人教版一年级上册数学教案

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教学是一种通过互动和反馈,不断调整教学策略和方法,以最大程度地促进学生的学习成果。这里给大家分享一些关于人教版一年级上册数学教案,供大家参考学习。

人教版一年级上册数学教案

人教版一年级上册数学教案(精选篇1)

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册

教学目标知识目标:

初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。

能力目标:

通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标:

感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:

会看钟面的整时。

教学难点:

时间的两种书写方法

教学准备:

教具:自制课件,钟面模型、

学具:每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。

教学过程:

一、创设情境激趣引入

1、今天老师给大家带来一位老朋友,他是谁呢?(课件显示图)懒羊羊怎么还在呼呼大睡,懒羊羊经常迟到,羊村的小羊们决定送给懒羊羊一件礼物,你们猜会是什么礼呢?(放音效)(闹钟)。

2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着,它能告诉我们什么?

生:它催我们早早起床。

生:它能告诉我们时间。

3、除了闹钟,有这种作用的还有什么?

生:手表、台钟、挂钟、公鸡…

师:老师也收集了很多的钟表,它们漂亮吗?你们想不想认识它们?

揭题:今天我们一起来认识钟表。(出示课题)

4、钟表是我们生活中的好朋友,它不仅有漂亮的外衣,身上还藏着很多的数学知识,想不想和懒羊羊一起来了解它。

二、动手操作、自主探究

1.认识钟面师:仔细观察钟面上有什么?

生讨论,汇报:有12个数字

师:都有哪些数字,这些数字在钟面围成一圈,最上面的数是(),最下面的数是(),最左边的数是(),最右边的数是()。

师:(课件出示)我这里有一个缺了数字的时钟,你能把残缺的钟面补齐吗?

师:钟面上除了有数字还有什么?(时针和分针)

师:两根针长得一样吗?长的针叫什么?短的针叫什么?

师:为了让小朋友记住这两根针,老师编了一句儿歌:时针长,分针短,转来转去真好玩。

出示四个钟面:找找钟面上的时针和分针。

小结:刚才通过小朋友的细心观察,我们认识了钟面,钟表没有嘴,但却能告诉我们,什么时候起,什么时候睡。什么时候该做什么事?那么钟面的时间你会看吗?懒羊羊可不会看,我们一起当小老师教教它好吗?

2.认识整时出示4时、6时、10时、12时四个钟面

⑴说一说你是怎么看时间的?谁也能像他这样说?

⑵比一比:拨出的时间有什么相同的地方什么不同的地方?

⑶儿歌:分针指12,就是整时了。

⑷钟面上有几个整时?

师:“一天时针在钟面上要走两圈,所以会有两个9时。要准确的表示时间还得用“上午、下午、晚上”这些词语。比如说:“上午9时,我在读书,晚上9时我在睡觉”。

师:“现在让我们拿出手中的钟表自己拨出一个整时的时间,然后说一个时间自己在做什么事?可以从早上说起。”

生拨再汇报

师:小朋友们,时间很宝贵,我们要养成合理安排作息时间,按时起床,按时睡觉的习惯。

3.学习两种计时法我们学会了看时间还要学会把它记下来

⑴电子表示法:(出示4:00的卡片)你见过这种时间吗?在哪见过?

生:电话显示屏上,电脑上,电视上,电子表上,手机上。

师:这是整时的第一种表示法,叫电子表示法。请你模仿这种写法写出刚才钟面下的三个时间。师:说一说电子表示法表示整时有什么特点呢?

生:中间有“:”,后面都是00,是几时前面就是几。

⑵汉字表示法:记录时间还有另一种方法:

汉字表示法介绍用汉字“时”表示的方法

⑶比较这两种写法有什么相同的地方,有什么不同的地方?

⑷小明的一天:

师:学会了看时间,写时间,我们还要合理的安排时间,我们一起来看小明的一天是怎样过的?

师:一天时针在钟面上要走两圈,所以会有两个8时。,为了区分这两个8时,我们说的时间前要记得加上早上、中午、下午、晚上这些时间词,如第一图,我们可以说小明上午8时在读书,谁也能像老师这样说?

