关于加拿大研学的收获与感悟

　　编者按：《世界做课堂 行走中成长(三)》这篇文章讲述了作者带领孩子们一起在加拿大研学的过程，从中写出了研学过程中的成长与收获，不妨来看看吧。

　　来到加拿大St. Rene Goupil Catholic School的第四天，今天天气特别得好，阳光“毫无顾忌” 地照射在大地上，没有风，只有暖暖的阳光照在身上。孩子们在课间被要求必须到户外进行活动，有的在雪地踢球、有的在雪地翻滚着，尽情地享受着冬日里的暖阳。

　　在这里和加拿大的孩子一起学习，语言的交流还有“规则” 可能是孩子们需要慢慢融入和适应的。有的孩子在国内英文还是很好的，但刚刚在一起完全地进行思想的交流和深度的沟通还是有一些难度的，所以学习和生活中的运用在对我们国内的英文教育上提出了更高的要求。

　　无处不在的“规则”

　　1. No hitting or unsafe phy.

　　2. Raise your hand to talk.

　　3. When someone is talking we listen.

　　4. All garbage has to be put away.

　　5. No talking while the teacher is talking.

　　6. No running in the hall.

　　我们的孩子从校园学生的角色转变为世界公民的角色，很多时候都要讲规则，有规则一切才不会乱套，俗话说无规矩不成方圆。在学校不可以奔跑，在教室不随意打断别人说话，发言一定要举手。鼓励孩子表达自我，并不意味着未经老师允许，就可以在课堂上随意发言。加拿大文化强调的是有序和规则，尊重和平等。

　　每个人在规则的约束下都有充分表达自我的机会，同时尊重他人的表达权。孩子敢于在公众场合表达自己的观点，本身值得鼓励，但未经老师允许就擅自表达，体现的则是以自我为中心，破坏规则，无视他人的思维模式。

　　孩子们每天的午餐都在教室就餐，在就餐时，孩子们不可以拿着三明治来回走动，要在固定的位置就餐。就餐后，要将垃圾分为可回收和不可回收，孩子们一定要正确分类。每天上学和放学乘坐校车时，孩子们一定要全部坐下来，保持安静，司机才会出发。

　　在规则的建立中，教师坚持言传身教，要求孩子做到的，自己首先应该做到，用行动引导孩子遵守规则，潜移默化;同时，和孩子一起练习遵守守则;在自然的环境中督促孩子并积极加强孩子正确执行守则的意识。

　　有“规则”，才会有“自由”。在这里上课，我们经常会做的是不停地换教室、在教室中不停地变化座位的摆放、而且非常有时间观念。孩子们慢慢变得熟练、自如起来。

　　“想象”的课堂 --- Art

　　美术课上，老师给每个孩子一张纸，纸上有许多的线条，孩子们根据线条画出自己喜欢的图画，并涂上喜欢的颜色。有的画吉他，有的画人物，有的画风景，有的画在跳舞小人，有的画小狗，只有你想不到的，没有孩子们画不出来的。

　　惊喜在后面呢!老师让每个孩子把画出来的内容发挥创想能力编成一个故事，并用英文写出来。20个孩子，二十幅有创意的图画，二十篇短文。每个孩子都在争先恐后的想象着，分享着。

　　由一条线到一幅画，再来猜测和创作，并呈现孩子们的作品，在孩子们的写作中一起发现哪些句子符合“规则”的，如果不符合，大家一起来修改，即使到最后一刻也是孩子们自己在修改，老师不会直接说出正确的写作语序。

　　“感受美”的课堂 --- Music & Rhythm

　　Mr.Peter老师的音乐课就像一首优美、动听的歌曲一样，缓缓流淌在整间屋子里，流淌进每个孩子纯净的心灵里。

　　Mr. Peter带着孩子们一起听歌、跟着歌曲的节奏打节拍。没有一句一句地教唱，没有迫不及待、急于输出演唱的孩子。Mr.Peter会深情地歌唱、会优雅地弹吉他，孩子们在旋律中感受着音乐的美。他们的眼神中、心灵中满满地是对音乐的向往和渴望。这就是最高境界的“教育”吧!

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