专家称刷题应试正在被淘汰

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专家称刷题应试正在被淘汰

“孩子如果再像以前一样只顾刷题，恐怕很难考上大学。”北师大教育学部专家邱化民表示，去年新课标落地了全国中小学，以培养核心素养为导向的教育新时代来临了，现在许多学校和机构，在开展素养教育上进行了很多有意义的新探索。

细看新课标我们会发现，以前学习语文，都是一课一课地学，而未来将完全以任务群为主导，用新课标的话说，就是“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情景、方法和资源等要素，设计语文学习任务群”。

另一方面，语文新课标强调，“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”。换而言之，就是在倡导语文课程的“学科实践”。毕竟，学习的目的，往往都要回归到日常生活，如果将学生的需求与学习的要求结合起来，加强基于真实情境的任务设计，更能激发学生积极主动参与的热情。

简单来讲，就是减少死记硬背，更重视学生用知识解决问题的能力。

什么是“刷题”?

临近高考，关于衡水中学和毛坦厂这些“高考工厂”的讨论也又被重新提起，而学习僵化、全面提倡题海战术也是被攻击的重点。

起初，“刷题”只是对大量做题的调侃，而如今好像已经成为了一种特色社会现象。

这其中，数学“刷题”首当其冲，不少学生闻“数”色变，但刷题对数学成绩的提高好像又显而易见，所以本来是在高考前的特色现象，逐渐演变为从小学开始学数学就刷题的学习方法。

刷题有什么害处

“刷题”，其实只是在大量地重复已有的逻辑和思维模式，巩固的只是学生的“计算能力”，而逻辑能力和抽象能力，在这种“刷题”方式下，并没有办法得到培养和锻炼。

尤其是现在越来越趋于低龄化的刷题现象，连幼升小机构，学龄前辅导班都开始提倡“刷题”，助教真的觉得有点魔幻了

毕竟——中学生刷题还可以说是为了高考的良策，学龄前的小朋友正是培养思维和探索的时候，就开始不求甚解的刷题，把思维固化，真的好吗

华罗庚也支持“刷题”的方式，但他的“刷题”可不是我们所以为的刷题，他的刷题不是记忆和重复，而是思考和探索。

对书本的某些原理、定律、公式，我们在学习的时候，不仅应记住它的结论，懂得它的原理，而且还应该设想一下人家怎样想出来的，经过多少曲折，攻破多少关键，才得出这个结论的。

同时还不妨进一步设想一下，如果书本上没有做出结论，我自己设身处地，应该怎样去得出这个结论。