北师大版2022一年级数学上册做个加法表教案

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教师备课的成果最终要以教案的形式表现出来,也是顺利开展教学活动的基本保障,是授课的重要依据。如何写好教案,仁者见仁,智者见智。今天小编在这里整理了一些北师大版2021最新一年级数学上册做个加法表教案,我们一起来看看吧!

北师大版2021最新一年级数学上册做个加法表教案1

教学目的:  1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2.通过多种形式的大量练习,使学生能正确、迅速地口算10以内加减法,提高计算能力。

3.培养学生良好的计算习惯。

教学重点和难点:

培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备:

口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。

教学过程:

我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。

(板书:练习)

看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上,进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式,练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。)

1.练组成:

口算要算得又对又快,必须记熟数的组成,齐练2—10各数的组成。

(1)对口令:

练习2~5各数的`组成。

(2)口答:

①7的组成有哪几组?

②9的组成有哪几组?

(3)打手势:

练习6和8的组成。

(4)打手势说组成:

边打手势边说10的组成。

2.板演:

今天,“一休”来到我们班,它要看看你们学习得怎么样,给你们出了几道题,谁来做?(贴“一休”图,并板书下面各题。)

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□

□-□=□

3.读题计算:要求读准题、算对数。(投影)

10以内加减法题10道。

4.悄悄算:(投影)

(单号组同学先算,把得数悄悄告诉同桌同学,同桌同学同意他算的结果,就点点头;不同意,就举手向老师报告,老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后,换双号组同学计算。)

10以内加减法题10道。

5.订正板演,并提问:

(1)第一组题3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?

(2)第二组题为什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?

(3)第三组题“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?

“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?

注意:常有人把加法做成减法,把减法做成加法。做题前要先看符号,是“+”时,要把两个数合起来;是“-”时,减几就从被减数里去掉几。

6.打手势算:(投影)

老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。

7.对口令:(投影)

老师按投影的题,说10以内加减法题10道,同学说得数,要求脱口而出。

8.游戏——“评选优秀邮递员”:

黑猫和白猫是邮递员,由两位学生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几,就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时,谁投得又对又快,谁就是优秀邮递员。

谁当黑猫?(发黑猫头饰让学生戴上。)

谁当白猫?(发白猫头饰让学生戴上。)

比赛结束,检查后给获胜者发奖。

9.视算:看算式写得数。要求看准题,写对得数。视算题是10以内加减法题,共8道。

10.听算:听题写得数。要求听准题,写对得数。听算题是10以内加减法题,共8道。

11.游戏——“拔萝卜比赛”:

白兔和灰兔比赛拔萝卜,由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题,谁先算出得数,谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。

谁当白兔?(戴白兔头饰。)

谁当灰兔?(戴灰兔头饰。)

比赛结束后,给获胜者发奖。

12.速算比赛:

计算课本上的式题,看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题,共20道题。

完成后订正,评出前五名并发奖。

13.智力竞赛:看谁最能动脑筋。

(1)和是10的加法算式有哪几道?(学生回答,教师板书。)

(2)差是3的减法算式有哪几道?(学生回答,教师板书。)

14.总结:

这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确,得数脱口而出。我们还没有达到要求,今后还要加强练习,争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。

北师大版2021最新一年级数学上册做个加法表教案2

教学目标  1、通过整理与复习,使学生进一步加深对10与内、数的`认识,利用数的组成,熟练掌握10 以内的加减法

2、在具体的生活情境中感悟数的组成,理解算理

3、培养与他人合作的意识,并会独立思考

教学用具:

卡片、

教学过程:

一、引入

1、复习

2、情境;小朋友在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜,他们分别住几楼?

3、填空:4+( )= 8 6+( )= 10

5+( )=9 8+( )= 10

二、加法表;

(1)观察有什么规律,可以讨论

(2)汇报

(3)开火车

(4)看谁算的又对又快

三、学习减法表:

方法同上

四、小结

板书:

加法表 减法表

略 略

教学反思:

整理与复习

教学目的:

巩固10以内加减法

教学重点:

复习大括线题,区分求整理与部分的题

教学难点:

弄清部分与整理的关系。看图说图意

课前准备:

图形

教学过程:

(一)看图说图意,列式计算 7-3=4 6+2=8

(二)看图列出两道加法和减法算式 3+4=7 7-3=4

4+3=7 7-4=3

(三)在○里填上+ -号 订正:3-2=1 6+3=9 4-4=0

3+2=5 6-3=3 5+2=7

(四)填空并回答问题

1、看图自己提出问题,自己解答(西红柿有几个?3个,蘑菇有几个?3个土豆有几个?4个茄子有几个?)

2、哪种菜最多?(土豆)哪两种菜的数量同样多?(西红柿和蘑菇同样多)西红柿、蘑菇、茄子共有几个?(3+3+2=8)

(五)口算练习7题1.自己计算注意方法2.小组订正互查互改1+4+3=8

板书:

3+4=7

4+3=7

7-3=4

7-4=3

7-3=4

6+2=8

北师大版2021最新一年级数学上册做个加法表教案3

活动背景:

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动要求:

1、熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

2、熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

活动准备:

1、10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

2、开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程:

一、导人部分:复习10以内的加减法。

师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中:

老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

幼:是用加减运算的方法破译的'。

师:你们知道这是谁的电话吗?

幼:幼儿园。

师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码。

1、老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2、老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

(一)根据式题计算答案。

1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。

2、各组交换检查。

3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试根据答案编式题。师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码:4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1、幼儿分组尝试编式题。

2、小组相互交换式题并进行破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

北师大版2021最新一年级数学上册做个加法表教案4

教学目标:  1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算10以内数的加减法.

