中学生如何培养物理快速阅读理解能力-物理答题准确率技巧方法

　　根据新课标的要求,现行物理教科书的各种版本各具特色,也都能做到图文并貌,对中学生很有吸引力。以下是小编分享给大家的关于写中学生如何培养物理快速阅读理解能力-物理答题准确率技巧方法x，一起来看看吧!

　　一、充分掌握教科书编排特点

　　我们以苏科版初中物理教科书为例,该书中每章有导言、导语、导图,每节有活动内容安排、文字叙述、插图、生活物理社会,有的安排有短文,有的将重要内容用以“信息快递”给出,并且每章后有“知识梳理”,信息库。这些内容需要同学们认真阅读,并且去思考,甚或动手去做。读时要搞清这些不同形式的内容的特点、作用以及要求。切不可凭一时兴趣随手翻翻、走马观花。

　　二、学会读图

　　物理教科书中有很多插图,有些是为了引入概念,有些是为了说明原理,有些是为了引导完成实验,有些是为了开阔学生视野,有些是为了激发学生爱国热情等。因而,在物理阅读过程中即要注意文字的阅读,又不能放过主要的插图,但也不能只读图而不注意图旁或图下的文字说明。例如,《压强》一节图(10～2),反映的是两人要过沼泽地,一人两脚已�入泥中,另一人脚下垫有木板未�入泥中。若只看图就难以明白这幅图的用意;《压强》一节图(10～3),反映的是用两手指压在铅笔两端压(铅笔一端已削尖,另一端未削)。我们不但要读懂图,更重要的是要动手体验,还应该将两幅图联系起来寻找共同点,这就是说在读图时还要动手、动脑。

　　三、注意积累

　　在学习物理知识的过程中,掌握概念是重要的,但物理知识的积累也是必不可少的,这不仅要注意基础知识的积累,还应注意基础知识以外的情景积累:有时为了使问题简单化,提出理想说法,如“光滑平面”这里的“光滑”是告诉我们在平面上的物体不受磨擦阻力;“火车在平直铁路上匀速行驶”指的是火车做匀速直线运动,还可以联系到火车处于平衡状态,所受到的力平衡。又如“家庭电路”指的是电压为220V的电路;灯泡“正常发光”指的是灯泡在额定电压下发光;再如读到“浸在”注意到可能指物体被没浸,也可能指物体的一部分侵入液体;读到“漂浮”不但要知道物体处于平衡状态,而且想到该物体所受到的浮力与重力相等,脑海中立刻浮现出F浮=G物的数学表达式。总之,通过阅读例题,资料,课堂听讲等途径可获得这方面的经验,并且一定注意积累,坚持下去。

　　四、注意情景想象

　　在物理阅读中,边读边在脑海想象情景,这是必不可少的能力。有时为了方便或进行前后情景联系还要画出示意图。如读到平面镜的有关问题时,脑海中应浮现平面镜成像的特点:像与物关于镜面对称,还可联系数学上的轴对称的知识;再如,判断物体的运动与静止,就要想象被判断物体相对于参照物之间的位置是否变化。然而,物理学中很多概念是抽象的,不便于想象,如力、电、声、磁场等,这种情况下,就要借助已发生的现象帮助理解。比如声波虽不便于想象,我们借助水波的产生和传播来想象;电是看不见摸不着,但可以通过灯泡的发光、电动机的转动等认识到电的存在,通过磁体与铁的相吸现象认识磁的存在,进而认识磁场的存在及相关特性。由此,我们要意识到,物理知识的阅读中,不能只记概念或把一节内容读了数遍却不动脑、动手,这是是很难将物理学好的。

　　五、注意交流及联系实际

　　在物理知识的阅读中,我们必然会有感想或问题。而感想是否合理,解决问题的方法是否巧妙,很有必要与同学或师长交流。这一方面可纠正感想或方法的不当之处,还能提高口语表达能力,更重要的是了解到新见解,拓宽自己的思路。

　　总之,物理知识的阅读要借鉴别的学科阅读方法,要注意物理学科的特点,还要注意生活中无处不运用物理原理。在学习物理知识过程中注意联系实际生活,在实际生活中注意运用物理知识,这即能提高学习兴趣,又能提高学习效率,增强解决问提的能力。