描写孩子学习成长环境的体验(2)
下午的语文课，我们的班主任语文张老师给大家讲评昨天孩子们写的作文《给冰花男孩的一封信》。终于等到了张丽老师的课，我虔诚的，认真的和孩子们一起听课。张老师先是把一篇优秀的作文声情并茂的读给大家听，又请另一篇优秀作文的作者站在讲台上，用自己的想法读给大家听，张老师数次感动泪流，啼不成声。引领孩子们仔细感受和发现此文的优秀之处，再来反思自己的视角和构思有什么不妥之处。在问题中找答案，通过对一篇篇优秀范文的品读，更深入地找出自己的不足，而不是直截了当的告诉孩子们你们应该怎么写，要求孩子怎么做。我赞叹老师的好想法!怎么会写有这样的作文?前天听孩子说到此事，说写的好的会真的邮寄过去。孩子很认真地写信，还和我讨论会不会寄给这个男孩。和张老师聊起来，才知道，现在是复习时段，不想刻板的让孩子们复习，那样孩子们就会觉得枯燥，失去了兴趣，每节课都会用丰富多彩的方式，带孩子们快乐复习。偶然看到“冰花男孩”的新闻，突发奇想，想让孩子们写一封信，现在的孩子学习条件那么好，却很多时候并不知珍惜，通过此次作业想让孩子们更加深切的感受到差别，懂得惜福和感恩。
孩子的班主任张丽老师来我们班这一年的时间里，我女儿从对语文的厌倦，每次写作文时的痛苦和痛哭，到如今的作文竟然可以时不时的成为范文，参加“扬子杯”作文大赛进入复赛，我想我有很多很多的话说……张老师来了后，发现了果的问题，专门约谈我，我们进行了两个多小时的聊天，一起找孩子的问题，找我这个妈妈的问题。说到孩子怕写作文，聊了之后才知道，问题出在我身上。作为妈妈，每次写作业后要查看，作文也是如此，但是作文每次我都会觉得这里不够好，那里不够好，让孩子再反复地修改，最后导致作文修改的已不是她的想法，孩子也因无数次的修改而不愿意再去写作文，演变到一说写作文就哭，不想写。张老师告诉我，这个年龄的孩子能写得句子通顺，表达真心所想就很不错了，最关键的是要让孩子敢写，愿意写。家长要放手，让孩子慢慢地写，慢慢地成长。过后，我就和孩子聊，说不再看孩子的作文，孩子还不相信似的问：“妈妈，真的，不再看了?写什么样都没有关系?”当得到了肯定的答案后，我看到了孩子雀跃的表情和放松的心。此后，她的作文开始可能是写的很不好，但是真的是越来越好，越来越喜欢写作文。我欣慰于孩子改变的同时，更感谢老师发现了问题及时和我的沟通，孩子才会有如此的成长。对于语文，孩子越来越喜欢，回来会经常的告诉我，今天老师给大家讲了什么什么故事，我学到了什么，等等诸多的新信息充满了我的耳朵。张老师每天想着办法的调动孩子的学习主动性，找方法怎么可以更好的吸引孩子的上课，所以，每节课里，孩子们都学得津津有味。在复习的时候，她会费心整理出课本所有的重点内容，打印出来发给孩子们。对待班里的每一位孩子都是费心费力的找问题，找原因，找方法，为的是不落下班里的任何一个孩子。班里孩子们的学习积极性也特别的高，曾经大家觉得不爱学习的孩子在大环境的影响下，都变得好学起来了!百词大赛全班竟然有22个人在90分以上，我激动不已!我激动于我的孩子遇到了属于她的“伯乐”。此时此刻我深刻地感受到了学校的“家校共建”的深刻含义，体会到了真正教书育人的老师的“用心”。
下课后，孩子们来到教室后方的书架上，挑选自己喜欢读的书籍读起来。班级书香浓，学生怎会不爱书?这学期开学前，张老师说要把班级变成小的图书馆，孩子们可以随时随地阅读。张老师自己拿钱为班里孩子买了很多书，请班里的孩子们都分享出爱书，一起建造“四(5)班书馆”。此后，班里随处可见拿着书的孩子，很多孩子养成了看书的好习惯，时刻都能遨游在书的海洋。班里孩子们放的乱七八糟和学习无关的东西，都让拿回了家，教室变得更加整洁明亮，处处透着学习的氛围—干净、有序、读书。