小结:

妈妈的话

三、巩固练习,拓展延伸

1、快乐连连看

2、说一说

3、摆一摆:用两根牙签在钟面上摆出一个整时的时间并写下来。

4、游戏:人体时钟

5、画一画:用今天所学的知识设计一个漂亮的时钟,并写出所画的时间:说一说要怎么画?

四、课末总结

事情做错了可以改,东西用了可以再买,可是时间呢?过去了就不再回来。小朋友们,一定要珍惜时间,合理安排时间。

人教版一年级上册数学教案(精选篇2)

教学目标:

1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力,动手能力。

教学重点:

学会认识钟表的分针和时针,会看钟表上的整时。

教学难点:

学会两种表示时间的方法。

教具准备:

实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程:

一、猜谜导入

猜谜语:小马不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。(打一日用品)

师:大家猜一猜,他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。(出示课题:认识钟表)

二、新授课

1、认识钟面

①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方(有12个数字、12个大格、时针、分针)

②让学生用发的纸制作钟面

小结:钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时

⑴出示主题图

提问:小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答)

⑵出示3个钟面:8时、3时、6时

提问:下面的时间你认识吗?你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始

(学生讨论后,汇报)

总结:分针指向12,时针指几就是几时

⑶巩固

我们已经认识了整时,老师要考考大家。

a.教师拨钟,学生说几时。

b.教师说几时,学生拨钟。

c.学生说几时,学生拨钟。

3、教学整时的两种写法

⑴介绍用汉字时表示的写法

几时只要在几的后面加些时字就可以了。

⑵介绍用数字表示的写法

圆点后面两个0,前面是几就是几时(提醒学生冒号写在数字的.右下角)

⑶师拨钟,让学生用两种写法来表示(集体点评)

三、巩固练习

1、下面是明明星期六的作息时间表

提问:请大家看图说一说,小明几时在做什么?

然后让学生有两种表示方法写在书上(学生写完后,集体讲评)

2、让学生根据给出的时间,写出过小时后是几时

教师要引导学生理解过1小时的含义(学生先做后集体订正)

四、全课总结

师:今天我们一起认识了钟表,会看钟表上的整时了。时间很宝贵,希望同学们会安排好你们的时间,爱惜时间,做时间的小主人。

五、布置作业

回去拨你的小闹钟,告诉你家人,你会看整时了。

人教版一年级上册数学教案(精选篇3)

设计意图

在我们生活的物质世界中,处处都有图形的存在。在图形认知的早期,让学生关注形状的属性特征要比知道形状的名称更为重要,要通过多种感官在头脑中建立某一类图形的基本属性特征。比如:三角形有三个角、三条边。中班学生对圆形、正方形、长方形、三角形有了一定的认识和了解,对每一种图形的基本特征也有了一定的认知。本次活动,通过设置孩子们熟悉的游戏“打地鼠”情境,通过亲身体验、判断、游戏,通过对语言的准确理解,引导学生在游戏过程中再次辨认图形特征,发展学生思维能力和理解能力,并初步尝试用逆向思维进行游戏,感受数学游戏的趣味性。

活动目标

1.在“打地鼠”的游戏情境中,寻找辨认图形特征,初步尝试用逆向思维进行游戏。

2.感受数学游戏的趣味性。

重点难点

1.遵守游戏规则,根据教师的指令玩游戏,辨认图形的基本特征。

2.发展学生逆向思维。

活动准备

1.地面贴黄蓝两色的圆形、正方形、三角形、长方形。

2.1 个黑板,画好格子,“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘贴有磁铁的图形:圆形、正方形、三角形、长方形各 1 个。

3.地鼠标志 8 个,充气榔头 1 个,双面胶,小磁铁若干。

活动过程

一、活动导人

1.教师:孩子们,今天周老师要和你们一起玩个游戏,游戏的名字叫“打地鼠”。你们玩过打地鼠的游戏吗?打地鼠的游戏是怎么玩的?

