大班亲子互动的语言活动
重视对孩子的语言理解能力和语言表达能力的培养，就能促进他主动与成人、同龄人交往，能用语言进行沟通和交流，使孩子的交往范围不断扩大，交流的能力也不断提高。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
大班语言教案：从图画到文字
设计构思：
近几年来，早期阅读已越来越受到家长和幼教工作者的重视。幼儿园的早期阅读，能让幼儿了解一些书面语言的信息，增长兴趣和敏感性，建立良好的阅读习惯，为入小学的正式学习识字和写字做好准备。《纲要》中也明确指出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此，我设计了本次活动，试图通过各领域教育的相互渗透和丰富多彩的游戏活动，激发幼儿对文字的兴趣，引起他们探索感知文字符号的积极性，扩展他们的经验。
活动目标：
1.乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。
2.通过对汉字的观察、分析提高幼儿对汉字的认知和敏感性。
3.了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。
活动材料：
1.汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。
2.用浆糊在白纸内写上汉字;装入碘酒水的喷瓶一个。
过程及指导：
1.直接导入：教师出示幼儿熟悉的汉字，引起幼儿注意。
出示汉字卡：大、小、上、下、木等。
教师：“你们认识它们吗?”和幼儿一起认读。
教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字”
2.和幼儿一起讨论
提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢?”
教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。)
3.猜字游戏
教师出示象形文字卡片，让幼儿猜一猜可能是什么字?猜对即把另一面的汉字翻出来。
教师：“你是怎么猜出来的?”通过提问引导幼儿观察、比较、分析，鼓励幼儿积极探索，发展幼儿的观察力和对文字的敏锐性。
4.认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”
5.以变魔术的方式，激发幼儿扩展认读相关汉字。
教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，幼儿在有趣游戏气氛中学习认读。
延伸活动：“老师是怎么在白纸上变出字的呢?”引导幼儿生成科学探究活动。
大班语言教案：文字演变
一、活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
二、活动准备：
1、与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、与幼儿人数相同的象形字、汉字。
三、活动过程：
一、认字游戏：
1、小朋友，今天潘老师给你们带来了一些字宝宝，让我们一起来认一下。
2、教师出示字卡，幼儿认读。
二、感知现代汉字的演变过程：
1、出示“水”字的象形字
a)潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝，你们看我还带来了谁?
b)你认识它吗?
c)潘老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?
d)你们想的真好，这个是古代的水字，(出示图画水)你们看象不象啊?
e)哦，真的很象，原来古代的人把河水的样子画了下来，用这个符号表示水字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿动手操作，感知象形字
a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，藏在信封1里，请你们打开来看一看，他们象什么?
b)具体说说“山”“火”。
c)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢?这个谜底就藏在你们的信封2里，信封里藏着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
d)小朋友动手操作，教师巡回指导。
3、教师小结象形字的特点
a)现在你认识这些古代的字宝宝了吗?
b)请个别幼儿到讲台前操作
c)这个是水、田，现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。
4、幼儿动手操作，感知汉字
a)很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的第三个信封里就藏着现代的字，请你们打开来看一看它是由哪个古代的字变过来的，给它找到朋友，排排队。
b)幼儿动手操作，教师巡回指导。
c)请个别幼儿到讲台前操作。
d)感知从图画到字的演变过程
我们来看看，古代字和现代的字有什么很像的地方?
幼儿发言，教师总结并出示示意图
三、游戏《找朋友》
小朋友，你们看我们的教室里还有很多的字宝宝，他们找不到朋友了，我们小朋友来帮帮他们好不好?请你先拿一个字宝宝，当老师音乐声一起就请你去找和你是同一个字的现代字宝宝或古代字宝宝。
游戏做2—3遍。(在游戏过程中可以让幼儿以交换字宝宝来完成不同的找对)
大班语言教案：汉字飞机
设计意图：
近段时间发现我班幼儿对认字很感兴趣，有许多小朋友都拿来了各种故事书，来看，他们遇到不认识的字就会主动问我们老师，同时我们也设置了一个识字区，只要以下课或幼儿自由活动时，小朋友们就会经常过来比赛“看谁认的字最多”，另外大班这个年龄段的孩子还处在人类个体语言(包括口语和汉字)发1展的关键期和敏感期，所以我抓住了这个机会准备上一节“飞机”语言活动的课。我的设计过程分了四大块：第一：出示一架玩具飞机，从而引出汉字“飞机”;第二：出示图片，引出儿歌让幼儿学念;第三：巩固复习认读汉字“飞机”;第四：说说“飞机”，知道并寻找以左右结构为特点的字。
活动目标：
1、教幼儿人读汉字“飞机”，了解汉字中“左右”字的结构的特征。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，并积极参与人字活动。
活动准备：
1、挂图一副(画有一架飞机;机舱内坐有一个小弟弟)
2、玩具飞机一架
3、儿歌写于黑板
4、一张字卡“飞机”
活动过程：
一、出示玩具飞机，知道“飞机”的作用。
(1)教师出示玩具飞机，这是什么?
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(2)你知道有关“飞机”的知识?
二、出示图片，引导幼儿学念儿歌《飞机》
(1)出示图片(一)，并引出汉字“飞机”，并说出儿歌的第一句：“飞机飞机，飞高飞低。”
(2)出示图片(二)，是谁跑到了飞机的肚子里?“飞机肚里，有的弟弟。”
(3)弟弟坐着飞机，会飞到哪里去?(幼儿自由述说)引出儿歌第三句：“弟弟弟弟，坐着飞机，飞到蓝天，钻进云里。”
(4)教师完整朗诵儿歌，这儿歌中哪个词出现的最多?
三、巩固复习认读汉字“飞机”
(1)请幼儿在纸上寻找儿歌中的“飞机”纸宝宝，并圈出。
(2)教师带领幼儿再次验证，寻找字宝宝。
四、说说“飞机”，知道以左右结构为特点的字。
(1)让幼儿知道“飞”是独体字，“机”是左右结构的字。
(2)寻找并认读左右结构的字。
(3)你们知道飞机是由哪几个部分组成的吗?(幼儿讲述，教师逐一出示字卡)。
(4)请幼儿折飞机，活动结束。
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