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幼儿园中班语言亲子教育活动大全

2019-03-07 10:41:55
|嘉伦

  语言能促进孩子情感和良好个性品质的发展。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  中班语言活动:快乐的小气球

  活动名称:快乐的小气球

  活动目标:

  1、要求幼儿掌握故事名称,理解故事的主要内容,懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。

  2、学讲故事中的对话和短句:“别着急,我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”

  活动准备:

  1、贴绒插入角色:小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。

  2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒,录音机1架。纸(一开大小)1张,笔若干支,颜料(红、绿、蓝、咖啡色)。

  活动过程:

  一、听故事录音。

  1、教师介绍故事名称,提出听故事要求:他细听听故事讲了些会么?帮事里有谁?它们说了些什么话?

  2、小朋友听故事。

  3、小朋友听完故事后,老师问:故事叫名字?故事里有谁?

  二、学讲故事中的对话和短句。

  老师运用边讲边画的形式,帮助幼儿理解故事内容,并学讲故事中的对话和短句。

  故事第一段--小汽球帮助小鸟。

  1、老师边讲边画:天空中飘着几朵白云,风推着云儿慢慢地走,一只小汽球一边唱一边飞来了(出示实物小汽球):“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小汽球,谁有困难我来帮。”(请幼儿跟学一遍)。

  2、老师继续边讲边画:小汽球高兴地往前飞,飞过绿色的草地,飞过高高的树梢,突然听到呜呜的哭声,是谁在哭呀?(出示小鸟)原来草地上有只小鸟在哭。

  小汽球连忙问……(请幼儿一起学讲故事中的对话),重点学说短句:“别着急,我来帮助你。”

  小汽球就让小鸟骑在自己的背上,带着小鸟一起飞,把小鸟送回了家(演示教具)。

  3、老师扮演小汽球,全本幼儿扮演小鸟进行表演,练习对话。

  4、老师问:这是一只怎样的小汽球?(这是一只会帮助人的小汽球)。小汽球帮助了小鸟,高兴得唱了起来,它是怎么唱的?(请幼儿一起拍手念)。

  故事第二段--小汽球帮助小鸡。

  1、老师继续边讲边画:小汽球又高兴地往前飞,它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。(出示小鸡)怎么办呢?(请幼儿各自想办法)。

  2、小汽球飞来了,它怎么说?(让个别幼儿说短句:“别着急,我来帮助你!)

  3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢?(老师边讲边演示,幼儿可以做动作)小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里,小鸡用手抓住,小汽球用力往上飞,把小鸡救到了岸上。

  4、幼儿分两组:一组扮演小汽球;一边扮演小鸡练习对话。

  5、天空中又响起了小汽球的歌声,它是怎么唱的?(幼儿一起念)

  三、故事表演

  1、个别幼儿表演

  请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡,戴上头饰,进行故事表演,起示范作用。

  故事表演后,老师抱起扮小汽球的幼儿,亲亲他,流露出非常喜欢的情感:“你会帮助别人做许多好事,我真喜欢你。”

  2、幼儿集体表演

  请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼儿扮小鸟;三分之一的幼儿扮演小鸡;听录音,集体表演故事。

  音乐起,飞来了许多小汽球(实物),它们一边飞一边唱:“啦啦啦,啦啦啦……”

  评析:

  传统的故事教学,往往是老师讲,幼儿听,一张图片一张嘴,形式单一,不能充分调动幼儿学习的兴趣,也难以很好的完成语言教学的任务。

  本教案力求这方面有所突破。教学中,故事的第一遍,由教师讲,以保持故事内容的完整性;第二遍、第三遍,通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式,让幼儿理解故事内容,使幼儿深入其境,以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中,并积极思考:小汽球如何帮助小鸟和小鸡?同时,让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话;第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述,幼儿手拿汽球,兴趣浓厚,情绪高涨,人人都介入愉快的活动之中,改变了过去能力强的幼儿唱主角,能力差的幼儿当配角的情况,真正做到了面向全体幼儿,使每个幼儿在原有的基础上都有所得益,有所提高。

  附教材:

  小汽球(故事)

  天空中飘着几朵白云,风推着云儿慢慢地走。哟,一只小汽球,它一边唱一边飞来了:“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小汽球,谁有困难我来帮。”