请个别学生说一说游戏的玩法。着重明白地鼠藏在地洞里。

教师:在打地鼠的游戏中,有一个猎人,那还有好多什么你们知道吗?(地鼠)小地鼠不想被猎人打到,它有什么好办法?它要躲到哪里去?(躲在地洞里。)

2.教师:那咱们先来看看小地鼠的洞洞都长什么样?(圆形、正方形、三角形、长方形、黄色、蓝色)

引导学生围绕地洞站立,自由观察,全体学生都要能观察到地洞。允许学生自由讲述 。 3.待学生讲述以后,教师逐一将图形贴在黑板上:圆形、正方形、三角形、长方形。巩固学生对图形的认识。 4.教师交代游戏玩法与规则:

教师:有这么多的洞洞,到底什么样的洞洞才是安全的,才不会被打呢?来,听听游戏怎么玩。

玩法:

教师扮演猎人,学生扮演地鼠。“猎人”走在前面,“地鼠”走在后面。地鼠问猎人:猎人猎人请问你,什么洞洞最安全?猎人说:黄色的洞洞最安全。地鼠们就要迅速找到黄色的地洞躲起来,听到“3、2、1”之后就不能再动了,这样猎人就打不到地鼠了。否则就会被猎人的榔头打到。

规则:

----不被猎人抓住有一句好听的话:猎人猎人请问你,什么洞洞最安全?

----根据猎人的提示找到安全的洞洞,猎人就抓不到地鼠了。

----当听到“3、2、1,不许动”,小地鼠就不能再动了。

二、第一轮游戏

1.第一次游戏提示:蓝色的洞洞最安全。

小结:蓝色的洞洞是安全的,剩下的黄色洞洞不安全。

教师:在学生藏好后,问问学生你们都藏在什么洞洞里?安全吗?猎人能打你们吗?因为蓝色的洞洞是安全的洞洞,所以猎人不能打你们。再来一次。

2.第二次游戏提示:圆形的洞洞最安全。

小结:圆形的洞洞是安全的,那三角形、正方形、长方形就是不安全的洞洞。

3.第三次游戏提示:三个角的洞洞最安全。

小结:圆形、长方形和正方形的洞洞都不是三个角的洞洞,所以它们是不安全的。引导学生辨认三角形的图形特征。

4. 第四次游戏提示:方形的洞洞最安全。

小结:正方形、长方形都是方形,所以它们都是安全的洞洞。引导学生辨认方形的图形特征。

比较正方形和长方形。

5.第五次游戏提示:黄色的长方形洞洞最安全。(根据学生的情况,选择是否尝试两个维度)

小结: 黄色的长方形洞洞最安全,那其他的洞洞就是不安全的。

6.过渡语:看来,你们都很会观察,也很会思考。接下来,猎人会出一个更难的来考考你们,我想这次会打着小地鼠的。

三、第二轮游戏

1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

小结: 三角形的洞洞不安全,所以圆形、长方形、正方形洞洞就是安全的。

2.第二次提示:四条边的洞洞不安全。

小结:长方形和正方形都是四条边,是不安全的,所以圆形、三角形的洞洞都是安全的。

3. 第三次提示:没有角的洞洞不安全。(根据学生的具体情况,看是否尝试双重否定)

小结:没有角的洞洞,那就是圆形,所以圆形的洞洞不安全。其他形状的都是安全的洞洞。

活动总结

本次活动,通过设置孩子们熟悉的“打地鼠”游戏情境,让他们在轻松愉快地游戏氛围中寻找辨认图形特征,感受到了数学游戏的趣味性。第一轮游戏是发展孩子正向思维的游戏,通过教师发出的一个个从简单到复杂的指令,如:蓝色的洞洞最安全;圆形的洞洞最安全;三个角的洞洞最安全……从颜色、图形名称到图形特征属性,层层递进,让孩子们判断哪个洞洞最安全,哪个洞洞不安全,从而巩固图形的属性特征。第二轮游戏是发展孩子逆向思维的游戏,通过教师的指令:三角形的洞洞不安全,从而引导孩子判断圆形、正方形、长方形是安全的洞洞。最后一个指令最难:没有角的洞洞不安全,双重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能转换思考,找到安全的洞洞。孩子们很喜欢这个游戏情境,在整个游戏过程中,避免了教师简单枯燥的说教。

