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小班语言课亲子游戏大全

2019-03-07 17:58:11
|嘉伦

  语言能促进孩子智能的发展。孩子掌握了语言,就掌握了认识事物的工具,能促进孩子的观察力、想象力、思维力、记忆里的发展。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  小班语言教案:小熊醒来吧

  活动目标:

  1、尝试学说短句“小熊小熊,快起床了”;

  2、感受小熊和妈妈之间的深情,激发幼儿爱妈妈的情感。

  活动准备:PPT活动过程:

  一、音乐导入

  1、老师带领幼儿一起唱《小猪睡觉》、“小猪们都睡觉着了”

  2、当幼儿闭上眼睛休息一会儿后,教师轻轻地说:“小猪们醒来吧!”(幼儿睁开眼睛)“啊,猪妈妈刚才轻轻一叫,猪宝宝们就醒来了。你们真是我的好孩子,我好爱你们。

  3、(播放小熊睡觉的呼噜声):咦,是什么声音?会是谁在打呼噜呢?

  二、理解故事内容------小熊醒来吧

  1、PPT1是谁在打呼噜呀?

  小结:原来,是小熊在睡觉,小熊睡得真香呀!

  太阳都晒屁股了,上幼儿园要迟到了,小熊怎么还不起来,谁会来叫醒小熊呢?

  2、PPT2,小鸟叫小熊起床

  (1)(播放鸟叫声)听到了什么声音?谁来了?

  (2)出现小鸟飞出来的形象:小鸟说小朋友们好,你们起得真早,你们起床后干什么呢?你们觉得小鸟会对小熊说什么呢?谁来做小鸟叫醒小熊。让孩子学一学小鸟叫醒小熊的样子:“小熊小熊,快起床了。”提问:小熊醒了吗?这里可以师生合作,请一个孩子做小鸟,老师做小熊。

  3、PPT3,小白兔叫小熊起床

  (1)又有一个朋友来了,它呀长着长长的耳朵,红红的眼睛,短短的尾巴,走路一蹦一跳的,这是谁呢?(小熊小熊,快起床了)

  (2)接着出现小兔的形象,孩子学一学小兔来叫醒小熊:小熊小熊,快起床了。

  提问:小熊醒来了吗?也可采用师生合作的方法,让孩子通过多方面感受故事。

  【这里因为已经有了小鸟叫醒小熊的经验,因此鼓励一些能力弱的幼儿也来说一说,鼓励他们大胆表达。】

  3、PPT5,小象叫小熊起床

  (1)又来了一个朋友,是谁呢?你怎么知道是小象呢?出现大象的鼻子。

  (2)过渡:这么多朋友来叫小熊起床呀,可是小熊宝宝睡得可香了,他还是没有醒,怎么办呢?

  三、小熊醒来了

  1、小熊还是没有醒,这些小动物都没把它叫醒,那小朋友,你们有什么好办法来叫醒小熊吗?

  (3)PPT6,看看,小熊醒了吗?是谁叫醒的呀?

  我们一起来看看谁来了?她又有什么好办法来叫醒小熊呢?小熊醒来了吗?我们小朋友你们早上是谁叫醒你,让你起床的呢?

  (1)为什么妈妈,小熊宝宝就醒来了?

  老师小结:原来小熊爱妈妈,妈妈爱小熊,就像我们的小朋友爱自己的妈妈、妈妈也爱我们一样。

  (2)这么多朋友来叫小熊起床呀,那么早上,是谁叫你起床?

  (3)是怎样叫你起床的?

  小结:我们每天都要早睡早起,不能睡懒觉,这样身体才会棒棒的。

  游戏:谁来做小熊,我们一起来叫小熊起床好吗?小熊小熊,快起床了。

  五、结束。

  师:宝宝们都睡醒啦,现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯,我们出发吧

  小班语言教案:鸡蛋变娃娃

  一、出示图片,引起幼儿的兴趣

  师:小朋友,今天我们宝贝2班来了两位动物客人,我们一起看看他们是谁?(小猫和小狗)小猫和小狗昨天发生了一件有趣的事情想告诉小朋友,你们想知道吗?

  二、欣赏故事、理解故事内容

  1、欣赏故事第一遍(播放PPT)

  播放完后,提问:

  (1)小狗和小猫,谁当爸爸,谁当妈妈?

  (2)他们找谁当宝宝?

  (3)他们喜欢这个宝宝吗?

  2、第二遍分段欣赏故事重点提问:

  1)鸡蛋变成了什么?

  2)那么它是谁的宝宝?

  3)应该把它送回哪儿去呢?

  三、第三遍完整欣赏故事重点提问:娃娃家没了宝宝怎么办?

  四、角色扮演

  请四位幼儿,一人扮小狗爸爸、一人扮小猫妈妈、一人扮鸡蛋宝宝、一人扮母鸡妈妈,根据故事来扮演角色。

  五、夹气球游戏

  游戏规则:1、两人共同合作,抱着夹一个气球从出发点跑向终点,再从终点返回出发点的为胜利者。

  小班语言教案:萝卜回来了

  一、活动背景:

  小班幼儿由于年龄小,自我中心意识比较强,不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事,具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿,能在很大程度上激发幼儿乐意分享,关心、爱护同伴的情感,增进友情,对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此,活动的选材既立足了当前目标,又延伸了长远的目标,具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿,他们的语言表达能力相对还是很薄弱的,针对这个特点,我将教材进行了改编,把比较复杂的故事情节改成了相对简单,幼儿又容易理解和接受的故事内容,利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

  二、过程实录:

  (一)活动目标:

  1.初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。

  2.感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。

  (二)活动准备:

  1.课件《萝卜回来了》。

  2.小兔家场景布置。

  (三)活动过程:

  1.导入,出示雪景图片,了解下雪。

  2.逐步理解故事内容。

  (1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。

  a.小兔去找萝卜,学习句子“雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。

  (评析:小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。)

  b.小兔找到萝卜,模仿“挖”的动作。

  (评析:小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。)

  c.讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。

  (2)理解故事第二环节--小猴送萝卜。

  a.小猴哪去了?巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。

  b.小猴找了半天,什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?

  c.讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。

  (3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。

  a.小熊去找萝卜,继续巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。

  b.可是找了半天,小熊什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了,它又会怎么做呢?

  c.讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。

  (4)理解故事第四环节--小兔醒来。

  a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。

  b.小兔醒来,它看到什么?它会说什么呢?(放录音)“萝卜回来了!”小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?

  c.模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:“咦,萝卜回来啦!”

  3.再次欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。

  a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

  (评析:将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)

  b.把送萝卜过程编成了歌曲。

  歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!

  (评析:这个环节渗透了“多元智能”的理念,将音乐领域中的内容有机地“整合”在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合小班幼儿的学习特点。)

  c.小结:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!

  4.联系实际,给好朋友送礼物。

  提问:你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩,我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!


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