2、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:理解加减法的含义。

教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。

教学过程:

一、激情导入:

师:小朋友们,今天是小猫咪咪的.生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?

二、复习加法:

1、复习加法含义:

师:请小朋友们注意看,第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)

师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?

生提出问题。

师:谁能帮这位同学解答?

生:2+3=5(只)

师:你能说说为什么要用加法吗?

引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法

师评价:说的真不错。

2、复习连加:

师:小猪和小狗们刚坐下,看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?

生提问题。

师:该怎样解答?

生:2+3+1=6(只)

师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)

3、复习特殊的加法问题:

师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?

生:6+4=10

师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题:

师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。

学生小组交流。

全班交流。

三、复习减法:

1、复习减法含义:

师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家,请小朋友们数数一共有几块蛋糕?(教师贴10块蛋糕的图片)注意看,发生什么事情了?(拿走了6块)谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题?

生提出问题。

师:该怎样解答?

生:10—6=4

师:为什么要用减法计算?引导学生说出:吃掉了,也就是去掉了,所以要用减法,板书:减法

2、复习连减:

师:在咱们做题时经常会遇到这样的算式:10—2—3=这种算式有个名字,谁还记得?(连减),哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题?指生提出几个连减问题并解答。

4、学生列举生活中的减法问题:

师:在生活中还有许多要用减法解决的问题,谁能举出几个?

指生边提问题边解答

四、综合练习:

师:刚才有许多同学都没有机会发言,特别着急,没关系下面就给每个人一次锻炼的机会,以小组为单位,互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题?再请小组内的其他同学解答,小组长要记录好你们组一共提了几个问题,一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。

五、课堂小结:

师:小朋友们可真棒,能提出这么多生活中的数学问题,课后大家可以继续到生活中寻找数学问题,并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来,下节课我们一起来交流一下,好吗?

北师大版2021最新一年级数学上册做个加法表教案5

学目标

1.能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法

2.培养学生推理能力.

教学重点

掌握口算方法.

教学难点

培养学生计算的正确性.

教学过程

一、复习导入

口算,并说一说口算过程

27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400=

二、学习新课

(一)教师谈话:我们已经学习了两位数加、减两位数,两位数加、减整十、整百的口算,今天我们继续学习口算加、减法.(板书课题:口算加、减法)今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢?

教师把最后一道口算题250+400改为250+470(即例1)

1.提问:同学们会口算250+400,那么怎样口算250+470呢?请大家试一试.

2.学生交流汇报,并说说自己是怎样想的? (演示课件“口算加、减法”)

板书汇报结果.(设想三种方法)

A.200+400=600,50+70=120,600+120=720

B.250+400=650,650+70=720

C.25+47=72,250+470=720

(第三种方法是把250看作25个十,470看作47个十,25个十加47个十得72个十,所以250+470=720)学生说出这种方法应给予鼓励.

(二)教学例2

1.出示例2 口算: 540-370

2.小组讨论:怎样口算才能又对又快.

3.汇报结果,说出思路.

540-370=170

A.540-300=240,240-70=170

B.540-340=200,200-30=170

C.540-70=470,470-300=170

D.54-37=17,∴540-370=170

教师肯定这四种方法正确,同时说明第四种方法:把540看作54个十,370看作37个十,54个十减37个十得17个十,所以540-370=170

4.练习

(1)口算(要求说出口算过程,方法自选)

360+180 410-240 520-150 370+58

(2)一个数是390,另一个数比它多150,另一个数是多少?

(三)教学例3

1.出示例3、口算 :

(1) 17万+8万=_________万

由学生自己说思路

(2)27万+19万=_________万

因为27+19=46, 所以27万+19万=46万

(3)27万-4万=_________万

因为27-4=23, 所以27万-4万=23万

(4)35万-28万=_________万

因为35-28=7, 所以35万-28万=7万

2.练习

(1)口算(要求说出口算过程)

34万+18万= 23万-18万=

250万+750万= 50万-27万=

(2)一个数是820万,另一个数比它少150万,这个数是多少?

三、课堂练习

1.口算,并把得数填在空格里.

+

50

200

420

370

25

430

580

60

200

310

450

25

480

630

2.口算

24万+6万 76万+19万 65万-47万

15万+35万 29万-13万 40万-18万

69万+26万 82万-54万 230万-70万

四、 课堂小结

这节课我们都学习了什么知识? 你是怎么口算的?(让学生各抒己见,讲出自己采用的方法)

五、课后作业

1.口算下面各题.

320+60= 350+460= 330-80=

250+490= 270+28= 760-450=

520+480= 670-500= 400-260=

2.口算下面各题.

170+320= 100-51= 630+27=

850-40= 650+180= 860-47=

240+56= 520-360= 910-180=

板书设计

教案点评:

本节课先复习前面学过的'有关口算内容,为新课作好准备。由已学过的250+400引出例1,启发学生想出口算过程比较自然,同时启发学生用多种方法来想。学生口算时,允许学生根据自己的具体情况,怎样想得快就怎样算。这样安排,有利于培养学生思维的灵活性。

例2减法的口算,启发学生根据加法的口算方法迁移到减法的口算,培养学生的推理能力。

探究活动

游戏:开火车

游戏目的

使学生进一步熟悉口算加、减法,提高口算速度和正确率.

游戏准备

幻灯机,口算题,秒表

游戏过程

1.学生以列为单位,从第一位开始,每人计算一道口算题.

2.教师以幻灯片(或卡片)出示题目,同时开始计时.

3.计算错误时,可由同列其他同学代答.

4.用时最少的列为优胜者


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