教师资格高中生物模拟题
教师资格证是从业资格证，想要当老师就必须参加考试，通过教师资格认定!在教师资格证考试改革前，教师资格证考试是非师范生拿到证书的唯一途径。下面小编给大家整理教师资格高中生物《伴性遗传》模拟题，希望大家喜欢！
教师资格高中生物模拟题
1.血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在该家族中传递的顺序是( )。
A.祖父→母亲→男孩 B.外祖母→母亲→男孩
C.祖父→父亲→男孩 D.祖母→父亲→男孩
2.人类精子中的染色体组成是( )。
A.44+__Y B.45+__或45+Y
C.22+__或22+Y D.22+__Y
3.下图为某遗传病的家谱图，则5和7婚配及6和8婚配后代子女患病的概率分别是( )。
A.正常蚕基因是伴Z染色体隐性基因
B.油蚕基因是伴Z染色体显性基因
C.油蚕基因是常染色体显性基因
D.正常蚕基因是伴Z染色体显性基因
5.下列有关人体性染色体的叙述，正确的是( )。
A.人类的红绿色盲基因位于__染色体上
B.次级卵母细胞的染色体组成都为22+__
C.性染色体上的基因只在生殖细胞中表达
D.祖父将__染色体传给孙子的概率为1/2
6.下列各图所表示的生物学意义，哪一项是错误的( )。
A.图甲中生物自交后代产生AaBBDD的生物体的概率为1/8
B.图乙中黑方框表示男性患者，由此推断该病最可能为伴__染色体隐性遗传病
C.图丙所示的一对夫妇，如产生的后代是一个男孩，该男孩是患者的概率为1/2
D.图丁表示哺乳动物细胞有丝分裂后期
《伴性遗传》模拟题 参考答案与解析
1.【答案】B。解析：由题干和分析可知，血友病的遗传属于伴__染色体隐性遗传病，正常女性个体有可能是该病致病基因的携带者;男性个体没有携带者，要么患病，要么没有该病的致病基因，该男孩的父亲、祖父、外祖父都不患病，不含有该病的致病基因。因此血友病基因在该家庭中传递的顺序是外祖母→母亲→男孩。故选B。
2.【答案】C。解析：人类有46条染色体，其中44条为常染色体，2条为性染色体，其中男性为__Y，则男性的染色体组成为44+__Y，减数分裂形成的卵细胞染色体数目减少一半，即22+__或22+Y;故选C。
3.【答案】A。解析：根据3号和4号患病，他们的女儿7号正常，可以推断该病为常染色体显性遗传病(用Aa表示)。表现型正常的5号和7号的基因型均为aa，他们婚配后代子女患病的概率为0;由5号和7号均正常(aa)可以推知1、2、3、4四个个体的基因型均为Aa，则患者6号和8号的基因型及概率均为1/3AA和2/3Aa，二者婚配后代子女正常的概率为2/3×2/3×1/4=1/9，所以后代子女患病的概率为1-1/9=8/9，故选A。
4.【答案】D。解析：根据分析可知，正常蚕基因是伴Z染色体显性基因，油蚕基因是伴Z染色体隐性基因，AB错误，D正确。根据上述分析可知，油蚕基因和正常蚕基因位于Z染色体上，C错误。
5.【答案】A。解析：人类的红绿色盲属于伴性遗传，基因位于__染色体上，A正确。减数第二次分裂后期由于姐妹染色单体的分离，染色体数暂时加倍，所以减数第二次分裂后期的次级卵母细胞中染色体组成为44+____，B错误。性染色体上的基因不一定在生殖细胞中表达，如色盲基因，C错误。孙子的__染色体来自其母亲，而祖父的__染色体不能传给其母亲，D错误。
6.【答案】D。解析：图甲中生物自交后代产生AaBBDD的生物体的概率为1/4×1/4×2=1/8，A正确。图乙中黑方框表示男性患者，由此推断该病最可能为伴__染色体隐性遗传病，这是由于伴__隐性遗传病的发病率男性比女性高，而常染色体隐性遗传病的男女发病率相等，B正确。图丙所示的一对夫妇，如产生的后代是一个男孩，该男孩是患者的概率为1/2，C正确。图丁表示哺乳动物细胞减数第二次分裂后期而不是有丝分裂后期，D错误。
(责任编
教师资格笔试报名条件
报考对象
申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员分别参加相应类别的教师资格考试。
1.具有江西省户籍或持有效期内的江西省居住证，取得《教师法》规定的合格学历者，可报名参加考试。
2.在江西省学习、工作和生活的港澳台居民，遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，持有我省签发的港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证等有效证件可报名参加考试。
3.江西省全日制普通高等院校本科及以上在校三年级及以上学生(含在读研究生)，全日制普通高等院校专科在校毕业年级学生，三年制中等(幼儿)师范学校全日制在校三年级学生，可在学校所在地或户籍所在地报名参加考试。
4.江西省户籍在外省市就读全日制普通高校本科及其以上在校三年级及以上学生(含在读研究生)，全日制普通高校专科在校毕业年级学生，可以在户籍、居住证或高校所在地报名参加考试。
5.2021届及以后毕业的全日制普通高等院校教育类研究生和公费师范生，按照《教育部关于印发<教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案>的通知》要求执行。
报考条件
1.具有中华人民共和国国籍或在我省学习、工作和生活并持有有效证件的港澳台居民。
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3.未达到国家法定退休年龄，身体健康。
4.符合《教师法》规定的学历要求，即：
(1)申请参加幼儿园教师资格考试，应当具备幼儿师范学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历。
(2)申请参加小学教师资格考试，应当具备中等师范学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历。
(3)申请参加初级中学教师资格考试，应当具备高等师范专科学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历。
(4)申请参加高级中学和中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格考试，应当具备高等师范院校本科毕业或者其他大学本科毕业及其以上学历。
(5)申请参加中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历,同时应具备助理工程师及其以上专业技术职称或者具有中级及其以上工人技术等级。
被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
中学教师《教育知识》高频考点
一、教育的涵义
(一)教育一词的由来
“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》。
(二)教育的慨念
教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、教育的构成要素及其关系
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
三、教育的属性
(一)教育的本质属性
教育是一种有目的地培养人的社会活动。
(二)教育的社会属性
1.教育具有永恒性
2.教育具有历史性
3.教育具有相对独立性
四、教育的起源与发展
(一)教育的起源
1.神话起源说
2.生物起源说
生物起源说代表人物有l9世纪法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西·能。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
3.心理起源说
美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
4.劳动起源说
劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
(二)教育的发展历程
1.原始社会的教育
原始社会的教育没有阶级性，教育活动在生产生活中进行。
2.古代社会的教育
古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。
(1)奴隶社会教育
①中国
夏、商、西周：教育内容为“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。
②西方古希腊教育
斯巴达教育的目的就是培养体格强壮的武士。学习内容主要是“赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪”，称之为“五项竞技”。
雅典学习内容主要为读、写、算、音乐、文学、政治、哲学等方面。培养和谐发展的人是雅典教育的显著特点。
(2)封建社会教育
①中国
《四书》、《五经》，特别是《四书》：《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
②西方
西方封建社会，出现了两种类型的教育：教会学校和骑士学校。
(3)古代学校教育的特征
①古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
②古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。
③古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专 制性、刻板性和象征性。
3.20世纪以后的教育
20世纪以后教育的新特点
第一，教育的终身化。
第二，教育的全民化。
第三，教育的民主化。
第四，教育的多元化。
第五，教育技术的现代化。
