感知

　　同学自由朗读课文，问题一：课文的结构有什么特点?总——分——总(说明原因)问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的?顺序可不可以调换?(同学板书，并且分类)

　　内部原因：1、物质基础2、物理原理3、生理需要4、进化观点外部因素：1、自然选择2、人工选择(从主要到次要，由内部到外部)

　　三、精读课文，研读赏析

　　(1)以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。(要求学生用自己的语言来概括)

　　1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?

　　2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红?

　　3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波?

　　4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的?

　　5、昆虫在“花红”中有何作用?

　　6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择?

　　(2)文体知识的掌握

　　复习关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的知识。1、本篇说明文的类型是：事理说明文2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序(从主要到次要)3、说明方法学习：(1)全文总体上运用了哪一种说明方法? 分类别(2)课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子、作比较、列数字4、说明文语言的学习：课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点?为什么?有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。渐渐：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。

　　四、质疑问难、合作探究

　　课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗?你还能举出类似的例子吗?

　　明确：一是概括了文章的说明范围;二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲;三是富有诗情画意，与全文格调一致。

　　类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。

　　五、拓展延伸

　　自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。

　　六、课堂总结

　　1、学生谈收获

　　2、教师总结

　　七、布置作业

　　自然界有无数的“为什么”，把你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。

　　八、板书设计