我们的班级更像一个其乐融融的大家庭。张老师每时每刻认真负责的教学态度，影响了全班的学生家长，整体的班级氛围都是正能量满满。班里一有什么事，家长们都是一呼百应，争先恐后为班级做事，如果没有及时看到班里老师发的信息，没有抢到任务，都会捶胸顿足。
随后我听了音乐课。音乐课上岳老师拿来了锵，我以为要排节目，上课后才知道是让孩子们找节奏感，老师先说了此次要学的歌曲(对于我的印象，音乐课就是学唱歌)，然后把节奏写在了黑板上，一个小组一个小组的开始找，孩子们一个人代表一个音符，老师来唱此段曲子，唱到哪个音符，哪个音就自动的跳起来。孩子们在开心欢快的氛围下学习了音乐的知识，并结束了此堂的音乐课。原谅我又一次的感叹，音乐课也是可以这样上的!我今天是不是太幸运了?竟然赶上了之前都没有听过的课，让我偷偷地乐。下午3点是孩子们的拓展课时间，我又去了每一种拓展课的教室：看了画笔的灵动，听着悠扬的古筝声，踏着动感的舞蹈步伐，游到了温暖如春的游泳馆，吃了烘培教室做的点心，想着围棋每一步的思索，随着优雅的小提琴声我恋恋不舍地结束了此次一日深度体验行程。
今天没有听到英语课，英语课赵鸣老师也是今年新教我们班的。新的老师，带来了新的观点，新的教学理念，平时对孩子们的英语要求多读，多练，多听。对于孩子们刚开始的不适应，认真耐心地等待孩子们的接受，不急不躁，孩子们的英语也稳中有升。
走在校园里，我看到了之前说的学校卫生间没有纸、不干净等的问题全部改进。在这样常有雾霾的天气，学校统一给每间教室装了新风系统，还有加湿器，在这样一个寒冷的冬天，学校的细致入微暖和了学校的每一位的孩子。艾瑞德也许不是硬件最好的学校，但是，是尊重每位孩子的学校。李校长虽是初到，但增加了新的校风，增加了很多新的理念，带来了春天般的温度。孩子们为了“艾瑞德少年”奖章争做好学生，有了孩子们组成的“校长助理”团队，他真正的走到了孩子们中间，去体会去了解，去懂孩子们。我是荣幸的，我平凡的女儿这学期被评上了“瑞德少年”，我从来没有想过，我资质平平的女儿会有这么一天。因为，她成绩不是很好，因为常常上课不专注，因为这些，我也常常和老师们“聊天”，但是老师和学校发现了她的优点，这个常常被我认为是满身缺点的孩子竟然站在了“瑞德少年”的领奖台上。当时我很开心，笑容满面，张口却泪如雨下。此时我才知道“瑞德少年”奖章是看孩子身上的优秀品质，不以成绩为主。这个奖项的设立，可以很好地激发孩子更好的，全面的发展自己。果自此后，做什么都很认真，说要对得起这个奖章。感谢“瑞德少年”奖章!感谢李校长的创新思维办学理念!
常常有人问我，你的孩子在艾瑞德上学，考初中怎么办?我的回答是：孩子考哪里就上哪里，不能强求于孩子，这个和孩子自身有很大的关系，每一位孩子都不是天才，在哪里上学不重要，重要的是要有好的学习习惯，认真学习，知道为什么学，还愁她将来吗?我们在艾瑞德的五年，每一天都在享受着园丁们精心地灌溉，孩子像待放的花朵一样，一天比一天长得更好。随着时间的推移，孩子们长成了自己想要成为的样子，开出了自己独有不一样的花。美在瑞德，花儿绽放!这里有适宜花开的温度，四季如春。
作者|四5班 席硕妈妈
公众号：艾瑞德国际学校
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