人教版一年级上册数学教案(精选篇4)

教学目标:

1、通过做练习,帮助学生理解20以内数的进位加法。

2、能利用所学知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:

掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法,并能正确的口算。

教学难点:

加强高效率的联系,切实提高学生的口算能力。

教学过程:

1、第一题:是通过给出实物图和相应的算式,让学生圈一圈,算一算,能过让学生动手操作,进一步理解凑十法的过程。让生交流第一小题后,再让生做第二小题。或让生独立完成。

2、游戏。(小组说加法算式)

游戏规则:说得数是11的算式,就要把得数是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出来;说9加几的算式,就要把9加几的算式如9 + 2、9 + 3等全找出来。学生除了说得数是11的算式,还可以说得数是12、13、14、15等的算式,还可以说8加几、7加几等的算式。该游戏应采取小组合作的方式完成。

3、找朋友连线。

先让学生明白小袋鼠和小猫为什么连起来了,知道得数相同的'是朋友,然后再独立的进行找朋友连线。如果将这道题制作成卡片,在同学之间进行类似的找朋友游戏,可使学生觉得更有趣。

4、看谁算得又对又快。

教师先让学生进行口算,填写得数,再订正结果时,让学生观察、比较算式,初步体会一个加数不变,另一个加数变化,和也随着变化的关系。不要求学生说出规律,只要能有体验就可以了。

5、拔萝卜。

(1)引导学生看图(两只小兔正在用力的拔萝卜,一只小兔身边放着7只萝卜,另一只小兔身边放着4只萝卜。)

(2)根据观察,你能提出什么问题?

(3)独立列算式,集体订正。

6、游乐场。

(1) 来到游乐场,你看到了什么?

(2) 你能提出哪些加法问题?同位互相说一说。

(3) 指名说问题,大家一起解答。

一共有多少个学生?

一共有多少朵花?

一共有多少棵大树?

7、课堂小结:谈谈本节收获。

人教版一年级上册数学教案(精选篇5)

教学目标:

1、进一步理解20以内进位加法的计算过程,熟练进行20以内数的进位加法的口算。

2、认识到生活中处处有数学。

3、在解决问题的过程中,体验数学的价值,激发学好数学的兴趣。

教学重点难点:熟练计算20以内进位加法。

教具准备:多媒体课件

学具准备:算式卡片

教学过程:

活动程序与教师提示

活动内容

关注要点

活动一

上节课我们选出了运动员,现在运动会已经开始了,运动员们在紧张的比赛,服务的同学也非常的忙碌,我们去帮帮他们,好吗?

(出示课件)

引导看图,找出图上提出的问题。

创设情境,让学生体验数学与实际生活的密切联系。

学生独立读出问题。

让学生学会有条理的观察、总结。

活动二

1、你说我讲:一组一共要多少瓶饮料?

独立列出算式解答,然后全班交流。

2、你还能提出哪些问题?

小组合作,提出并解决问题。

然后全班交流。

3、你说我讲:如果小组讨论时没有提出,那么教师应引导学生提出这个问题:一共需要多少瓶矿泉水?

交流时要求学生说出算法,对于不同的算法及时给予鼓励和评价。

小组合作时要求分工明确,记录清楚明了。

引导学生提出问题,并明确这个问题不能直接解决,而应在解决了三个组分别需要多少瓶矿泉水的基础上才能解决。

培养学生独立解决问题的能力以及语言表达能力。

培养小组合作能力,感受到合作学习的乐趣,培养合作意识。

通过这个问题让学生感受到数学的连续性,连贯性,培养学生善于思考的.能力,发展他们的思维。

活动三

自主练习:第二题“找座位”,创设游戏情境完成。

第三题“买两样东西需要多少钱”?

利用学具卡片,激发学生学习的兴趣,在游戏中进一步巩固20以内加法的计算。

学生自主选择商品,进一步体验数学在实际生活中的运用。

培养学生计算能力。

培养学生实际运用数学知识的能力,增强应用意识。

活动四

小结:同学们今天学到了什么?

学生自己总结。

学生能否进行简单总结。

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