  小汽球高兴地往前飞,飞过绿色的草地,飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声,是谁在哭呀?小汽球一边飞一边找,原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问:“小鸟,小岛,你为什么哭呀?”小鸟说:“我的翅膀受伤了,飞不回家了”。小汽球说:“别着急,我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上,带着小鸟一起飞,把小鸟送回了家。小鸟高兴地说:“谢谢你,小汽球。”小汽球说:“不用谢。”小汽球帮助了小鸟,它高兴地一边飞一边唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小汽球,谁有困难我来帮。”

  小汽球高兴地往前飞,飞过绿色的草地,飞过高高的树梢,又飞过弯弯的小河,突然听到一阵“救命呀,救命呀……”的呼喊声,啊呀,小鸡在河边玩,一不小心,掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去:“别着急,我来帮助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里,小鸡紧紧拉住,小汽球用力往上飞,把小鸡送到岸上,小鸡得救了。

  天空中响起了小汽球的歌声,它一边一边唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小汽球,谁有困难我来帮。”

  中班语言活动:树妈妈和树叶娃娃

  活动目的:

  1.引导幼儿专心地听故事,感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。

  2.能试着说说,演演,并用歌声表现故事中情感。

  活动准备:

  图片三张,录音磁带(秋日私语),树叶娃娃头饰。

  活动过程:

  流程:欣赏配乐故事------再次欣赏故事(配画)-----师生双向提问并学唱歌曲------故事表演。

  (一)欣赏配乐故事

  老师要给小朋友讲个故事,故事的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”,听了这个名字,请你猜一猜故事里可能讲些什么?

  1.欣赏故事。

  (1)提问:故事里讲了件什么事情?(故事讲了树叶娃娃离开了树妈妈,后来又回到树妈妈身边的事情)。

  (2)请小朋友再听一遍故事,听完故事有什么问题可以提出来。

  (二)再次欣赏故事。(老师边讲边配画)

  1.幼儿自由提问。

  老师,幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。

  2.老师提问。

  (1)夏天的时候,树妈妈的心情是怎么样的?为什么?

  (2)秋天到了,树妈妈看到树叶娃娃都飘走了,她的心情又怎么样?为什么?

  (3)小树叶听到了树妈妈的歌,它们是怎么做的?什么是安慰?(让妈妈快乐起来,高兴)。

  3.幼儿学唱。

  (1)请你们来当关心妈妈的小树叶,唱歌给妈妈听,你们听,树妈妈唱起了伤心的歌谣。(老师唱第一段,幼儿唱第二段)

  (2)妈妈知道你们的心里也很难受,可是,如果让妈妈看到你们这么难受,妈妈也会怎么样呢?请那么把难受的样子藏起来,拿勇敢的样子在唱歌妈妈听一遍。

  幼儿再次练习。

  4.学说安慰妈妈的话。

  现在妈妈有点放心了,你们再来说一句安慰妈妈的话,让妈妈更加高兴一点。

  5.第二年春天到了,树叶娃娃有没有回来?现在树妈妈的心情又怎么样了?

  (三)故事表演。

  你们喜欢小树叶吗?我们就来表演这个故事,请你们打扮一下(拿胸饰)来当可爱的树叶娃娃、老师演树叶妈妈集体表演。

  中班语言活动:轻轻地

  活动目标:

  1.通过情景表演,让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

  2.初步学习有感情地朗读和表演。

  重点和难点:

  让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

  设计思路:

  中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此,我们在设计活动时,运用了情景渲染法,创设一个宁静、温馨的家庭氛围,通过生动形象的表演,使作品中的人物、景物鲜明可见,让幼儿产生一种身临其境的感觉,使他们在作品的人物情感中找到自己,在感受和体验的基础上,逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

  活动准备:

  请大班幼儿事先排演好情景表演

  活动过程:

  1.情景表演(让幼儿初步感受作品)

  (1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

  (2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

  2.配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)

  妈妈和佳佳起床时都很轻很轻,他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦,天这么亮了,还睡得那么香呢?

  请你再仔细地听一听,看一看。

  (情景表演,老师旁白配儿歌)

  (1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

  (2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

  (3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

  (4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦,妈妈为什么看看佳佳会笑呢?

  3、让幼儿进一步感受和体验作品

  (分角色表演,让幼儿感受关爱和温馨的情感)

  (1)、老师作妈妈,幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)

  (2)、幼儿作妈妈,老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)

  4、让幼儿初步学念儿歌

  佳佳学妈妈样,关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌,念出来名字就叫“轻轻地”。

  (1)、教师范念儿歌。

  (2)、幼儿尝试着跟念。

  (3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。

  5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品

  (1)、幼儿自由结伴,三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况,教师给予评价和指导)

  (2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。


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