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三岁宝宝早教课程内容有哪些

2018-01-31 18:56:28
|映卿

  现在有很多父母倾向于家庭早教课程,因为这样可以在宝宝的学校学习之余,对孩子的思维进行补充训练,更加有效,也更加具有针对性,那么三岁的宝宝早教课程有哪些内容呢?下面就让我们来看一下吧!

  三岁宝宝早教课程内容

  一、特长启蒙

  前期父母可以根据自家宝宝的爱好,观察宝宝喜欢什么东西,然后进行教学。如果自己宝宝在听到音乐的时候会变得十分快乐,而且还会跟着节奏翩翩起舞,那么您家宝宝就是喜欢音乐了。这个时候要多给孩子听一些不同类型的音乐,一方面可以锻炼孩子的听力,另一方面也可以培养孩子的情操,让孩子变得性格开朗。基本上来说,三岁早教课程中音乐的选择要注重选择那些和谐优美的旋律。

  二、学科学习

  父母刚开始有意识的教育孩子的时候,通常交给孩子认识汉字,通过看图识汉字,或者是教孩子背一些简单的诗歌。这些都是对孩子有好处的。除了识字之外,还可以交给宝宝一些基本的数学运算。因为数学使人聪明,这个时候跟孩子玩手指示数游戏,让孩子认识十以内的数字或者让孩子认识一些几何形状的物体,告诉孩子家里的桌椅、冰箱电脑的,让孩子找圆形的、三角形的东西在生活中有哪些等。

  三、性格教育

  这个时期的性格教育也是必须的。有些人认为这个时候对宝宝进行性格教育没多大用处,因为宝宝的年纪还小,不会有什么复杂的思维活动。但是宝宝们通常会比我们想象的要聪明,他们会模仿家长的一言一行,有些家长让爷爷奶奶带孩子,孩子从小和父母接触的少,模仿学习的机会也少,这样对亲子和谐是十分不利的。

  父母既然已经决定报名三岁早教课程,那么就更应该注重自己生活中的一言一行,做某件事情的时候和宝宝说明原因,也许刚开始仅仅是自己的自言自语,但是时间久了,孩子就会慢慢听懂你说的话。

  至慧学堂的奇趣数学堂专门3~6岁学员,从“数学、图形、规律、生活常识”四大模块入手,训练孩子的认知、观察、比较、分析和推理能力;通过开阔孩子数学思维,养成良好的思考习惯,帮助孩子实现从感性认知到抽象思维的完美过渡和转型;通过“操作教具、小组PK”激发孩子自主学习、主动探索的源动力,为孩子未来的学习生活做好充足的准备。

  3岁宝宝的教育重点

  智商方面:

  1.早期阅读: 每天和他一起看一篇故事,用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍,讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语,丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述,或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么,都要鼓励他说下去,刚开始时可以帮助他一起编。

  2.角色扮演游戏:和他一起玩看医生,来客人了,去家乐福购物,警察叔叔抓坏蛋等游戏,自己编一下游戏内容,稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色,如看医生的游戏,一个扮医生,一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。

  3.增加知识面:可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面,如各种动植物和建筑的名字,各种商店的用处,以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。

  4.配合幼儿园的课程,复习学过的儿歌,唐诗和英文单词。

  情商方面:

  5.品质的培养:每天抽一定时间和他聊天,让他讲讲幼儿园的生活,然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输,一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复,加强印象。

  6.爱心和同情心的培养:利用一切机会灌输他必须具备爱心,知道关心别人,同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事,他只有一岁,妈妈不要他了,自己走掉了,我就把这个孩子的故事告诉了他,让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。

  7.独立自主能力的培养:让他自己的事情自己做,提供机会让他决定一些事情,比如穿衣服给他两件衣服,让他自己选择喜欢的;出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情,尽量不要拒绝,如果要拒绝,需要告诉他原因,并对他的这种热情给予肯定。

  8.以赞赏教育为主,多表扬,多鼓励。不要打孩子,那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话,注意以身作则。

  提高孩子抽象思维能力的方法

  1. 丰富孩子的感性知识:孩子接触的事物越多,他们累积的感性知识就越丰富,概括事物的能力就会越全面,越精确。

  2. 注意发展孩子的语言:只要掌握了丰富的词汇量,就能够提高孩子的口头表达能力。语言的发展可以使孩子逐步摆脱具体形象的束缚,促进孩子抽象逻辑思维的发展。

  3. 培养孩子的分类能力:通过比较,分类能够很好的提高孩子的分析,判断能力,让孩子对事物能够有更清晰,更准确的认识。

  孩子的抽象思维培养离不开父母正确的教育,当孩子在遇到问题的时候,父母不能急于告诉孩子怎么办,而是通过提问或者稍微的提醒,引导孩子去思考,分析,从而自己解决问题。这样,孩子的思维能力就会得到大大的发展和提高。

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